粤教高中必修2《16 项脊轩志》李奕莹教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计Word文档格式.docx

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让学生从三位亲人的细节描写中体会作者与亲人、爱人之间的真挚情感。

四、课时安排第2课时五、教学过程

（一）导入

（1分钟）运用“1、2、3”数字和图画的形式，带领学生回顾文章的基本内容和主要描写的人物。

（二）文本探究1

（2分钟）喜从何来？

项脊轩——使不上漏、室始洞然、偃仰啸歌、桂影斑驳、珊珊可爱（三）文本探究2

1.悲由何生？

（3分钟）

归有光善于通过描写日常生活场景，抒发真挚感情，其中有许多细节描写的地方值得我们细细咀嚼。

?

细节描写：

是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

（语言、动作、神态、心理、外貌、侧面描写......）

2.讨论交流（以小组为单位）

请找出文中你最欣赏的一处细节描写，认真品读当中的细腻情感，并分享交流。

|3.小组分享讨论成果，教师引导提问并点评。

（20分钟）

母亲

描写语句

“以指扣门扉”“儿寒乎？

欲食乎？

”|

描写角度或手法

语言、动作

“余”之表现

余泣，妪亦泣（设问：

为何妪亦泣？

——侧面反映母亲待人宽厚，主仆情深及老妪对“余”身世的同情，凸显母亲离去的悲伤之情）

情感表达母亲对儿女的关爱；

儿子对母爱缺失的遗憾与伤感之情

祖母

大母过余曰：

“吾儿......大类女郎也？

”；

以手阖门，自语曰：

“......儿之成，则可待乎？

持一象笏至，曰：

“此吾祖......他日汝当用之！

”描写角度或手法

令人长号不自禁（设问：

“长号”中除了有对祖母的怀念之外，还包含何种悲伤情绪？

——家道中落、仕途压力）

情感表达

祖母对孙儿的疼爱与期盼；

孙儿对祖母离去的悲痛与怀念之情

妻子

描写语句“时至轩中从余问古事，或凭几学书”“闻姊家有阁子”描写角度或手法侧面描写、语言、动作“余”之表现室坏不修；

卧病二年，复修阁子情感表达

回忆与妻子温馨融洽相处的日子，表达对妻子离去的伤感以及深深的思念

4.鉴赏名句，品味真情

（4分钟）?

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

①暗示妻子离去时间已久

②睹物思人，表达作者对妻子深深的思念

③以乐衬哀，以枇杷树枝繁叶茂之景反衬妻子离去的悲伤④......

表达效果：

不言情而言无限，言有尽而意无穷|（四）小结

（2分钟）悲由何生？

项脊轩——家道中落、亲人离世、功业未成

（五）品有所悟——细节见深情

（2分钟）1.生活是创作的源泉2.善于观察和发现3.融情于平淡细微处

六、拓展阅读（根据时间调整，可作为课后作业）

江城子·

乙卯正月二十日夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

思考练习：

|请从细节描写角度分析，品读本词蕴含的情感。

诗句|描写角度或手法

情感

七、板书设计

妻子

祖母

喜

悲

母亲||||