小学四年级语文上册第八单元导学案Word文档下载推荐.docx
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你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
5、研习课文：
1）这篇课文主要讲了什么？
课文主要是围绕那一段写的？
2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？
用这样的方法写有什么好处？
3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
我来闯关：
1、听写生字、词语。
2、课文的中心句是。
3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是
。
4、读了这篇课文，给我的感受是
学习收获：
知识延伸：
1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。
班级四年级课题30*电脑住宅课时1课时
主备人审核人组别语文使用人使用日期
1．我能了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2．我会正确、流利地朗读课文。
3．我能发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
体会按一定顺序说明事物的方法。
1、电脑住宅：
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
2、日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等16个单位的赞助下，电脑住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。
在这个电脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节，从而最终达到人与环境的和谐统一。
3、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
1、自主将课文读通顺。
2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？
用一句话谈谈你的感受。
3、电脑住宅有哪些奇妙的功能？
边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
4、在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
（学生交流收集的资料）
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）
的乐曲
的环境
的生活
2、写出下面词语的近义词
舒适──（ ） 立即──（ ）
持续──（ ） 判断──（ ）
3、选择关联词填空，并任选两组造句。
既……又…… 只有……才…… 只要……就
１、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。
２、（ ）按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。
３、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。
发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
班级四年级课题31飞向蓝天的恐龙课时2课时
1．我能学会生字新词；
2．我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3．我能正确、流利地朗读课文；
了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
1、词语理解：
凌空翱翔：
在高高的空中回旋地飞。
迟钝：
（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：
颜色灿烂多彩。
亲缘关系：
血缘关系。
如：
你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：
已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：
非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：
演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：
逐渐增多。
鸟翼：
鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：
无须怀疑。
2、恐龙的一支演变的过程：
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：
有些两足奔跑，有些四足行走；
有些身体庞大，有些小巧；
有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
3、查找、阅读有关恐龙的资料。
1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。
2、通过预习，你对课文有哪些疑问？
课文哪些地方解答了你的疑问？
3、理解恐龙演化成鸟类的过程。
4、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？
5、学了本文后，你有些什么感受？
1、读拼音写词语。
á
oxiá
nɡ
bè
nzhò
xiōnɡměnɡ
qīnɡyí
nɡ
（
）
）
（
）
mǐnjié
miá
ohuì
dù
nshí
kǒnɡló
2、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词
反义词
笨重
温顺
敏捷
活泼
3、根据课文内容填空。
恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：
身体
体表
转移到
在树木间
具备
最终。
1、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程，跟同学交流。
班级四年级课题32飞船上的特殊乘客课时课时
1.我能正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.我能了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。
了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用。
1、2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神州五号”载人飞船，在洒泉卫星发射中心发射成功，准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送入太空，并于次日6时左右成功返回，中国成为继前苏联、美国之后的第三个独立进行载人航天的国家。
2、10月15日，随着“神舟5号”载人飞船进入太空，重庆的30位“特殊乘客”———一批经过精心挑选的菜种、花种，也成為“幸运儿”到太空遨游。
这批“特殊乘客”几乎全是市农科所自行培植和选育出的新品种和育种材料，有番茄、辣椒、茄子、大白菜、玉米和报春花等30种，总重量100克。
这批种子进入太空后，将借助太空特有的强宇宙射线辐射、高真空、微重力和交变磁场等，诱导种子遗传物质產生新的变异，返回地面后再经过数代连续几年的培育选择后，才能选育出真正优质、抗菌强和遗传稳定的“太空种子”。
太空种子产生优良变异的概率为千分之零点五，按此计算，这批升空的种子经过组配可以产生10份左右的优良育种材料，预计可产生直接经济效益1000万元左右，社会效益3亿—5亿元。
3、收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
1、飞船上的特殊乘客指的是谁？
他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
2、从太空归来的种子具有哪些优点？
为什么具有这些优点？
这些种子还有什么用途？
3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？
1、在（
）里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛（shī
shāi）
辐（fú
fū）射 淘汰（tà
i
tè
i）
佳肴（yá
o
xiá
o）
碱（jià
n
jiǎn）
浩瀚（hà
hān）
2、把下面两组意思相反的成语用线连起来。
理直气壮
落井下石
神采奕奕
鼠目寸光
救死扶伤
无精打采
高瞻远瞩
惊惶失措
从容不迫
理屈词穷
3、给下面括号里填上合适的关联词。
①、（
）宇宙射线的辐射，（
）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
②、太空辣椒（
）个大味美，（
）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
③、（
）太空蔬菜抗病能力强，（
）在生长过程中很少使用农药。
④、（
）食用，太空归来的这些特殊乘客（
）很多用武之地呢！
5、根据对原文的理解填空。
因为，所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发展
1、自读选读课文中《人造发光植物》。
2、你还知道哪些生物科技方面的知识？
讲给同学听一听。
上饶县第一小学高效课堂导学案（语文第七册）
班级四年级课题语文园地五课时4课时使用日期
主备人审核人杨艳组别使用人
教学思路
（纠错栏）
学习目标
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；
在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
课前准备
1、布置家庭（或社会）调查：
《昨日的梦想——今天的现实》（访：
长辈谈一谈小时候的梦想）
2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时
口语交际
谈话导入
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。
课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？
a.学生依据调查情况汇报。
]
（可以是家庭生活的内容；
可以是社会或生产建设巨大变化的内容；
可以是有关自然的；
可以是有关医学的；
可以是国内的，也可以是国际的。
）
b.教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！
你们有梦想吗？
谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：
可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b.指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
5、师生相机评价。
说的方面：
内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：
神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
总结感悟
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。
你能用一两句话说说吗？
2、学生谈个人收获。
（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。
第二课时
习作指导
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；
涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？
揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳：
写清自己的奇思妙想是?
什么产生这奇思妙想的原因是什么？
这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、小组交流习作内容。
动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、根据同学意见修改。
第三课时
习作讲评
教师评议
1、整体评价。
a.习作态度。
b.习作内容、角度等。
c.不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a.宣讲、展示优秀习作。
师生评议。
b.宣讲、展示优秀语段。
c.宣讲、展示优秀语句。
（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。
小组交流评价，互相提高。
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
2、认真修改自己的习作。
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。
第四课时
我的发现
1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
2、读后说说自己的发现。
a.学生交流个人的发现。
b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。
3、开展“争做文字小卫士”活动。
a.动手修改成语广告中的错别字。
b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c.生生交流，动手修改。
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