教学设计骨骼科学小学Word格式.docx

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教学难点：

拼人体骨骼图。

五、教学准备：

1、教师准备：

人体骨骼的教学模型、教学课件。

2、分组实验材料：

人体骨骼拼图、猪骨、放大镜、镊子、小锤子、实验记录单等。

六、教学过程：

（一）、听歌谈话，导入新课。

师：

让我们一起来听一首《拍手歌》，一起跟着做。

师生一起做。

刚才的活动中我们身体的哪些部位参与了运动？

生：

手

生：

胳膊生：

腿生：

脚

这么多部位呀，那是谁支持它们运动的呢？

我。

说说证据。

生说。

是你指挥，而不是支持。

（师：

刚才活动一下我们的身体，现在活动一下我们的大脑。

用手中的科学课本搭建一个房屋模型。

动手做，师巡视。

生汇报，有的可以站住，有的站不住。

询问生自己的想法。

生:

我的可以站住，是因为我把课本的这个边立起来了，它就相当于一个支架。

其余生纷纷实验。

还有其他的方法吗？

（鼓励学生创新）。

）

大家想想我们能坐立行走，靠的是什么？

我们身体里的骨头。

人体的各种运动都是骨头、关节和肌肉一起完成的。

骨头——支架，一块骨头就可以撑起整个身体吗？

许多。

许多块骨头一起组成了我们身体的支架，这个支架就叫做——骨骼。

它就像植物的

茎，大树的枝干一样，支撑着我们的整个身体。

今天这节课，我们就来了解一下骨骼。

（二）活动交流，合作探究活动一、提出问题，确定主题

关于骨骼，你都知道什么？

我知道它是我们的支架。

我知道它是有许多骨组成。

没想到，你们还了解一些知识，那还想知道什么？

我想知道每一块骨的名称。

我想知道每一块骨的作用。

我想知道骨头为什么会弯？

……

大家的求知欲还真强，提出这么多问题，可是研究要科学，我们先进行一下归类。

怎么做？

可以研究一下骨骼的组成生：

可以研究一下骨骼的作用生：

可以研究怎样保护骨骼。

……教师相继板书。

活动二、探究骨骼的组成

今天我们就来研究这些问题，可是骨骼藏在我们身体内部，难以用眼睛直接观察，

那我们用什么方法来研究。

可以用X光。

专门的设备。

可是，条件好象现在不具备，再想更好的办法。

可以摸一摸。

这个方案怎么样？

可行。

那按什么顺序呢？

从头到脚。

从下到上。

好的，我们就按照自己喜欢的顺序来摸一摸，来说说你摸到什么？

生说，师相机板书。

活动三:

试着拼图，初步认识骨骼

师:

根据你刚才摸的情况，现在以小组的形式，试着把骨骼图片拼完整。

看看材料袋，

想想应该怎样分工合作。

生分好工，开始拼图，师巡视。

下面展示一下我们的拼接成果，根据你的了解，你认为那个小组的拼图可能存在问题。

生开始讨论，指正。

老师这儿有张正确的骨骼图片，参照这张图片修改你们组的拼图。

生修改自己的拼图。

在修改过程中，认真思考：

通过两次拼图活动，你有什么收获，有什么新的发现，产生了什么新问题？

生展示拼接成果，

生谈自己的发现或体会。

（师出示课件）人体的骨头共有206块，其中头骨有29块，；

躯干骨有57块；

手臂骨有60块；

腿脚骨有60块。

它们共同组成了人体的支架——骨骼。

人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

活动四：

数骨，认识人体比较重要的骨名称。

现在看着自己的骨骼拼图，你能说说他们的名字吗?

