研究性学习高中生网络使用状况研究报告docWord文档下载推荐.docx

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因此，我们出展了研究工作。

二、研究目标：

1.了解青少年的网络使用情况;

2.找出网络对青少年的影响;

3.给青少年提出一些使用网络的建议。

三、计划及过程：

通过问卷调查、查阅资料等方式，在网络对青少年生活方式的影响、网络对青少年学习方式的影响两个方面进行研究。

最后，综合小组讨论的结果、调查的数据提出合理的建议。

四、研究结论

1.网络对青少年生活方式的影响：

虽然在各种媒体对互联网的报道和介绍日益增多、互联网迅速发展的今天，传统的媒体仍然是青少年获取时事信息的主要来源。

2.网络对青少年学习方式的影响：

积极方面：

（1）.使学生有尖锐的独立性、自主性。

极具个性的网络时代通常拥有强烈的独立性及自主性。

因为在网络时代，人们并非是被动式的资讯接收者。

网络的互动性，将促使学生由以往的被动的接受式的学习，向自主自动性学习发展。

另一方面，网络的虚拟社群也会迫使学生试图建立自我认同用扮演社会角色，这有助于他们在其他社会情境中确认本身的人格。

（2）.情绪及智力的开放。

网络的松散性与无疆域性，都将引得学生在网络上暴露自己，使他们在自已的网页上或BBS中或CHAT中将自己的心中最深处的想法说出来。

这一方面会有助于学生在网络中交流思想，发泄情绪，施展他们的智力。

（3）.创新。

网络世代在创新的环境中吐故纳新，并借助网络不断寻找能将事情做得更好的方式。

有学者说，离线（下网）的世界无法提供你建立自己空间的机会。

而网上的世界好像为你支起空的帐篷一般。

网络时代的学生对于新媒体及新科技抱开放自然的态度，将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族群。

他们轻松面对的心态，使自己有更大的空间容纳新事物新活动。

（4）.完善现有的教学方式。

在我们调查中，有一部分同学认为运用网络、多媒体教学可以把枯燥难懂的知识变得生动、形象。

比如：

运用多媒体制作课件、进行授课；

通过FLASH制作一些在理想状态下才能够很好地完成的实验，这样使学生可以更直观、更形象地观察出实验的效果，由此取代一味由老师口述，学生死记传统方式。

（5）.使学生学习由被动向主动转变，使教育中心由老师向学生转变。

新的媒体学习，让学习的中心由传授者转至个人本身。

更进一步地，以学生为中心的教育更能激发学生学习的动机。

学习和娱乐因此产生交集。

由以老师为中心转变为以学生为中的教育，并不意味着教师的变得无足轻重。

实际上恰恰相反。

老师以学习活动协助者的身分出现，而不是指导型的传播者，老师充分让学生自行建立自己的知识，是学生的资源的顾问但不是学生问题的解答者。

教师将肩负起引导学生从众多的信息中取其精华，剔其糟粕，并促进学生的综合内化，建立学生自己的学习构架。

除此之外，作为教师也有责任引导学生抵制网路上色情的威害，保护学生的身心健康。

以学生为中心的学习，着眼于学生学习的能力、学习方法、社会内涵和其他会影响学习的各种因素的作用。

这样的教育方式会大规模地使用电脑软件，让学生能够构建和积累自己的学习经验，也让上课方式更为活泼，学生可以针对特定主题充分讨论、争辩、研究和合作。

消极方面：

（1）.过多的“其他”信息

一方面我们看到互联网的丰富性为我们解决自身信息需求提供了便利途径，但另一方面，过大的信息数量并不能包括足够的“含金量”，也就是说，信息的质量在下降，因此，我们必须花费大量时间才能找到为数不多的有用信息，时间就是生命，而这样无休止的“网上漫游”无疑是在浪费着我们宝贵的生命！

