春考 学前教育教育文化模拟试题带答案Word文件下载.docx

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A.远视B.近视C.弱视D.散光

11、影响人的心理个体发展的生理基础是（）

A．遗传素质B.脑的成熟C.教育D.实践活动

12、幼儿常把希望发生的事当做已经发生的事来描述，这种现象体现的幼儿想象的特点是（）

A.想象的主题不稳定B.想象目的不明确

C.想象容易同现实混淆D.想象经常以兴趣为转移

13、幼儿期思维发展最主要的的特点是（）

A.具体抽象思维B.直觉行动思维

C.抽象逻辑思维D.不具备思维能力

14、个性的核心特征是（）

A.性格B.个性化C.气质D.能力

15、我国儿童心理学的学科的开创者（）

A.陶行知B.福禄培尔C.陈鹤琴D.朱智贤

16、下列关于幼儿气质和教育的表述，不正确的是（）

A.气质无好坏之分B.要了解幼儿的气质的特点

C.应该对幼儿的气质类型及早下结论D.应针对幼儿的气质特点开展适宜的教育

17、幼儿较多的使用（）

A有意识记B机械识记C意义识记D无意识记

18、小班幼儿能集中注意的时间大约是（）

A3至5分钟B10分钟左右C15分钟D20分钟

19、关于格赛尔的成熟学说，对儿童的发展方向性表述不正确的是（）

A由上而下B由中心向边缘

C由边缘向中心D由粗大动作向精细动作发展

20、关于幼儿性格的发展和性格塑造，下列表述不正确的是（）

A幼儿的性格初见轮廓B幼儿的性格已经完全定型

C引导幼儿参加集体活动和实践活动D巩固幼儿良好的性格特征

21、“幼儿的行为是其内在生命形式的表现”是谁的教育理论。

（）

A、陶行知B、陈鹤琴C、福禄贝尔D、蒙台梭利

22、有的教师只关注学习好、能力好，而那些既不出众也不吭声的儿童基本上不在老师的视线内。

这违反了哪项原则？

A、面向全体，重视个别差异的原则B、促进儿童全面发展的原则

C、保教结合的原则D、以游戏为基本活动的原则

23、幼儿园教育计划制定的重点应放在（）。

A、学期计划的制定B、具体教育活动计划的制定

C、周计划的制定D、年领班计划的制定

24、下列说法正确的是（）。

A、课程是静态的B、课程只是课程表上的科目

C、课程等同于教材D、幼儿园的园风也是课程

25、幼儿听指令出示相应数量的小木棍运用教学方法是（）。

A、游戏法B、实验法C、操作练习法D、演示

26、下列适合间接学习的是（）

A、认识兔子B、安全知识C、交通规则D、科学家的发明

27、传统游戏七巧板属于（）。

A、体育游戏B、结构游戏C、角色游戏D、智力游戏

28．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。

A、同龄人B．社区人士c．家长D．教养员

29．现代幼儿园教师的首要角色是（）。

A、教育者B、母亲c、朋友D、伙伴

30.幼儿园课程实施的具体途径是（）

A、幼儿园教育活动B、幼儿园教学C、上课D、游戏

31、“随风潜入夜，润物细无声”式的德育工作（）

A、集中在劳动中进行B、渗透在一日生活中

C、完全在游戏中进行D、主要在教学活动中进行

32、幼儿园的双重任务是（）

1、对幼儿实施保育和教育2、为幼儿园盈利

3、为社区服务4、位家长工作、学习提供便利

A、1、2B、3、4C、1、4D、2、3

33、幼儿教育的基本要素不包括（）

A、教师B、教学活动C、幼儿D、幼儿园环境

34、幼儿园教育评价最重要的作用是（）

A、改进作用B、诊断作用C、鉴定作用D、导向作用

35、幼儿美育的主要途径是（）

A、欣赏自然美B、创设美的生活环境C、感受生活美D、艺术教育活动

36.能边念儿歌或边听音乐做模仿或简单的徒手操作属于（）

A.托班B.小班C.中班D.大班

37.下列打击乐器适合3-4岁幼儿使用的是（）

A.铃鼓B.蛙鸣筒C.双响筒D.三角铁

38.教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后，问幼儿：

散文中，谁说“树真好”？

这属于（）

A.回忆式提问B.判断式提问C.运用式提问D.理解式提问

39.教师利用谜语：

“远看像只鸟，近看像只猫，晚上捉老鼠，白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。

这种导入方式是（）

A.直观导入B.演示导入C.作品导入D.经验导入

40.幼儿有“破坏”行为时，教师要心平气和地了解原因，耐心处理问题，控制自己，理解幼儿说错话、做错事是正常现象。

