初二期末语文考卷Word格式文档下载.docx
《初二期末语文考卷Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二期末语文考卷Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
咸鸭蛋、艾叶、菖蒲，我准备邀请几位同学一起过端午节。
D小敏的姐姐向小敏解释二十四节气的传统含义:
“立春表示春季的开始；
夏至表示的夏
天的到来,是一年中怪最长、夜最短的一天;
冬至表示冬天的到来,昼最短、夜最长。
6综合运用（共6分）
某班分小组拟开展“以和为贵”的为主题的综合性活动,请你参加并完成下列任务。
（1）
【寻“和”之意】
古今中外有许多弘扬“和”的名言与名人故事,请你找出下面所给的名言或故事中与
“和”有关的两项____________（2分）
①六尺巷的故事
②天时不如地利,地利不如人和
③天行健,君子以自强不息
④和氏璧的故事
（2）
【践“和”之行】
近年来校园暴力事件时有发生,为了践行和彰显“和”的内涵,学校准备开展“构建和
谐校园”的主题班会活动,请你就如何“构建和谐校园”从师生和学校两方面各提一条建议（2分）
（3）
【谈“和”之美】你所在学校准备在本周五下午三点举行“构建和谐校园”主题活动
你作为XX学校代表小敏将电话邀请陈朝晖先生来校作一次报告,请你用得体的语言邀请他.（2分）
7古诗文默写填空（共5分,每空1分）
（1）山光悦鸟性,_______________________（《题破山寺后禅院》常建）
（2）___________________,讲信修睦。
（《大道之行也》）
（3）陆游《卜算子·
咏梅》中,最能体现梅花高洁品质的句子是____________________，________________.
（4）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,诗人推己及人,抒发作者关心天下寒士的句子是:
________________________,_______________________________
8.下列关于文学名著的说法不正确的一项（）（2分）
A.傅雷是我国著名的翻译家、评论家,翻译的作品达30余部,他从20世纪30年代起
就致力于德国文学的译介工作。
B《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,也是“最好的艺
术学徒修养读物”,更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
C傅雷教导儿子待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体,遇困境不气馁,获大奖不骄傲
要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
D傅雷对儿子进行了有益的指导,对日常生活中如何劳逸结合,正确理财,以及如何正
确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出意见和建议
9依照名著知识填空,选做（二选一）（3分）
（1）阅读下面的名著选段,根据要求填空。
他慢慢的掏出了手枪,枪口轻蔑地望着他的眼睛。
他把枪放在膝盖上,狠狠地骂了起来:
老弟,这是冒牌的英雄主义!
干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。
这是摆脱困境
的最懦弱最容易的一种办法。
生活不下去,就一死了之。
你有没有试试去战胜这种生活呢?
为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?
你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天
发起十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?
手枪收起来吧,这件事永远也不要
告诉任何人。
即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有意义而充实。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》
上述选段的作者是前苏联作家____________文段中的“他”是指______________,
他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下,内心经历了严峻的考验。
