四年级上研究性学习导学案Word格式文档下载.docx

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3、听故事。

（课件：

播放《一诺千金》）

学成语。

1、好看吗？

看了这个故事之后、你受到了什么启发？

2、你知道哪些与诚信有关的成语？

老师也收集了几个与诚信有关的成语。

成语）自己读一读，一起读。

三、智力比拼：

自主探究

检测

反馈

感悟

反思

寻找诚信——小记者在行动

1.善于搜集生活中的有关诚信的事例，学会正确辨析诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

2.能联系自己生活实际，以诚信为标准反思和评价他人和自己的行为，找出差距与不足，能认准努力方向。

善于搜集生活中的有关诚信的事例，学会正确辨析诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

通过学习，能将“讲诚信”变成自己的行动意愿，树立“以诚实守信为荣”的道德观。

学生准备诚信成语，格言，诚信故事

格言接龙：

言必信，（）

一言既出，（）。

勿恶小而为之，（）。

1.开课，教师声情并茂地讲“全国诚实守信模范”徐丽珍的事迹。

2.听完故事后请同学自由谈感受，教师小结并过渡：

听了身边这个很有说服力的诚信故事，我相信在座的每个同学都得到了启示。

让我们像徐丽珍一样以自己的实际行动《与诚信“签约”》（出示课题）

1.回顾：

什么是诚信？

2.师：

有位名人说的好：

诚信是人生的命

脉，是一切价值的根基。

我觉得诚信是一棵生命之树。

今天我们要用自己的行动来“与诚信签约”。

{教师简笔画出一棵树}

3.想让诚信这棵大树根深叶茂并不容易，它的不容易就体现在同学们学习生活中的方方面面，打开课文第10页，把第一自然段读一读，读后说说懂得了什么？

学生就这3个故事发表评论后，教师启发学生思考：

这样的事情在自己、朋友和同学们以及其他人之间是不是也曾经发生过？

你是怎样做的？

（学生根据课前调查的资料汇报）

指名交流，教师根据情况点评。

四、总结提升：

诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信的人。

寻找诚信——诚信自测问卷调查

1.能联系自己生活实际，以诚信为标准反思和评价他人和自己的行为，找出差距与不足，能认准努力方向。

2.通过学习，能将“讲诚信”变成自己的行动意愿，树立“以诚实守信为荣”的道德观。

通过学习，能将“讲诚信”变成自己的行动意愿

“问卷调查——诚信自测表”自制“诚信树”

根据同学们是生活、学习中的对诚信的个人独特体验，现在我们来开展一次争当“诚信星”活动好吗？

你能针对自己身上存在的不足或者哪方面还要加强，就分别和老师、家长、同学签下讲诚信的约定吧。

你可以选择一个来写，也可以都写。

学生汇报，教师点评，给学生发“诚信星”。

师讲述：

诚信的品质要从小培养，并持之以恒。

一个诚信的人是会得到社会公众的无比尊重，一个讲诚信的企业会带来无限的商机，一个讲诚信的国家会永远立于不败之地。

在我们的生活中，不乏这样的人、企业和国家，你能把自己

的“诚信星”献给你认为最值得拥有的人吗？

如果是班上同学，你写完后可以直接送给他（她）。

完成课文9页的“问卷调查——诚信自测”。

学生每人填写自己准备的记录表。

在活动中，你遇到了什么困难？

有什么新的发现？

有什么感受？

你觉得这次活动让你有了什么变化？

四、总结提升：

同学们，如果你们的“诚信星”还没有找到主人，那么就请你们在诚信星上端端正正地写上自己的名字，与诚信树签约，让诚信星将诚信树打扮得更加璀璨吧。

（全班同学在音乐声中有秩序地走上讲台，郑重地把“诚信星”贴满诚信树）

讲诚信与善意的谎言

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。

3、辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。

4、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。

了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

能选择支持自己观点的事例进行辩驳。

学生准备辩论材料（搜集与“诚信”和“善意的谎言”相关的事例和名言警句）

请大家就这个问题展开一次辩论。

辩论的要求是：

一要用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。

二要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言，学习抓住别人的漏洞进行反驳。

1、双方辩手上场。

2、主席介绍双方辩手。

3、辩手进行自我介绍。

4、正反方主辩手各自陈述本方观点。

5、正反方自由辩论。

6、正反双方的支持者互相补充。

总结辩论会的优缺点。

评比最佳辩手。

说说你的收获

填写12页“诚信，从我做起”研究活动评价表

从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围。

请爱护我们的眼睛（本校学生视力情况调查）

通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

感受近视的严重性。

能引起我们的重视。

“本校学生视力情况调查表”

