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2、学习歌曲《音阶歌》

提问：

什么是音阶？

用音的符号按照高低顺序排列的组合，就叫音阶。

师：

1234567这就是音阶，下面我们来学习音阶歌。

1、出示课件，听范唱。

2、节奏教学：

3、乐谱教学：

弹一句，唱一句乐谱。

4、请同学们配合老师师生对唱，老师唱一句，学生唱一句。

5、学生随琴演唱歌曲。

教师纠正。

6、学生完整地有感情地演唱歌曲。

7、分小组演唱，一组唱一句，最后一句一起唱。

教案

3、音乐游戏

我们既然和小音符成为了朋友，我们就要牢牢地记住它们。

下面老师来弹奏其中的音，看看你能不能听出来，听出来后请你唱一唱，并用手号表示它们！

教师弹琴：

1、1234|567

2、17654|321

3、176|5

4、432|1

听音游戏：

让学生拿音符卡片，听音，听到什么音就站起来。

四、小结师：

今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。

在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！

好今天这节课我们就上到这，同学们再见！

和七个朋友们再见吧。

教

学

反

思

《运动员进行曲》

9.14

1、认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。

3、通过演唱《义勇军进行曲》激发爱国热情。

欣赏《运动员进行曲》感受进行曲曲刚劲有力富有节奏感的特点认识了解进行曲体裁，进一步感受不同风格的进行曲；

认识、了解进行曲体裁，通过欣赏不同的进行曲，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同的情感，以及进行曲的共同特点。

一、谈话导入：

同学们，你们好！

很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！

2、XX观看《国庆大阅兵》无声视频，激发学习兴趣

1、观看无声视频，引发兴趣

2、视频画面给你带来怎样的感受？

（庄严、雄伟）

3、视频存在什么问题？

（缺少声音）

3、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏师：

是啊，这么隆重的场景这么能缺少声音呢？

我想这也是我们班很多同学疑惑吧，那么就请我们班的同学为它加点声音吧！

相信这个小问题一定难不倒你们的！

1、聆听三种不同分格的音乐，为视频选择适合风格的音乐

2、说说这几首曲子分别属于什么风格的音乐吗？

学生讨论

3、师板书摇篮曲、舞曲、进行曲

4、说说这几种曲子的风格特点吧！

学生讨论

5、教师总结板书

摇篮曲：

旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有摇篮的动荡感

舞曲：

速度轻快、风格典雅,优美动听

进行曲：

雄劲刚健，坚定有力，富有节奏步伐感

进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。

它的节奏鲜明，速度平稳而且威武、有力。

刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。

所以你们刚刚的选择是十分正确的，你们真是懂音乐孩子！

为自己的选择鼓鼓掌吧！

4、观看有声视频

1、观看有声视频短片，思考回答进行曲在此时的作用生：

（《运动员进行曲》）

2、说说《运动员进行曲》的了解

6、欣赏《运动员进行曲》

1、欣赏《运动员进行曲》第一部分

（1）用“lu”哼唱《运动员进行曲》第一部分的旋律，师伴奏

这部分的音乐给你带来怎样的感受？

（2）第一部分旋律律动表演

观察一下我的动作和音乐有什么关系？

我是在什么时候换方向的。

（有节奏、每一句转一个方向。

）

（3）全体学生一起随乐律动

2、聆听《运动员进行曲》第二部分，感受乐曲的旋律特点

（1）聆听第二部分音乐，注意音乐的情绪变化。

（2）创设情景帮助理解情绪变化如果你是拉拉队员，你会用什么动作来鼓励我们的运动员呢？

（3）律动表演第二部分

3、用颜色区分音乐的情绪变化激发情绪，告诉秘密：

音乐是有颜色的

例如：

红色蓝色，你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色？

为什么？

4、聆听区分第三部分旋律与第二部分旋律的异同

（1）聆听第三部分音乐，分辨与第一部分相近还是第二部分相近？

完全一样吗？

（2）为第三部分选择颜色（预设淡蓝）

（3）为第三段音乐创设情景师：

第一段表现的是进场，第二段是拉拉队的加油喝彩，第三段呢？

生：

（讨论，师挥舞红旗）

5、完整聆听全曲，分析曲式结构

（1）完整聆听全曲，引导律动

（2）再次聆听，为每一部分音乐选择颜色

（3）说出乐曲出现的颜色顺序

（4）用ABC代替不同的颜色，说出曲子的曲式结构

板书：

AABACA回旋曲

7、进行曲拓展

1、说说生活中哪些场合还会有进行曲？

《茉莉花》

9.21

1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

掌握江南《茉莉花》的韵味。

1、导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？

准备好了。

那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。

同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？

生：

江南水乡------

今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

2、新课教学

1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？

那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？

中速稍慢。

非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。

让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3、师：

歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？

洁白，芬芳

说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。

老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。

茉莉花漂不漂亮？

谁能用一个词形容一下？

洁白、圣洁、魅力、美丽------

茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。

越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。

因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4、师：

同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。

教师播放歌曲。

5、1）学习节奏

XXXX|X0X|XXX|X-同时按节奏读歌词

2）学习试唱2\4

3213|203|561|5-让我来将你摘下

3）学习弱起小节XX|X0X|X

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。

从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。

弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。

7、学唱歌曲。

教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。

8、学生演唱歌词。

9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

10、师：

同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？

教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。

河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；

东北东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆；

江南《茉莉花》委婉抒情

3、拓展延伸

我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。

一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。

就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。

播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

4、本课小结

《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌。

希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。

《小红帽》

9.28

1、有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。

2、通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。

3、让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。

引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。

歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作

来表演。

一、组织教学，师生问好。

1、同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。

播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。

设计思路:

让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。

2、刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？

今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？

播放《小红帽》动画片

听完故事你懂得一个什么样的道理呢？

学生：

不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。

设计思路；

让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

3、我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，

板书课题《小红帽》

2．学习歌曲

1、同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友，让学生用柯尔文手势来演示。

在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符，比语言更能直接的让学生记住。

2、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。

教师提问：

歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?