节选部分表现了他由绝望、动摇到__________________心理历程。
（2）皇帝的野心很大,他要再找机会把敌人的船舰都拉园他的港口,甚至想把不来夫斯库整
个帝国灭掉,划作一个行省,派上一位总督去统治。
他想彻底消灭大端派的流亡者,强迫那
个国家的人民也都打破蛋的小端,那样他就可以做全世界独一无二的君主。
但是,我尽力设
法让他打消这种念头,从政策到正义,我向他列举了许多论据。
我坦白地表示,我不愿做人
家的工具,使一个自由、勇敢的民族沦为奴求。
这件事在国务会议上辩论的时候,大臣中最
聪明的一部分人都赞同我的意见。
上述选段是《格列佛游记》史的故事情节,此书的作者是英国小说家_______________，这个
情节写的是主人公格列佛在________________的经历。
作者借这个国家讽刺了当时英国_____________________的政治现象
二、阅读（共54分）
（一）古诗文阅读（共20分）
阅读下面的诗歌,完成第10题至第11题
望江南超然台
作
【宋】苏轼
春未老,风细柳斜斜。
试上超然台上望,半壕
春水一城花,烟雨暗千家。
寒食后,酒醒却咨嗟。
休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华。
【注释】①超然台:
在密州（今山东诸城）城北,当时苏轼任密州地方官,他命人修葺城北
旧台,并由其弟苏辙题名“超然”,取《老子》“虽有荣观,燕处超然”之义。
②壕:
护城
河。
③故国:
故乡。
④新火:
唐末习俗,清明前两天起,禁火三天,寒食过后,重新点火
称为“新火”
10下面对诗歌的赏析,不恰当的两项是（）（4分）
A词的上片写登台时所见早春时节的郊外景色,以春柳在春风中摇曳的姿态点明当时的季
节特征。
B寒食后,酒醒却咨嗟”进一步将登临的时间点明,同时也是说,寒食过后,正是清明
节,应当返乡扫墓。
但是,此时却欲归而归不得。
C.“休对故人思故国,且将新火试新茶”:
既隐含着词人难以解脱的苦闷,又表达出词人
为了解脱苦闷的自我心理调适
D.“诗酒趁年华”,“年华”,指好时光,与开头所说“春未老”相应合,此句表现了作者
因思乡而愁苦,最终只能借诗酒来消愁的伤感和无奈。
E全词意境清新,同时兼豪迈与婉约一体,通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化
表达了词人“用之则行,舍之则藏”的豁达,呼应了标题中的“超然”二字。
王国维说,“一切景语皆情语也”这首诗,有人说“半壕春水一城花,烟雨暗千家”都
极妙,请从表现手法的角度对该句做简要赏析。
（4分）
阅读下面的文言文,完成第12题至第15题
王韶,字子相,自云太原晋阳人也,世居京兆。
韶幼而方雅,颇好奇节,有识者异之。
在周累以军功,官至车骑大将军、议同三司,复转军正。
武帝既拔晋州,意欲班师,韶谏曰：
“齐失纪纲,于兹累世,天奖王室,一战而扼其喉。
加以主昏于上,民惧于下,于乱亡之，正在今日。
方欲释之而去,以臣愚困,深所未解,愿陛下图之,”帝大悦,赐缣一百匹。
晋王广之镇并州也,除行台右仆制,赐彩五百匹。
韶性刚直,王甚惮之,每事谘询,不致
违于法度。
韶尝奉使检行长城,其后王穿池起三山,韶既还,自锁而谏,王谢而罢之。
其后，上谓韶曰:
“自朕至此,公须鬓渐白,无乃忧劳所致?
柱石之望,唯在于公,努力勉之!
部辞谢曰:
“臣比衰慕,不宜作官人。
“高祖曰:
“是何意也?
不宜者,是未用心耳。
”韶对曰:
“臣昔在昏朝,犹且用心。
况逢明君圣朝,敢不力竭!
但神衰精微,官事非鸷马蹇驴所逮。
上劳而遣之。
岁馀,驰驿入京,劳敝而卒,时年六十八。
高祖甚伤惜之。
（节选自《隋书列传卷二十七》,有删改）
12下列各组句子中,加点词语意义不相同的一项是（）（2分）
A方欲释之而去/去以六月息者也《北冥有鱼》
B.有识者异之/渔人甚异之（《桃花源记》）
C是何意也/是谓大同（《大道之行也》）
D.武帝既拔晋州/既已知吾知之而问我（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
13.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）（2分）
例句:
晋王广之镇并州也,
A.马之千里者（《马说》）
B.生物之以息相吹也（《北冥有鱼》
C.鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
D.策之不以其道（《马说》）
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（3分）
加以主昏于上,民惧于下,于乱亡之,正在今日。
15.文中王韶坚持辞官不受的原因是什么?
