二年级上册教案Word格式.docx
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2.通过听赏《口哨与小狗》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。
通过对歌曲的学习，体会情感。
唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。
音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
一、游戏导入
教师示范吹口哨，请同学们听一听模仿的是什么声音？
二、欣赏《口哨与小狗》
1.师根据课件伴奏示范吹奏第一段
2.完整听第一遍：
有一位小朋友，也爱吹口哨，有一天他带上他最喜欢的小动物出门了？
（音乐起）
提问：
带的心爱的动物是谁？
你怎么知道？
他们的心情怎样？
为什么这么说？
出示课题《口哨与小狗》。
3.完整第二回带小狗出门去干什么呢？
口哨音乐出现了几次？
4.分段欣赏
（1）听一段：
带小狗出门去干什么呢？
（2）师生跟音乐模仿表演
（3）跟课件练习小狗叫的节奏
（4）师生哼唱一段旋律，生练节奏
5.师弹钢琴学习第一段自配的歌曲，并用狗叫声加以伴奏，配音乐表演唱。
6.完整听音乐：
听到第一段音乐时有节奏地做或唱。
此段音乐出现了几次？
并模仿结尾的狗叫声。
7.欣赏第二段
（1）听二段：
提问，情绪的变化。
出示课件，来到了马路上，发生什么紧急的事？
（2）可听音乐边画旋律线表示
（3）表演二段。
8.欣赏第三段
（1）听三段，
（2）边复听边画旋律线---“山”
（3）出课件图听音乐表现此段
9.画图谱并完整欣赏音乐
10.完整表演。
三、扩展欣赏
1.《跳圆舞曲的小猫》
（1）静静聆听：
本单元的主题是“音乐中的动物”，有很多不同风格情绪和音乐，可以表现不同的动物，现在给你们听，有一种可爱的小动物在音乐中叫呢，仔细听它是谁？
（2）出会跳舞的小猫图
（3）复听，重点听叫声出现了几声？
（4）再次听，学生随音乐学猫叫。
2.欣赏两段不同风格的音乐：
一段为优美的《天鹅》，一段为节奏感强《大灰狼》，请学生自由想像并表现音乐。
3.听《动物世界》音乐，观看《动物世界》动画
四、开个动物音乐会，学生随《动物世界》音乐有节奏的表现音乐，并结束课堂。
板书设计
教学后记
《两只小象》
1.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2.创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。
并积极参与歌词编创活动。
3.能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。
同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4.通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
能大胆积极地参与表演。
正确掌握休止符的用法
一、组织教学。
1.故事激趣、练习节奏
（1）师：
大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。
动物们知道了可高兴啦！
你们看，都有谁来了。
认识它们吗？
（随音乐摹仿它们）
（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
X—/X—/
X
X/X
X/
XX
XX
/XX
XX/
喵
喵
呱呱
呱呱
布谷
布谷
布谷
2.说说这些动物们的叫声有什么不一样。
3.利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
（2）用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1.创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！
她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2.播放《两只小象》。
生：
聆听，感受。
（学生随音乐做大象走路的动作）
3.聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
（1）小象在河边做什么？
它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？
（衬词：
哟罗罗）
教师：
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在
河边嬉戏的友好的情景。
4.师：
那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5.学习歌词：
师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；
学生完整齐读。
（2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6.演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7.观看《两只小象》
两只小象相处的怎么样？
我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8.出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境。
9.学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。
进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、拓展延伸、舞出教室
师小结：
天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。
同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！
《大白象》
1.能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
2.能用自然的声音完整地演唱《大白象》。
能用自然的声音完整地演唱《大白象》。
歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。
一、谜语导入，激发兴趣
今天，我给大家带来一个谜语：
先弯眼睛圆又亮
再弯鼻子弯又长
弯出耳朵宽又大
身体肥胖腿粗壮
（注：
师边画边说）小朋友猜出来了吗？
生回答：
大象
师:
对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。
夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。
这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。
在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。
现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！
二、故事学歌
1.（配图）听故事
请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？
它在干什么呀？
听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。
（视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣）
2.说故事
真棒，听的真仔细！
现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？
并请小朋友来说一说故事。
小猴子，小山羊……
讲故事。
3.唱故事
那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？
想。
那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？
跟唱
（用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。
注：
第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。
恩，小朋友上课真认真！
大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。
4.想故事
小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？
要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。
三、听赏音乐，表现形象
1.猜一猜
刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！
动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？
小象。
2.学一学
瞧！
小象不就出来跟大家问好了吗？
（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？
聆听，并模仿跟着节奏走一走。
我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。
3.唱一唱
我们来听听小象行进的音乐：
1
3
5
1
|
2
6
|5—
跟着师模唱。
4.动一动
现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。
（边走边唱）
四、课外延伸
布置作业：
可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。
相信大家从中找到更多的乐趣。
（课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。
《打掌掌》
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》。
在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。
一、随伴奏拍手掌读童谣
1.师示范念童谣打掌掌。
2.随伴奏跟老师拍童谣。
3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。
4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。
5.交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着歌曲打掌掌
1.师示范和一位同学打掌掌。
2.交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。
三、跟着琴声唱童谣
1.师范唱歌曲。
2.师弹琴，学生跟琴唱。
3.带表情唱全曲。
4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1.师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：
3、5、6三个音
2.唱单音——跟3、5、6打招呼
（1）说着答师：
3的小手在哪里？
3的小手在这里。
（腰间）师：
5的小手在哪里？
5的小手在这里。
（胸前）师：
6的小手在哪里？
6的小手在这里。
（嘴边）
（2）跟旋律问答
33
30
|
||
3的小手在哪里？
（生）3的小手在这里。
55
50
5的小手在哪里？
（生）5的小手在这里。
66
60
6的小手在哪里？
（生）6的小手在这里。
（3）玩唱旋律呼唤朋友的游戏
3
-
|3---
我在呼唤MI
（生）MI
5
|5---
我在呼唤SOL（生）SOL
66
6