认识了丰富多彩的世界，也让别人看到了我们纯真的心灵，有一双明亮的眼睛是多么让人羡慕呀。

可是，随着年级的增长，我们身边戴眼镜的同学越来越多了，围绕近视问题，我们可以开展一些统计活动。

合作探究

用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并：

眼睛是我们心灵的窗户，透过双眼，我们制成统计表；

（1.2以上为正常人数）表一：

项目

视力正常人数

视力不正常人数

男生

女生

合计

表二：

配制眼镜度数：

300度以上人数

300度以下人数

平均度数

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？

（2）你对视力下降有何想法？

小组讨论汇报。

眼睛为什么会近视

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。

知道科学合理地用眼。

怎样才能预防近视。

请学生用一周的时间，采访了解至少5位同学的用眼情况。

（阅读课本20页——小资料）

教育部和卫生部的调查显示，目前我国学生的近视率已经居世界第二位！

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

这种趋势严重影响了孩子的形象及生活。

合作探究1

师：

你们学校学生的视力情况怎么样？

要想了解这一信息，采用什么样的调查方式最有效？

（小组调查交流四年级某班学生用眼状况）

（1）在校读写时间；

（2）在家读写时间；

（3）看电视时间；

根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。

合作探究2：

（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？

完成22页“看一看，这些习惯你有吗”

上网查资料，预防近视的措施。

同学们，改掉不良的用眼习惯，保护我们的眼睛吧！

如何预防近视

通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。

知道近视眼发生的主要原因。

预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。

教师学生提前查找的相关资料（预防近视）

（阅读课本——小资料）

归纳：

长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。

分类：

调节性近视，直性近视。

近视眼形成的主要原因是什么？

小组汇报：

（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；

（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；

（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近

视眼；

（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

参看23页新版眼保健操示意图做一做。

第一节按揉攒竹穴

第二节按压睛明穴

第三节按揉四白穴

第四节按揉太阳穴，刮上眼眶

第五节按揉风池穴

揉捏耳垂，脚趾抓地

布置课外实践作业。

查阅资料：

合理膳食可预防近视的原因是什么？

通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。

知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处。

提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。

教师准备（眼保健操图示，倡议书）

填空题：

（1）不要在光线（强）或光线（暗）的环境中读书、写字。

（2）用眼时间不宜（过长），一般看书，写字（1小时）后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。

（3）用眼时，保持（正确）的用眼（姿势），读书、写字时，姿势要端正，桌凳的（高度）要合适。

（4）生活要有规律，每天要有充足的（营养）和（睡眠时间）。

（5）积极参加体育锻炼，增强身体（体质）和（抵抗能力），保护眼球的营养需要，增强眼睛

的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的（6月6日）。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有（密切关系）。

了解做眼保健操的好处；

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。

通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

请爱护我们的眼睛（总结与反思）

通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。

总结回顾，加强对眼睛的重视

坚持做眼保健操，保护眼睛。

“请爱护我们的眼睛”研究活动评价表

结合视频资料，请同学们介绍近视的成因。

合作探究，汇报展示

1.举办“爱眼，用眼，护眼”手抄报展览。

（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；

（2）爱护眼睛，世界等你去发现；

（3）预防近视，从我做起。

（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；

（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；

（6）人人享有保护眼睛的权利；

2.充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传图片及文字资料。

3.利用周一升国旗的时间，向全校师生发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。

填写“请爱护我们的眼睛”研究活动评价表

以小组形式，利用课余时间为大家宣讲爱眼常识

家乡地名调查（制定研究方案）

通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解家乡文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