（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。

3、学唱歌曲旋律；

a、教师范唱，学生认真聆听。

b、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方

c、学生齐唱歌曲旋律

4、学唱歌词

歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！

。

教案

学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。

a、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，

b、下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！

d、教师分小节教唱歌曲歌词

e、学生分小节来学唱歌曲歌词

f、跟琴来齐唱歌曲歌词

g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲

5、表演歌曲我们已经学会了这首歌曲，大家喜欢这首歌曲吗？

（生答：

喜欢）

那我们用那种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。

（学生答：

舞蹈、演情景剧）

a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作（教师可以给学生指导）

b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。

c、让学生分组来表演歌曲

d、让表演比较好的一组上讲台表演。

e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演

6、教师小结

同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？

生答：

满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？

你们可要好好的想办法。

同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。

同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。

（听音乐走出教室）

《老师》

10.9

要求学会准确演唱这首歌曲，并能主动参与到课堂中。

学唱；

1、师生问好，导入新课。

2、播放歌曲《好大一棵树》，问学生这首歌曲是赞美谁的？

生答：

教师。

然后引出课题《老师》。

1、请学生先来听听这首歌曲，初次感受歌曲的情绪。

2、出示歌谱，再次感受音乐，并说说对歌曲的印象。

3、集体读歌词，仔细体会歌词的内涵；

4、男女生分组读；

5、师生对读；

6、跟着歌谱再听音乐，边听边哼唱。

7、跟琴学唱歌曲；

8、学生齐唱，练熟并训练合唱的和声练习；

三、小结

《我的祖国》

10.12

1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，

速度；

ab两段的对比。

学唱歌曲的a部分，（注意：

情绪，力度，速度）

一、组织教学

1、听《我的祖国》音乐进教室

2、师生问好

2、教材分析

由教师介绍“抗美援朝”。

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。

乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。

影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。

这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。

电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。

这是一首优秀的抒情歌曲。

它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。

这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。

三、欣赏歌曲

1、听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情？

”

2、讨论：

歌曲可以分几部分？

3、两部分的情绪是一样的吗？

4、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？

第二部分为什么和第一部分有所不同？

5、试着让学生唱一唱，以加以体会。

6、讨论：

这首歌曲你听了最大的感受是什么？

第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？

合唱又起什么作

用？

7、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

《飞来的花瓣》

10.19

1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。

2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。

3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。

能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。

感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。

1导入：

（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）

这首歌都会唱吗？

一起唱一唱。

在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？

以及这位老师感人的真实故事？

并请你说一说。

今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》

2、播放录音：

《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。

思考：

你从这首歌里听到了什么？

想到了什么？

有什么样的感受？

学生讨论并回答。

3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

4、学唱歌曲：

（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。

（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。

（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。

（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。

（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。

5、教师弹琴，学生完整演唱。

注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。

6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。

7、小组进行展示演唱，师生评价。

四、课堂拓展：

用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。

此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？

当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？

或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？

1、学生讨论准备。

2、学生自己或小组合作上台展示。

3、生生互价，教师评价。

五、课堂小结：

让学生谈谈本节课的感受或收获

《木瓜恰恰恰》

10.26

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦

心情。

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

一、新课导入：

1、播放歌曲《卖汤圆》。

2、师问学生所欣赏歌曲的名称。

（《卖汤圆》。

3、歌曲演唱的含义是什么？

（叫卖汤圆）

4、师举例说明“叫卖”的意义：

我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。

它是在叫卖调的基础上发展而来的。

叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。

有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。

这样的叫卖歌，我们听过的还有《冰糖葫芦》、《卖报歌》等（师范唱1~2句）。

今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。

首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：

（师作简介.）

今天，我们所学的这首歌中就唱出了许多水果，接下来请同学们欣

赏歌曲《木瓜恰恰恰》。

同学们可以用各种动作表达你听歌时的心情，好吗？

师在教唱歌曲前解释歌名《木瓜恰恰恰》的含义：

木瓜：

热带水果。

恰恰恰：

让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。

可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。

同学们，让我们赶快学唱吧！

2、学唱歌曲

1、听范唱歌曲录音，随音乐哼唱旋律。

在歌谱中有两个用红色笔写的两种节奏：

ｘｘｘ和ｘｘｘ是本课学习的重点。

首先，老师带大家攻克它们。

学习第一部分：

ｘｘｘ这个节奏用演唱《假如幸福你就拍拍手吧》解决。

学习第二部分：

ｘｘｘ学习办法有：

①直接拍打，让学生感受新疆舞中的节奏感。

②读歌词。

每一部分各唱两遍，师重点辅导在第二部分。

2、歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。

及时纠正音准。

（师重点辅导第二部分。

）师生合作一遍。

（生唱恰恰恰。

男女生合作一遍。

（男生唱“恰恰恰”和第二部分。

3、表演唱：

“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。

学生拿出自制的打击乐器，老师拿沙锤。

生齐唱：

“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。

分组唱：

一组唱，另一组打节奏。

师生合作：

跟伴奏，边唱边表演打节奏。

4、视唱歌谱。

同学们现在我们来尝试视唱歌谱吧，先认识一下音符，用慢速跟老师一起唱。

跟着老师的伴奏再唱一遍歌谱，注意音准。

5、即兴编创。

同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作，吸引行人来买。

学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。

6、自我评价，互相评价

三、课堂小结

同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。

下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？

《欢乐颂》

11.2

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背