生不敢说。

看来信心不足，那先在小组内指指好吗？

生高兴地：

行！

那用什么方式？

可以一人指骨，其他说出骨的名称。

也可以一人说骨的名称，其他人指骨。

那就按照你喜欢的方式指一指。

小组开始进行指骨活动。

（看介绍）一起来验证一下我们的认识。

摇摇你的头骨，甩甩你的上肢骨，动动你的下肢骨，捋捋你的脊柱，揉揉你的肋骨。

看模型，敲敲它的头骨，摸摸它的肋骨，动动它的上肢骨，摇摇它的足骨，有什么想法？

学生相机作出动作。

（三）体验人体骨骼的作用生：

为什么它们不一样呢？

是呀，头骨是圆的，肋骨是弯的，上肢骨是直的，足骨中间是弯的。

恩？

怎么会这样呢？

生无语

猜一猜，可能跟什么有关系？

跟骨头作什么有关系？

仔细观察骨骼，你觉得哪块骨骼的支撑作用最大？

足骨。

为什么？

因为它在最下面，支撑着整个身体。

真聪明！

你了解足骨的哪些知识？

足弓是人体的减震系统，如同汽车的减震弹簧，

足弓正常的人，在行走过程中，较轻松、省力、不易疲劳。

知道的知识还不少啊！

我也有这方面的资料，一起来交流。

看——

（教师出示足骨的知识——足部骨骼是受力较大的骨骼，是人体和地面的直接接触分。

足由26块骨骼构成，足弓是人体的减震系统，如同汽车的减震弹簧，是将人体的重量和地面之间的反冲ft力弹性传导的系统。

能有效的减轻人体在行走过程中，硬性的地面对下肢的碰撞力。

并有弹性储能作用，使行走变得更轻松。

因此，足弓正常的人，在同样的行走过程中，较足弓不良（扁平足）的人要轻松、省力、不易疲劳。

所以足弓发育情况是体检时重要的检查项目之一。

现在，你明白为什么参军入伍时要检查脚了吧？

因为要检查足弓。

说的再明白些。

如果足弓不正常，行军打仗容易累。

进行训练也容易累。

想想头骨里面有什么？

大脑。

如果没有头骨，会怎么样？

啊啊，脑子还不都跑出来了。

是呀，我们可怎么活呀。

头骨保护我们的大脑，让它不会受到伤害。

所以，平时同学们做游戏的时候一定要保护好我们的头部。

摸摸你的鼻子，再看看头骨，有什么想法？

鼻尖中含有软骨。

（出示介绍）在人的成长过程中，软骨会发生变化。

婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替。

当人停止发育后，大部分的软骨被骨组织完全代替。

当然，还存在少部分软骨，除了鼻尖的软骨外，在我们的膝盖处还有软骨。

看看模型，还有谁和头骨一样具有保护作用？

肋骨。

它保护我们的心脏、肺、胃等。

有的同学会肚子疼，大家说肚子在哪里？

生纷纷指自己的。

这儿还是肋骨保护的地盘吗？

不是了吧。

其实大家所说的肚子，也就是我们的腹部，这儿有小肠大肠，还有重要的生殖泌尿系统，它们被髋骨保护着。

（边说边出示图片）

同样是保护作用，怎么会长得不一样呢？

生无语。

假如髋骨变成胸骨这样，会怎样？

没法弯腰。

没法扭身子。

一句话，还是和作用有关系。

你们观察的真认真。

坏了，老师的脖子没法动了，扭了。

没法活动的感觉可真难受。

谁来说说你有这样的经历吗？

骨折，胳膊骨折了，不能动。

腿骨折了，不能动。

看来骨骼的作用还真大。

可是，他有什么作用呢？

保护。

运动。

支撑我们的身体。

看来，我们可要好好保护它，谁能说说怎么保护它吗？

学生面面相觑。

小组互相说说。

小组讨论。

讨论的这么激烈，谁来说说？

吃饭要补充营养。

什么营养？

补钙。

你知道哪些食物中有钙？

牛奶。

豆制品。

钙片。

海类产品。

没想到大家的知识还真多，那如果钙缺乏会怎样？

抽筋。

得软骨病。

师：

老年人呢？

骨质疏松。

你怎么知道？

我奶奶就得了。

那你回家可得让你家长给你奶奶多补充钙。

还有办法吗？

多运动。

运动可以让我们骨头硬。

对，告诉你一个秘密：

经常锻炼身体的要比不经常锻炼身体的长高4——10厘米。

生惊喜地：

啊？

！

谁还有办法？

要站有站样，坐有坐样。

你们都知道，可是有个小学生不知道这一点，你听——弯曲的脊柱自述。

唉！

我的主人虐待我，一点儿也不爱护我，我的伙伴们都像成材的小树一样，长得直挺挺的，站起来，挺胸抬头真精神。

可我呢?

主人小小的年纪，像个小老头儿，他从来不把胸挺起，写字看书时，总是斜着身子，趴在桌子上；

站着或走路时，总是不挺胸，不抬头哈着个腰；

一天天过去了，我总是弯弯的。

医生说，这叫脊柱弯曲，我的小主人也很痛苦。

听完后，有什么感受？

我今后可要挺胸、抬头。

我们自己的不良行为不仅害了我们自己，也会伤害其他生命。

（师出示图片）

那谁能总结一下骨骼的保护方法？

1、吃含钙的食物2、注意正确的站立行走。

3、多运动。

让我们看看科学的骨骼保健方法吧（出示介绍）

（四）、动手探究，骨头构造及特点

我们研究了骨骼的作用，一定更想知道骨头里有什么吧。

是呀，骨头里有什么？

我们能把自己的骨头剖开进行观察呢？

啊啊？

那怎么办呢？

生想主意

其实，动物骨头的构造和人的是一样的，所以老师找来了一些猪骨，我们可以借助探究猪骨的结构来间接了解一下自己骨头的特点。

（出示实验记录单）科学探究中我们可以运用以下实验方法，当然同学们的创新

能力很强，会想到比老师更好的方法，可以填在空白处。

附：

活动过程：

（1）用放大镜观察猪骨表面；

（2）用锤子轻轻敲打猪骨的表面；

（3）观察猪骨的剖面;

（4）把观察的结果记录下来。

（5）实验完后把实验物品放进实验盘，并整理好桌面材料。

看清楚要求。

做好分工。

注意安全。

生做实验，师巡视指导。

生展示汇报探究结果。

师（出示骨头的剖面图）。

讲解人体骨头的特点：

和猪骨一样，人的骨头也是又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗。

骨头中间也有软组织叫骨髓，它能制造血细胞。

（五）交流收获

时间过的真快，我就要和大家说再见了，你有什么话要说？

可以说收获，还可以

评价。

我明白了骨骼的组成。

我学到了很多知识。

我明白了骨骼的作用。

你还有什么感兴趣的问题？

足骨上的骨骼叫什么？

206块骨的名称

你们都是一些勤于观察、爱动脑筋的学生。

你们感兴趣的问题课下还可以继续研究，我也有个感兴趣的问题——骨是怎样连接起来的，覆盖在骨骼外的肌肉有什么作用？

课下大家可以采用各种方法去搜集资料，让我们来共享。

师边播放《健康歌》边说有一个健康的身体是我们美好的愿望，心动不如行动，一起动起来吧。

板书设计：

（老师自己画出下面的人体骨骼图）

骨骼

【我的科学实验】

观察猪骨

名称

步骤

猪骨

我的其他方

法

用眼睛观察表面什么颜色

用小锤敲一敲，看其是否坚硬

用放大镜观察猪骨侧面，试着描述你看

到的

注：

1.把观察的结果记录下来。

2.实验完后把实验物品放进实验盘，并整理好桌面材料。