学会记事作文指导PPT.ppt

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学会记事学会记事一、记叙要完整一、记叙要完整二、记叙中融入描写二、记叙中融入描写三、合理安排详略三、合理安排详略写作导引写作导引n怎样记叙好一件简单的事呢？

怎样记叙好一件简单的事呢？

n我们知道，一件事总是在一定的我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。

交代清楚这六个经过和结果。

交代清楚这六个“要素要素”是叙事完整的基础。

是叙事完整的基础。

记叙的六要素记叙的六要素n时间时间n地点地点n人物人物n事件的起因事件的起因n经过经过n结果结果记叙文六要素及其作用：

记叙文六要素及其作用：

六要素：

时间、地点、人物、六要素：

时间、地点、人物、事件的事件的起因、起因、经过经过和结果和结果作用：

讲清楚六要素，作用：

讲清楚六要素，事件就叙述完整啦事件就叙述完整啦写作导引写作导引n在六个要素中，事情的起因、经过和结在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚果是重点，而写清楚“经过经过”是其中的是其中的关键。

要想把关键。

要想把“经过经过”写得写得清楚、完整、清楚、完整、有意思有意思，需要考虑下面几个因素：

，需要考虑下面几个因素：

n1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等？

场景变化、情感发展等？

n2、是否有前后连贯的情节？

这些情节是、是否有前后连贯的情节？

这些情节是不是按照适当的顺序安排的？

不是按照适当的顺序安排的？

n3、对重要的情节是否做了较为详、对重要的情节是否做了较为详细的描写？

细的描写？

n4、对涉及的人物是否做了一定程、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？

度的刻画？

以以散步散步为例，我们用上边提到为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。

的几个要素做一下分析。

线索线索散步散步情节顺序情节顺序按时间顺序写按时间顺序写详细描写详细描写我感到责任重大我感到责任重大刻画人物刻画人物语言、动作、神态语言、动作、神态n一般叙事的顺序：

一般叙事的顺序：

n顺序、插叙、倒叙顺序、插叙、倒叙小结：

怎样做到叙事完整呢？

小结：

怎样做到叙事完整呢？

n1、叙事、叙事“六要素六要素”的完整。

的完整。

n2、要把事情的经过写具体，并、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。

做到重点突出。

n3、记叙的条理要清晰。

、记叙的条理要清晰。

写作提示写作提示n1、要求以记事为主，那就要注意记叙的、要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，要能够将事情的经过写得清六个要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。

楚、完整。

n2、重点的情节要写得详细些，如当时的、重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，要适当描写当事人的语言、动作、表情，甚至心理等。

甚至心理等。

n3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应。

述的重点相照应。

记叙中融入描写AA爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非非常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。

啊！

晚上常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。

啊！

晚上看家，太害怕了。

看家，太害怕了。

BB爸妈上街去了，我一个人待在家里。

当我看爸妈上街去了，我一个人待在家里。

当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。

假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我来。

假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。

我不敢捉小偷，所以冲进卧室里，锁家的电视机。

我不敢捉小偷，所以冲进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一直起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一直祈祷：

爸、妈，赶快回来吧！

祈祷：

爸、妈，赶快回来吧！

文章评议比较下列两篇文章你更喜欢哪一个？

理由是？

比较下列两篇文章你更喜欢哪一个？

理由是？

学习目标：

学会在记叙中融入描写使文章生动形象、富有感染力。

温馨是奶奶慈爱的目光，是妈妈做出的菜肴，是朋友间的会心一笑，是同事间的俏皮幽默，是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤，是飘泊游子的一个报平安的电话，是品一杯清香四溢的茉莉花茶带着温馨的心情，我们可以描写温馨的细节，叙述温馨的故事，抒发温馨的感受，讲述温馨的经历。

请以温馨为话题写一篇不少于600字的记叙文。

材料回顾教你写文章妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。

但在爸爸面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。

夕阳把他们的影子拉得好长好长，把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的金色。

爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。

他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。

景物描写语言描写好了初四的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打初四的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打个哈欠也要预定时间。

拖着脑袋走进卫生间，看着镜个哈欠也要预定时间。

拖着脑袋走进卫生间，看着镜子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。

姥姥开门又进来，大喊子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。

姥姥开门又进来，大喊三声：

三声：

“快！

快！

快！

快！

快！

快！

”要迟到了还发呆！

与之相伴要迟到了还发呆！

与之相伴的还有旋律激昂的交响曲。

的还有旋律激昂的交响曲。

“啊！

我还没刷牙呢！

啊！

我还没刷牙呢！

”“水已经给你接好了！

水已经给你接好了！

”“啊！

我还没洗脸呢！

啊！

我还没洗脸呢！

”“热水已经给你倒上了！

热水已经给你倒上了！

”“啊！

我还没吃饭呢！

啊！

我还没吃饭呢！

”“牛奶面包已经准备了！

牛奶面包已经准备了！

”“啊！

我还没垫鞋垫呢！

啊！

我还没垫鞋垫呢！

”“已经给你垫好了！

已经给你垫好了！

”“啊！

我书包还没收拾呢！

啊！

我书包还没收拾呢！

”“已经给你装好了已经给你装好了”“啊！

来不及了！

啊！

来不及了！

”“别磨蹭了，快走吧！

哎，把帽别磨蹭了，快走吧！

哎，把帽子戴好了，过道时要小心子戴好了，过道时要小心”沛鑫沛鑫动作描写（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