这说明教师要有良好的（）

A.尊重幼儿人格的技能B.尊重幼儿需要的技能

C.与幼儿沟通的技能D.观察幼儿的技能

41.幼儿教师给刚入园的小班幼儿布置环境时给予特别关注，让其有家的感觉。

这遵循了环境创设的（）

A.适宜性原则B.安全性原则

C.参与性原则D.开放性原则

42.听信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。

、

A.小班B.中班C.大班

43.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（）

44.知道自己是中国人，认识国旗是（）社会教育的目标之一。

45.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感

兴趣而作了调整，这种做法反映了（）。

A.教师太随意，不负责B.要科学分解教育目标

C.教育目标要适时调整D.教育目标要涵盖全面

46、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）

A.区域活动B.生活活动C.教育活动

47、（）是幼儿自我表达的重要方式。

（）

A.艺术活动B.社会活动C.科学活动

48、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A.幼儿园一日活动B.创设幼儿园环境C.与家庭社区合作

49、幼儿思维过程的明显特点之一是（）

A.形象思维B.抽象思维C.动作思维

50．发挥幼儿创造潜能的最佳载体是（）

A.游戏活动B.科学活动C.语言活动D.艺术活动

卷二（非选择题，共100分）

二、简答题：

（本大题8个小题，共48分）

1、托幼机构可以从哪些方面进行膳食巧搭配?

2、体格锻炼对儿童身心发展有何重要意义?

3、如何帮助幼儿掌握社会性技巧？

4、引起和维持有意注意的条件有哪些？

5、幼儿教师怎样组织指导角色游戏？

6、幼儿园教学活动的原则是怎样的？

7、身心健康越来越受到人们的重视，健康教育从娃娃抓起，请问组织幼儿园健康活动对教师的要求是什么？

8、由于数学概念抽象性、逻辑性强，而幼儿思维又以具体形象为主。

因此幼儿学习数学有哪些要求？

三、分析论述题（本大题6个小题，，共42分）

1.某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安。

周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。

可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。

而一到周六、周日等节假日则无以上症状。

请回答：

（1）该儿童患了什么病?

（2）阐述如何运用相应的行为疗法给予矫治。

2、幼儿记忆歌词比记散文容易；

有直观教具配合的讲述内容比单纯讲述的内容容易记住。

请分析：

（1）这些现象体现了幼儿记忆的什么特点？

针对这一特点，教师在教学时应该注意什么？

（2）幼儿记忆的特点还有哪些？

3、幼儿园大班以小学课程取代幼儿的游戏，提前教给幼儿小学的知识，某教师认为：

这样就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿入小学做好准备。

这种说法对不对，说出理由。

4、周一，A老师埋怨说：

“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，园内好不容易养成的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知道孩子在家时，家长是怎么教育的！

“

B老师有同感地说；

“是啊，如果家长能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。

”A老师接着说：

“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，我们提这样那样的意见、要求，好像我们还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……“

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A,B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作的主要途径。