请简要概括。
王韶是一个怎样的人。
（5分）
（二）说明文阅读（共8分）
鸿门宴上的座次
①在《史记·
项羽本纪》“鸿冂宴”的故事中,司马迁着意揣述了宴会上的座次:
“项王、项
伯东向坐;
亚父南向坐,一亚父者,范增也;
沛公北向坐:
张良西向侍。
”就是说,项羽和
项伯面向东坐,范增面向南坐,刘邦面向北坐,张良面向西侍奉陪席。
这一描述看似寻常之
笔,实则大有深意,它对表现人物的性格特征具有重要作用
②我国是一个礼仪之邦,在古代,人们交往中的座次也是很讲究的,它显示着人们社会
地位的高低贵贱,表现着主人待客的不同态度。
因此,不同的场合、不同的处所,有着不同
的礼节規范
③在堂上,其座位是以朝南方向为尊。
我们在古书上常见到“南面”、“北面”的说法,这和
我们今天用来表示方向的南面、北面不同。
古代的“南面”就是坐北朝南,即面朝南坐,其位为
尊为上;
“北面”就是坐南朝北,即面朝北坐,这相对“南面”就有些低下了,这种情况主要表现
在两个方面:
一是古代师生在课堂上教学,老师面朝南坐,学生则面朝北聆听老师的教诲。
二是古代的君主面朝南坐,臣子朝见君主时则面朝北,所以,对君主称臣则为“北面”
④在室内,其座位则以朝东方向的为尊。
古书上有“东家”、“西宾的说法,即是就室内而
言。
古人将宾客和老师都安排在坐西朝东的座位上,以表示尊敬。
所以对宾客和老师也尊称
为“西席”或“西宾”例如,汉明帝与老师桓荣交谈时,为表达对桓荣的尊重,就安排他坐在靠
西边、面朝东的位置。
后来,人们把整师也称为“西席”我们今天口语里还常称客人为“西客”
并非“稀客”）,就是由此而来。
客人的座位在西,主人陪客的座位则在东了,所以把主人称
为“东家”。
⑤现在,我们再看“鸿冂宴”上的座位次序,举行宴会当是在室内,而不能在堂上。
项羽、项伯
本是主人,可他们却占据了尊贵之位,而客人刘邦却被安置在其他座位上。
由此加节
可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格,也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。
所以,我们
说司马迁对“鸿门宴”上座次的描述绝非寻常之笔,它从一个侧面表现了人物的性格特征。
⑥以上是就堂上和室内而言,但在车骑上则与此不同。
车骑上的位次是以左为尊的。
成
语“虛左以待”,本意即为空出车骑左边的位置,以表示对人的尊敬。
不过这里的“左”已泛指席
位左边的位置,而不单单指车骑位置了。
另外，我国后代常用左右来代替东西，即由室内座位上的以西为上为尊,引申出以右为上为尊，以左为下为卑。
如《史记廉颇蔺相如列传》:
“以相如功大,拜为上卿,位在廉颇
之右。
"
这里的“位在廉颇之右”就是位在廉颇之上,也就是蔺相如的官职比离廉颇高。
此外,在官职调动上,还有“左迁”的说法。
所谓“左迁”,就是贬官、降职。
⑧我国古代的座次礼节虽然有着封建制度和封建礼教的国素,但总的来说是我国古代人
民文明、礼貌的体现。
16下列说法不符合原文内容的一项是（）（2分）
A.在古代,人们交往中的座次显示着他们的社会地位,表示主人待客的不同态度。
因此,
不同的处所,有着不同的礼节规范。
B.我们今天常称客人为“西客”是指把客人安排在朝西的座位。
C.成语“虚左以待”出自古代车骑上的座次安排。
不过这里的“左”已宽泛地指代席位
左边的位置,而不单单指车骑位置了。
D在“鸿门宴”的故事中,项羽是坐西朝东,刘邦是坐南朝北。
古代的君主面朝南坐,
臣子朝见君主时则面朝北,所以,君主称臣为“北面”。
17下列说法有误的一项是（）（2分）
A.本文主要从堂上、室内、坐骑上三方面说明座次的位置
B.“由此细节,可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格,也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局
的雄心。
”一句中,“由此细节”可以删去,不会改变句子的原意
C.本文的说明对象是鸿门宴上的座次。
D.如《史记·
廉颇蔺相如列传》:
“以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。
”这里运用
了引资料的说明方法。
18分析下列句中方位词是否符合本文所介绍的座次的讲究?
为什么?
