部编人教版六年级上册语文《17古诗三首》教案文档格式.docx

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我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

【出示课件2】

（板书：

浪淘沙）

二、自主学习

1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。

【出示课件3】

解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；

理解大意——品意境，悟感情。

2.【出示课件4】自学提纲

1.“浪淘沙”怎样理解？

互相交流资料，了解作者刘禹锡。

2.将古诗读正确、流利。

3.理解以下词语的意思。

①九曲：

②簸：

③天涯：

④直上：

4.结合重点词语说说古诗大意。

三、合作学习

1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。

其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。

他性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

2.指名朗读古诗。

弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。

②浪涛风簸：

波浪滔天，大风颠动。

天边。

一直到达。

4.学生连起来说说诗意。

（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。

如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。

）

（适时板书：

黄河雄伟壮美的景象）

5.【出示课件5】课文配套图片借用图片理解。

四、质疑探究

1.【出示课件6】

“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”

2.品读，深化理解。

牵牛织女：

指牛郎星和织女星。

神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

奋发有为的精神 

豪迈浪漫的气魄）

五、小结检测

这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。

课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!

第二课时 

1.读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教具准备 

一、复习导入

1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。

2.谈话：

上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。

3.继续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》。

江南春 

书湖阴先生壁）

二、学习目标

【出示课件7】《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示：

1.解释题目，了解作者。

2.有感情地朗读这两首古诗。

3.用自己喜欢的方式理解重点词语。

4.用自己的话说说诗句的大意。

第一部分：

《江南春》

（一）合作学习

1.诗题“江南春”：

顾名思义，江南的春天。

全诗描写了江南春天的绮丽景色。

2.介绍作者：

杜牧（803年-852年），唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

3.读准字音，注意节奏。

4.理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。

5.说一说诗句的大意：

春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。

南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！

（板书:

江南美景 

烟雨楼台）

（二）质疑探究

1.重点词句【出示课件8】

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

2.品读，深化理解

南朝（公元420年-公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。

由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。

于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。

它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。

现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这--南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。

忧国忧民之情）

第二部分《书湖阴先生壁》

1.解题：

《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。

“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。

2.了解作者：

王安石，宋代著名政治家、文学家。

3.理解重点词语：

长扫：

即常扫，指经常打扫。

畦：

这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。

一水护田：

指一条小河环绕田野流过。

两山排闼送青来：

排，推的意思；

闼，指门。

这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。

3.说说诗句的大意：

茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。

一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。

院里：

茅檐花木 

院外：

一水 

两山）

1.【出示课件9】

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

2.品读：

第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表现了主人的高洁。

景美人更美）

三、总结拓展

1.黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。

2.描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累下来。

板书设计：

浪淘沙

黄河雄伟壮美的景象

奋发有为的精神

豪迈浪漫的气魄

江南春

江南美景　烟雨楼台

忧国忧民之情

书湖阴先生壁

茅檐 

花木

一水 

两山

景美人更美

教学反思

《古诗三首》选编了《浪淘沙》《江南春》和《书湖阴先生壁》三首诗歌。

从内容上看，都是描写自然景色的；

从形式上看，都是七言绝句。

我是这样安排教学的，第一节课教学刘禹锡的《浪淘沙》，基本教学步骤是导入后，出示自学提纲，让学生释题、了解作者，熟读古诗后，用自己喜欢的方式理解重点词语，说说诗句的大意。

接下来，学生合作学习，按照提示逐步完成练习，教师检查指导。

最后的环节是质疑探究，抓住重点句子，深入理解，从中读懂诗句蕴含的感情，进而深刻理解全诗。

第二课时，按照同样的学习方法来学习第二首和第三首诗。

学生在掌握了学习方法后再来学习新课，没遇到什么障碍，可谓水到渠成，顺理成章。

我认为这一课的教学还有很多的不足，首先是一部分学生的学习热情没有充分调动起来。

学生和教师之间缺乏沟通。

在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。

第二是对教材的解读能力不够。

　　在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会得很好，学习完第二句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙，让学生体会得不够细，其实这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。

认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效的课。

总而言之，一节有效、精彩纷呈的课，离不开教师“精心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。

要关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花。