5.阅读并回答问题。

A、教师出示了各种材料（果珍、白糖、小苏打、柠檬酸）。

B、教师示范并说明配制饮料的方法。

C、小朋友自己选用材料制作饮料。

幼儿忙得不亦乐乎，争着将材料放入杯中，唯恐动作慢了让他人用完了材料，还不时有孩子在品尝自制的饮料。

D、交流分享环节。

教师请幼儿说说“你是怎么配制饮料的？

”，竟没有一个幼儿能说出在饮料中放了多少果珍、白糖、小苏打、柠檬酸。

问题：

（1）以上四个步骤分别主要采用了什么教学方法？

（2）在步骤C中，教师应怎样做才能避免出现步骤D的尴尬局面？

6、在故事《聪明的乌龟》的教学活动中，教师经过讲述故事后，提出了以下几个问题：

A、故事里有谁？

B、乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢？

C、这是一只怎样的乌龟和一只怎样的狐狸呢？

小朋友应该向谁学习？

请问：

（1）这三个问题分别是哪三种提问类型？

（2）运用提问技能应注意的问题是什么？

四、综合题：

（10分）

为中班语言活动“美丽的春天”设计活动目标和活动准备。

1.活动目标：

2.活动准备：

学前教育专业教育文化理论基础试题答案

一、选择题：

1-5、DBDAD6-10、CABCC11-15、BCAAC16-20、CDACB

21-25、CABDC26-30、ABCAA31-35、BCDDD36-40BAACC

41-45BCCAC46-50BAACD

1、

（1）粗细搭配；

（2）米面搭配；

（3）荤素搭配；

（4）谷类与豆类搭配；

（5）蔬菜五色搭配；

（6）干稀搭配。

2、

（1）增强儿童体质，锻炼儿童体格、体能，增强儿童的适应能力，锻炼儿童的心理能力。

（2）促进儿童德、智、体、美全面发展。

（3）动静交替，符合用脑卫生。

（4）有利于体弱儿童的康复。

3、培养幼儿的移情；

帮助幼儿积累分享的经验；

帮助边缘幼儿积累分享的经验。

4、要有明确的目标和任务；

间接兴趣的培养；

用坚强的意志和干扰作斗争；

合理的组织活动。

5、幼儿教师怎样组织指导角色游戏：

（1）做好游戏前的准备工作；

（2）介绍游戏，教会幼儿正确地玩游戏；

（3）组织幼儿进行游戏，鼓励每个幼儿掌握正确的玩法，执行游戏规则，积极参加各种教学游戏；

（4）做好游戏结束工作；

（5）针对不同年龄的特点，具体地指导。

6、幼儿园教学活动的原则：

（1）科学性和思想性相结合的原则；

（2）积极性原则；

（3）发展性原则；

（4）直观性原则；

（5）活动性原则。

7.

（1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿的安全和健康为首要工作。

（2）教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技能，如动作示范、游戏创编等。

（3）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。

8.

（1）要从现实生活中学数学

（2）要在操作中学数学

（3）要借助表象的支持

（4）要借助多样化的经验

（5）要理解抽象符号的含义和作用

（6）要有充分的练习和应用

三、分析论述题：

1.

（1）该儿童患了“学校恐惧症”。

（2）可运用系统脱敏法进行矫治。

a、在该儿童情绪好的时候进行

b、分成五个等级按步骤矫治：

第一步：

获取儿童的信任，带孩子在学校附近散步数次；

第二步：

带孩子进入学校进行娱乐活动，注意选择儿童感兴趣的活动；

第三步：

带孩子进入教室进行娱乐活动；

第四步：

到校上课，参与学习活动，但不布置任务（如作业等），教师不给予批评、惩罚；

第五步：

到校上课，参加学习及其他活动，布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校。

c、以上各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤。

2、

（1）体现幼儿记忆的什么特点是：

记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆优于词语记忆效果。

根据这一特点，教师在教学中应注意：

考虑教材内容的直观形象性、教学形式的具体生动性；

注意发挥词在幼儿形象记忆中的作用

（2）幼儿的记忆特点还有：

无意识记占优势，有意记忆开始出现并逐步发展；

机械识记多余、于意义识记；

幼儿的记忆逐年发展，但并非每年等速发展；

记忆的精确性较差

3、此观点是错误的。

（1）幼儿园的基本活动是游戏，游戏是幼儿适宜的学习方式，幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏，这不符合幼儿的学习特点，不利于幼儿身心发展。

（2）小学的教育内容有很多不是幼儿所熟悉人和事，幼儿在学习中不能或不甚理解，只能较多地采用机械记忆，幼儿体会不到学习的乐趣，从而影响到幼儿今后的发展。

（3）国家严禁幼儿教育小学化。

提前学过一年级课本的儿童由于老师讲的内容孩子在幼儿园学过了，孩子就会觉得上课没意思，小动作、说话等行为就会多起来，久而久之就会形成上课不注意听讲的坏习惯。

幼小衔接工作的重点应放在培养幼儿的入学适应性上，培养幼儿适应新环境的各种素质。

4、案例中的A、B两位教师的观点正否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

家园合作的途径：

家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系手册、家庭教育宣传橱窗、网上家庭教育论坛等（答对5个即可）

5．

（1）演示法、示范法、操作法、表达法

（2）示范讲解

6.

（1）A.回忆式提问

B.理解式提问

C.评价式提问

（2）首先，选点要准确。

提问要有针对性，克服随意性；

其次，难度要适宜。

提出的问题要符合不同年龄幼儿的理解能力。