透过地名，了解家乡文化知识。

学会整理资料、提取信息、撰写调查报告。

家乡的地名文化调查表

围绕“家乡地名调查”这个主题，我们可以开展哪些探究活动？

自主探究

家乡的地名文化调查表

班级姓名调查时间

调查目的：

了解家乡的相关文化

调查对象：

县镇村

调查方式：

调查访问（）

上网搜集（）

查阅文献（）

调查内容：

（家乡名称的由来及相关文化）

填写30页“家乡地名调查”研究方案

谈谈你在此次活动中的收获

家乡地名大搜索

1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。

2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解家乡文化知识。

通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。

多媒体课件、家乡地图

在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。

下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。

1、找出丁丁的家、第一小学的位置。

2、为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方。

从他上学路上经过的地名你们发现了什么？

（以城市名称、人名命名）

3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？

（以方位、族姓等方式命名）

4、师简介地名的命名类型。

（根据自然景观：

方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；

根据人文历史：

居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）

合作探究

1、找找图中你熟悉的地名；

如：

太谷太原大同平遥运城

2、小组讨论：

你发现图中的地名有什么特点？

你了解这些地名的文化人文内涵吗？

3、汇报、交流；

三、智力比拼：

31页“我查到的家乡地名”

地名不仅别致有趣，而且蕴涵着丰富的人文历史知识。

只要同学们在平时的生活中注意观察，就能学到许多有趣的知识。

家乡地名调查（地名游艺会）

在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

收集文字游戏资料

师：

通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！

今天我们就一起来开个地名游艺会。

第一关：

猜城市名称，编地名谜语。

1、猜城市名称：

出示题目：

金银铜铁______，倾盆大雨______，四季温暖______，风平浪静______，双喜临门______，夸夸其谈______，拆信______，不冷不热的地方______，银河渡口______

2、你说我猜：

一个同学来出题，其他同学来猜，看看谁出的题目把全班都考倒了，好不好？

（如：

飞流直下三千尺______，天无三日晴______，水边人家______，两个胖子睡一头______，戈壁滩______，一路平安______，圆规画圆______。

）

第二关：

找一找诗里的地名。

1、填地名；

补充诗句：

①、白日依山尽，______入海流。

②、窗含______千秋雪，门泊______万里船。

③、劝君更尽一杯酒，西出______无故人。

④、不识______庐山真面目，只缘身在此山中。

这就是地名的别致有趣，它使我们既增长了知识，又拓宽了视野。

关于地名的学问同学们课后还可以继续积累。

探究家乡地名的由来

1、增进热爱家乡的情感。

2、感受家乡历史的悠久以及独特的传统。

3、了解家乡的名称是怎么来的，探究家乡的有关历史。

4、通过调查、访问、搜集相关资料培养探究能力。

了解家乡的名称是怎么来的，探究家乡的有关历史

通过调查、访问、搜集相关资料培养探究能力。

搜集与本地名称相关的详细资料、山西省和晋城市地图。

我们家乡地名的由来与哪些因素有关呢？

想一想，我们可以通过哪些方法寻找答案？

学生准备

1、搜集有关本地区名称的来历及传说，搜集与名称相关的文本资料、照片。

我们制成统计表；

（1.2以上为正常人数）

2、采访街道办事处、社区、杏林区档案馆同志和身边的老人，了解与本地名称相关的故事。

三.智力比拼

1.依山傍水生成的地名

2.地势因素生成的地名

3.与战争有关的地名

……

家乡地名调查（总结反思）

通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

交流总结提升爱家乡、爱祖国的情感。

提升爱家乡、爱祖国的情感。

研究成果

大千世界，地名万千。

把我们的研究成果展示一下，与大家共同分享这份收获吧。

汇报与展示

（1）举办一场地名游艺会

（2）交流各组关于家乡地名的调查报告

（3）开展“保护老地名”倡议活动

填写“家乡地名调查”研究活动评价表

为家乡文化做宣传

低碳生活，从我做起

初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。

了解倡导和实践低碳生活的意义。

激发兴趣，催生使命感。

讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。

了解温室效应的概念；

知道低碳以及低碳生活的概念。

培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记表

教师导入：

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。

本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。

这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。

所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。

（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，

都是很好的低碳生活方式。

低碳生活，对于我们来说，是一种态