记得一次，我们在网上搜索“上海的风土人情”，一共搜索到5032条信息，但在这么多信息中，有几条是关于我们要找的内容？

有几条不是关于旅游广告的消息？

在这么多的“垃圾中”要想找到“珍宝”，没有大量的时间和精力，又谈何容易！

（2）.网络垃圾的存在

这里主要指的是不良信息的存在。

由于网络的广泛性，它包含了许许多多的信息，其中有我们需要的，但还有更多不仅对我们无用，而且是对我们有害的！

也就是通常所说的不良信息。

（3）.上网聊天的影响

一方面，上网聊天会严重影响我们的学习和生活，青少年学生每天都背负着不轻的学习压力，有很多学生因此得不到充分睡眠，而现在，为了满足上网聊天的需求，势必会占据本以不够用学习或睡眠的时间，在我们的调查中，有23.5%的青少年每天上网时间在2小时以上，长此下去，便会导致睡眠更加不足，学习成绩直线下降，最终失去学习的兴趣，导致厌学、辍学。

另一方面，过分的沉溺于网上聊天中，会使得自己的性格越来越孤僻、寡言少语；

使得自我的心灵越来越封闭；

与他人在生活中的交流越来越困难。

（4）.网络游戏的危害

网络是虚拟的，同样，存在于网络之中的游戏也是虚幻的（游戏本生也是虚构的），但正是这种虚幻恰恰能极大限度地青少年学生的欲望，因而极易诱惑青少年学生，不能自拔。

（5）.网络流行用语的危害

据统计，在这100个网友中，用得最多的网络语言是“晕”，接下来依次是郁闷、呵呵、寒＆汗、偶、倒、虾米、东东、酱紫。

以上这些不规范的网络用语经常超出它们的“使用范围”，经常会被用于生活和学习中，常常会弄得家长老师一头雾水。

厦门大学中文系教授、语言专家李如龙对网络语言的使用感到担忧，他说，网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造出来的，这是一个不健康的苗头。

经常在网上使用这种“语言”（姑且称之为一类语言吧），便会不自觉地把它带入日常交流、甚至是作品中来，这无疑是对汉语的一种玷污。

网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性及无政府性迎合了青年学生崇尚民主、自由、平等的价值观。

国际互联网络用户普遍接受的道德规范是：

进入计算机网络应该是无限制的，所有的信息应该是自由的，网络区间好像是没有警察的社区，各种各样的信息在其中可以比较自由地相互渗透。

由于互联网络空前的开放和自由，不仅使其拥有了无限的信息量，也使网络中每一成员可以平等地共享这些信息。

青年学生具有很强的反抗和叛逆心理以及求新性，他们试图摆脱束缚，任意驰骋，发展自己的个性，互联网络正好提供了这样一个空间，因而，受到了青年学生的极大欢迎。

五、提出建议

对社会、学校

1.建设一流的青少年同站，占领网络阵地。

2.开展青少年网络道德教育，提高网络“防腐”能力。

3.家长、老师对青少年进行正确的引导和教育。

4.学校可以在寒、暑假向学生开放电脑房。

为学生上网提供场所。

对青少年

1.上网时间不宜过长。

2.不访问思想内容不健康的网站。

3.把握好上网和其他活动的关系。

4.不把上网当作获得信息的唯一途径。

六、学习心得

网络是一把双刃剑，它既能使人获得知识，也能把人推向犯罪，关键是怎么利用网络。

这不仅要社会各方面的重视，青少年自身也应该意识到这一点。

青少年善用网络，这样我们才能了解上网的乐趣，才能让网络发挥他真正的作用。

附件：

网络对青少年影响的调查问卷

1.你是否上网？

是否

2.上网对你哪些活动有影响？

（多选）学习体育活动看电视、看报、读书等

3.你觉得上网是否会影响到您的生活习惯？

4.您平时上网上多久（每天）？

1小时以下1-2小时2小时以上

5.您平时上网是干什么的？

（多选）聊天玩游戏学习（查资料）无明确目的其它:

6.您获得信息的主要来源是什么（多选）？

电视、广播网络报纸、书籍、杂志其他：

7.你对哪些网站比较感兴趣（即经常访问,多选）？

综合网站游戏网站动漫网站购物网站