二世元年七月,发闾左谪成渔阳,九百人屯大泽乡《史记陈涉世家》
（三）议论文阅读（共8分）
关于书法中的匠气
①匠气”一词在书法中体现为用笔千篇一律,技艺太过精熟而缺少变化,看不到灵动之处,
过于死板。
②一幅书作给人产生了匠气的观感,是有多方面原因的。
首先是临写的方法不得当,太
过单一。
匠气十足的书法作品,往往给人程序化的机械感。
点画、结体、章法无法给人出人
意料、眼前一亮的快感,让人觉得乏善可陈。
我们看到明清时期的馆阁体,中规中矩、缺乏
个性,在偌大篇幅下的文字抄写中,墨色光润,没有干湿浓淡之别,结体板正,起收笔千篇
一律。
清代洪亮吉在《北江书画》里谈道:
“今楷书之匀均丰满者,谓之·
馆阁体'
类皆千手
雷同。
其发展的极致就是“千人一面”,全然没有书法艺术所需要的辨识度、独特性,后期成
为了僵化的工匠式劳动。
以其为范本临写,久而久之也将陷入一个死循环。
若一个人经年累
月地积攒了习书的坏习惯,日复一日地养成了匠气,将是十分危险的。
③另外,一些当代书家,虽然在技巧上达到了一定的水准,但是在个人自身修养上极度
匮乏,这也很容易使得笔下的作品流于俗气,书法是一门除了技艺,还需要不断养修为、内
涵的艺术。
古时书法只是作为文人士大夫在学习各类文化知识基础上的一门技能,文人雅士以书法为日常书写,同时兼具直抒胸臆、休闲娱乐的意趣,他们不以书法为谋生工具,书法
并没有与金钱利益挂钩,国而他们笔下的书法作品显露出书卷气,有丰厚的学养意味。
可以
说古人是先做学问,后写书法。
而今人少养学问,埋头写字,不少人以书法作为谋生的工具,
书法作品成了买卖的筹码。
如此一来,匠气的书法家自然居多。
书家的个人精神风貌通过形
质、线条落于笔端,立见高下。
弘一法师的书法为后世所称道,就是因为通过观其书作,觉
其无烟火气息,无庙堂森严,让人心生平静、安宁。
他在广泛的艺术门类领域里所积淀的学
养,自然不同于那些只懂埋头练字而忽视读书养精神的字匠。
④匠气是应该尽量规避的,但却应有匠心,即工匠精神。
文艺评论家陈履生说:
“工匠精
神即是民族文化传统的重要组成部分,它是中国历史文脉的基因,是能够映现中华文明的底
板。
”孙虔礼也说:
“察之者尚精,拟之者贵似”。
我们临习楷体,就需要这样的工匠精神。
楷
书最讲究精准,差之毫厘,谬以千里。
欧体楷书以结体严谨、点线到位著称,如果不能秉持
丝不苟的工匠精神去临习,临摹的准确性便大打折扣,那么楷书的韵致、韵味便有所损害。
即使是如行书、草书这样的快写书体,仍然需要慢临,需要推敲。
米芾曾言:
“余写《海岱诗》,
三四次写,间有一两次好,信书亦一难事。
”可见即使是率性而为的米芾,对创作的态度也仍
然是严谨的,不是随意而就的。
⑤总之,书法艺术应当毕生修为,不仅应在锤炼技法之时应避免过度熟练,还需不断地
积累自己的文化修养,如此才可避除匠气。
19.下列对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是（）（2分）
A关于书法中的匠气。
B一幅书画作品给人产生匠气的观感,是有多方面原因的。
C.匠气是应该尽量规避的,但却应有匠心。
D避免过度熟练技法并积累文化修养才可避除书法的匠气。
20.下列相关论据的说法,不恰当的一项是（）（2分）
A“柳公权是唐代楷书大家,与颜真卿被后人并称为颜筋柳骨’,他初学颜真卿,后又
深入研究王羲之父子及欧阳询的书法,而后自成一家”这一事例可用在第③段
B苏轼“退笔如山未足珍,读书万卷始通神”可用在第③段。
C“明清时期的馆阁体中规中矩、结体板正,起笔收篇千篇一律,造成千手雷同的局面”
属于事实论据
D差之毫厘,谬以千里”可用在第④段论证工匠精神的重要性。
21第③段运用了哪两种论证方法?
请简析划线句论证方法的作用。
（四）记叙文阅读（共18分）
这里会开出一朵花
①小野很小的时候,从她奶奶那里学会了一套评判标准,那就是,害虫和益虫。
有天,
我正吃饭,小野突然从旁边飞身而出,口中大嘁“害虫,打死!
”然后一只飞峨就被她拍死了
②我大吃一惊,说:
“小野,这是不对的。
”她说:
“这是奶奶说的。
”这是我一直想和她探
讨的一个观点,但我想了很久也没找到合适的措辞,为此我和我的母亲还争辩过:
“对于那些
虫族,所谓的有害与有益都是相对于人类而言,但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、
贴上标签即可捕杀的想法,并不利于她的身心。
我母亲反驳道:
“那蚊子咬她怎么办?
难道还
要养起来?
害虫就是害虫,小孩子不能好坏不分,”《农夫与蛇》的故事你听过没有?
③毫无疑问,这事一直争不出个结果,但小野飞身杀虫让我很生气。
我站了起来,以前
未有的严厉再次责问她:
“你可以吗?
你可以这样做吗?
④她从未见我如此,退了一步,有点畏怯道:
“它是坏的小动物,它是苍蝇（那时候她把一
切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。
⑤我突然思路开朗,构建出关于此事完整的哲学体系:
“什么叫坏的,什么叫好的?