|6---
我在呼唤LA
（生）LA
（4）唱音组635|365|563|653|536|356||
（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。
（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。
五、唱着童谣玩游戏
1.试一试问：
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。
目标：
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3.玩一玩（连续三遍）
第一遍：
跟你的同桌一起玩。
第二遍：
前后的伙伴接着玩。
第三遍：
多个伙伴开心地玩。
六、老师总结，师生再见！
《摇篮曲》
1.通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；
2.对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；
3.指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
装饰音的唱法
指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲
一、创设情景
1.播放音乐
《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，小宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？
（根据学生回答给予反馈）
（如果学生回答不上来，师：
想想能用音乐课相关的方式）
2.师：
嗯，同学们列举的方式都非常好。
老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
（1）先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
这首行吗？
我们还有一首。
（2）播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？
（引导学生从强弱，情绪上分析。
二、学习新歌
1.随音乐轻声哼唱，分析有什么特点。
旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。
2.你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗？
用“LU”母音哼唱全曲，要求轻柔、连贯。
3.师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》。
4.引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法：
装饰音：
43
2
附点节奏：
.
32
让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧！
5.师：
歌曲那么温馨、静谧而甜蜜，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？
（妈妈对宝宝的无限柔情）
所以我们在演唱时用怎样的速度？
怎样的力度？
怎样来体现歌曲的情绪？
师生交流：
歌曲速度缓慢、旋律平稳，力度轻柔等。
6.师：
天下的妈妈都是一样的，世界各国都有很多摇篮曲，让我们一起来听一听各国的摇篮曲吧！
三、创作拓展
从你们的演唱中，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，让我们闭上眼睛，听着音乐，想一想和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下那浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？
请你把自己对妈妈的爱写下来吧！
四、老师总结，师生再见！
《小宝宝睡着了》
1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2.能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
一、组织教学，常规训练
快乐的四十分钟又要开始了，知道同学们特别的聪明，演唱的歌曲又特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他们的到来。
老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）
师：
和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？
响板、手铃：
2／4
×
×
三角铁、碰钟2／4
-
1.单独练习。
2.合奏。
二、导入新课，激发兴趣
1.出示图片
请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
在哭
谁先来模仿一下小宝宝的哭声？
宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
（解决歌曲中的难点乐句的音高。
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。
请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
会一鼓一鼓的。
小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
我给他讲故事；
我给他听音乐；
我给他唱首歌。
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
1.师：
你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
一定不哭；
睡着了。
师:
你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）
刚才老师演唱的歌曲的名字叫《小宝宝睡着了》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!
”
“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?
比较安静；
特别温柔。
对，他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价：
孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
2.“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。
谁见过摇篮？
你可以用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。
怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？
这是一首几几拍的歌曲？
怎么表示？
四二拍，强弱。
让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
摇来摇去像什么？
生:
像小船。
谁在摇宝宝睡觉呢？
歌词美吗？
如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。
请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
（注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！
四、老师评价，结束新课！
一、聆听感受，熟悉歌曲旋律
1.对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
（1）教师改变速度和力度来范唱歌曲。
（2）教师：
大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?
这样唱小宝宝听了能睡着吗?
我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结：
慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2.歌曲处理：
启发引导：
“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?
很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？
妈妈是怎样摇的啊？
老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？
为什么？
因为它平稳，不会吓着宝宝。
妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？
轻轻的，多美呀！
带上动作加表情来唱唱吧。
“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:
不是，慢慢睡着了。
“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？
声音变小。
让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。
第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。
你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；
我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上的错误）
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4.学生情景剧表演。
老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？
（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）
请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。
表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。
（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）
二、情感升华
妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。
让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。
同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）
“妈妈谢谢你；
我爱你妈妈；
妈妈祝你健康；
祝愿妈妈天天快乐……”
“同学们说得真是太精彩了！
六、结束部分：
“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：
永远年轻，天天快乐----！
1.欣赏各国摇篮曲
“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。
2.欣赏：
弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）
“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！
《小乌鸦爱妈妈》
1.学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的
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