APN培养模式培训课件.pptx

APN培养模式培训课件.pptx

《APN培养模式培训课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《APN培养模式培训课件.pptx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

培培养养模模式式构构建建APNAPN主要内容主要内容一一.定义定义二二.APN培养模式的对比培养模式的对比三三.案例分享案例分享四四.视频分享视频分享Part1Part1定义定义1.高级实践护士（APN）：

为一名注册护士，拥有深厚专业知识、复杂的决策能力及扩展临床实务的能力。

（国际护理协会）2.高级护理实践：

高级实践护士应用广泛的实践、理论和研究能力处理护理学科下某一临床专科领域内的患者问题和（或）护理现象。

Part1Part1定义定义3.护理门诊：

一种正式的、有组织的、卫生保健服务提供形式，满足就诊者及其家庭在护理方面的健康需求。

（Wong2006）4.临床路径：

在合适的时间，由相关的医护人员按临床路径内容顺序执行相关的医疗和护理工作，以达到预期的结果。

Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比

（一）美国

（一）美国1.NP（开业护士）和CNS（临床护理专家）硕士项目培养方向：

成人/老年护理、儿科护理、家庭护理;2.研究生学位教育是必要的教育准备。

以公认的专科方向和核心能力为基础培养内容；3.招生制度：

开放式录取体制，通过提交规定材料，由高校录取委员会进行评审录取。

基本材料主要包括：

个人申请、本科（硕士）成绩单或相应的教育证明材料、英语、个人简历、自我陈述、推荐信及有效的护士执业证书护士执业证书等材料。

要求申要求申请者必者必须是注册是注册护士，且至少在相关士，且至少在相关领域有一年的工作域有一年的工作经验。

Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比

（一）美国

（一）美国4.培养目标:

直接提供临床护理的高级实践护士;毕业生具备直接参加资格考试和申请职业认证的资格;5.课程体系：

采用模块化框架，由研究生核心课程、高级实践核心课程和专科课程组成；Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比

（一）美国

（一）美国6.教学组织实施：

注重早期接触病人、早期接触临床。

要求所有CNS硕士项目至少包含500h的临床实践，NP硕士项目至少包含600h的临床实践。

7.毕业要求：

入学年内完成所有的课程学分要求即可申请毕业，加州大学特别要求书面的综合考试或者一篇论文。

Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比

（二）澳洲

（二）澳洲1.招生制度：

申请硕士学位者，必须具备专业方向一致的研究生证书或研究生文凭，并要获得雇佣单位和临床导师的支持。

2.培养目标：

直接提供临床护理的高级实践护士；毕业生具备直接参加资格考试和申请职业认证的资格;Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比

（二）澳洲

（二）澳洲3.课程设置：

采用模块化框架。

分为核心课程、选修课程和顶峰体验顶峰体验。

4.教学组织实施教学组织实施：

理论课程平均安排在个学年，个顶峰体验课程分别安排在第二学年的第一学期和第二学期，主要聚焦于某专科领域内高级护理实践知识和技能的拓展。

包含包含2个各个各150h的的临床床实践践学生进入临床实习需要学生进入临床实习需要经过课程评审部门的批经过课程评审部门的批准，必须要完成前提课准，必须要完成前提课程要求，如开业护士能程要求，如开业护士能力发展，并要修满力发展，并要修满学分。

学分。

Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比

（二）澳洲

（二）澳洲5.毕业要求：

要求入学年内完成学分要求，并通过的综合考试，即可达到毕业条件。

Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比（三）中国（三）中国1.入学条件：

要参加全国硕士统一考试，一般设3门考试科目，政治和外语为全国统考，护理综合科目有统一大纲。

招生对象为具有学士学位或同等学力者，并已通过注册护士资格考试。

学制为2.53年；2.相关能力要求：

仍处于探索阶段，存在一定共性：

重视临床实践能力；Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比（三）中国（三）中国3.培养目标：

具有本学科坚实的基础理论和系统的专业知识、较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理专门人才；4.课程设计：

公共课；专业基础课；专业课；学术活动Part2APNPart2APN硕士研究生的培养模式对比硕士研究生的培养模式对比（三）中国（三）中国5.存在问题：

MNS（护理硕士专业学位）临床实践能力的内涵不明确；尚不能达到高级护理专门人才的培养目标；MNS的相关研究较为局限。

Part3Part3案例分享案例分享Part4Part4视频分享视频分享谢谢聆聆听！

听！

谢谢