伤害
你的小动物就是坏的,不伤害你的小动物就是好的。
这个飞飞的小动物伤害你了么?
你把它
打死了,它的家人就我不到它了,会很难过,你知道吗?
你这样做,它会很痛苦,所以你错
了,你要做那些让它很快乐的事情,你知道吗?
⑥也许是我语气太严厉,小野突然一句不说,两眼通红,凝滞几秒,瞬间大哭了起来。
⑦我没有即刻安慰她,继续追问:
“你说,你做错了吗?
”小野已经哭得没法说一句完整的
句子,但抽泣之中,她还是断断续续说:
“我错了·
”我上前抚了抚她的脑袋,语气缓和道:
“那
你现在要做什么呢?
”小野哭着走到那只飞蛾那里,蹲下身子说:
“对不起,你很痛苦。
看着地好几滴泪都落到地板上,我心疼不已,更怕国此给她留下更大的心理创伤,便
心生一计,说:
“别哭了,我们一起帮助它好吗?
”小野噙着泪水道:
“好。
我把飞蛾捡起,带上小铲子,牵上小野到了一片土地。
我抱了一个小坑。
让小野把飞蛾放
了进去,顺便告诉她,这是飞峨,不是苍绳。
我教小野把土盖上以后说:
“这只飞峨以前是个动物,现在它死了,我们把她埋了起来它就会变成一朵花,变成另外一种生命,就不会
再痛苦了。
”小野你快去拿你的水壶来,我们要浇水了。
小野飞奔入屋。
⑩我立刻起身,跑到十几米外摘了一朵花,返回去,把花插在刚才埋飞蛾的地方。
刚完
成这个动作,小野正好提着水壶从屋里出来。
她走到那朵花前,惊讶得说不出话。
我说:
“你看，就在刚才，他变成了一朵花涨了出来，说明他已经原谅你了。
小野顿时破涕为笑,像只温顺的小绵羊依偎到我的怀里,说:
“它这么快就有了花。
我亲了她一口，说：
“是啊，我们又是它的好朋友了他很快长出来说明他很快乐。
我说,“别难过了,小野,那只飞蛾变成了花,现在像我们一样快乐。
夕阳西下,我抱起她,走向远方。
我想所谓教育也许就是这样,爱与耐心,加上用孩
子能明白的方式。
这世界不是那么好也不是那么坏,但这世界上的很多东西不能只用好或者
坏来形容。
初秋,巳经开始吹起凉风,但此情此景能温暖一切。
（选自《读者》,有改动）
22根据文章内容,填写下表。
情节
“小野”的心理或反应
我严厉责问小野飞身杀虫
两眼通红,瞬间大哭
我继续追问,叫她承认错误,然后与她一起
埋葬飞娥,并告知她飞蛾会变成一朵花,需
要浇水。
破涕为笑,开心地笑了
23请从人物描写角度赏析第
段划线句。
24.下列对文章有关内容的理解和手法的分析,不正确的两项是（）（4分）
A标题“这里会开出一朵花”中的花,运用比喻和象征的修辞手法,它不仅仅指十几米外
的那一朵花,另一种生命,也指父亲对女儿善良之心的呵护。
B本文讲述了“我”见到女儿飞身杀虫后,用爱和耐心创意地教育女儿的故事,全文主要
运用了记叙、描写、议论三种表达方式
C第②段“我”与母亲的争辩与第③段中“我”对女儿的严厉责问,都体现了“我”对母
亲教育方式的反对,对尊重生命理念的坚持。
D本文中的“我”爱女心切,普于想办法,有自己的教育方式,但是过于苛刻,性格强势
E“初秋,已经开始吹起凉风,但此情此景能温暖一切,”景物描写,用初秋的凉风反衬
内心的温暖。
25在生活中,我们教人要诚实,但是文中的爸爸却撒谎说飞蛾能变成花。
那么我们如何看待
文中这位爸爸教育孩子的方式呢?
请结合原文和链接材料谈谈你的看法和感悟。
（6分）
【链接村料】病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片
片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。
她说:
“当
树叶全部掉光时,我也就要死了。
”一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在
树枝上。
最后一片叶子始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。
三、写作（共60分）
26.人常说:
“不听老人言,吃亏在眼前。
”你对此有什么看法?
写一篇文章来阐述你的观
点。
（10分）
要求:
①观点鲜明;
②条理清晰;
③符合观点阐述语言要求:
④字数在150至200字之间
27阅读下面的
升级会员 