朱自清背影朱自清背影淡淡开放的幸福淡淡开放的幸福我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑，蓦然瞥到二我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑，蓦然瞥到二楼窗台上楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛，一直默默地注视着一双苍老而忧伤的眼睛，一直默默地注视着我们我们。

我不敢回望她，她愈渐难过的神情让我的心像。

我不敢回望她，她愈渐难过的神情让我的心像一块抹布一样地拧紧了。

一下子想到二楼的中药味似一块抹布一样地拧紧了。

一下子想到二楼的中药味似乎最浓重乎最浓重（一个早就死了儿子而又生病的老人）（一个早就死了儿子而又生病的老人）（她的学生来看望照顾她）（她的学生来看望照顾她）老奶奶的老奶奶的神情如此安静温和，像一朵开满九月神情如此安静温和，像一朵开满九月的菊，笑容明媚，的菊，笑容明媚，我沉重的心在那个洒满阳光的午后我沉重的心在那个洒满阳光的午后不可遏制的融化着。

原来温馨是一股如此完美而神奇不可遏制的融化着。

原来温馨是一股如此完美而神奇的力量，它消释了冻结的笑靥，也蔓延开冻结的幸福。

的力量，它消释了冻结的笑靥，也蔓延开冻结的幸福。

佳莹佳莹神态描写细节描写11、旋旋转转的的温温馨馨从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我。

在阳从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我。

在阳光明媚的夏天，光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息；我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息；在略显凄凉的秋天，我也会在转弯的瞬间在略显凄凉的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎聆听落叶被压碎的声音。

有时天会下场小雨，我就躲到母亲的雨披里，在的声音。

有时天会下场小雨，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着：

自己到哪了？

黑暗中猜想着：

自己到哪了？

偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：

偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：

坐在车上，坐在车上，只感到风嗖嗖的吹，一扭头就到了只感到风嗖嗖的吹，一扭头就到了。

用时之短。

用时之短让我感到了疾驰的快感。

但与母亲相比我总感觉少了些什让我感到了疾驰的快感。

但与母亲相比我总感觉少了些什么？

一次又一次的体验中我顿悟了：

原来是母亲在转弯时，么？

一次又一次的体验中我顿悟了：

原来是母亲在转弯时，会放慢速度，防止我掉出去。

在道路不平时，会浪费自己会放慢速度，防止我掉出去。

在道路不平时，会浪费自己的距离绕行以增添我的舒适感。

点点温馨从车把流向车轮，的距离绕行以增添我的舒适感。

点点温馨从车把流向车轮，又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，温暖我的心又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，温暖我的心田田佳明佳明细节描写2、温馨的目光我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫一声。

我抬头看了一眼妈妈，一声。

我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着我她正温馨的看着我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一双无形的手，把我托起。

有一双无形的手，把我托起。

我重新点燃了心中的我重新点燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划去自信之火，一步一步的向前方划去我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不会滑冰了。

我又抬头望了一眼妈妈，会滑冰了。

我又抬头望了一眼妈妈，她正向我投来她正向我投来温馨的目光，温馨的目光，好像一股暖流，涌进我的心田，我心好像一股暖流，涌进我的心田，我心中的自信之火再次燃起中的自信之火再次燃起比赛那天，妈妈也来到了赛场比赛那天，妈妈也来到了赛场并并再次向我投来再次向我投来了温馨的目光了温馨的目光美馨美馨法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：

他的雕像却没有手。

他的手呢的雕像，奇怪的是：

他的雕像却没有手。

他的手呢？

是被艺术家罗丹用斧头砍去了。

罗丹为什么要砍？

是被艺术家罗丹用斧头砍去了。

罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？

原来，在一个深夜里，掉巴尔扎克雕像的双手呢？

原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。

他的学生把雕像连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。

他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：

巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十手上：

巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。

学生们不禁连声地说：

分逼真。

学生们不禁连声地说：

“好极了，老师，好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！

我可从没见过这样一双奇妙的手啊！

”罗丹的脸上罗丹的脸上笑容消失了。

他突然走到工作室的一角，提起一把笑容消失了。

他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。

叙事要详略得当叙事要详略得当为什么要详略得当？

为什么要详略得当？

n一篇作文不可能面面俱到，一定一篇作文不可能面面俱到，一定要有要有主次安排主次安排。

这就需要注意详。

这就需要注意详略。

略。

详略得当才能使中心突出，详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。

给人留下深刻的印象。

n如果不分主次，如果不分主次，详略不当，那么详略不当，那么写出的写出的文章就像流水账文章就像流水账，啰啰嗦，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。

嗦，不能很好地表达主题。

什么是详写、略写？

什么是详写、略写？

n详写详写是指是指对直接表现中心的主要对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写材料加以具体的叙述和描写，放，放开笔墨，开笔墨，写得充分写得充分。

n略写略写是指是指对不是直接表现中心的