新版英语五年级上册电子教案Unit2MyweekWord格式.docx
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教学课时
1课时
Steps
Student’s
activities
Teacher’s
Step1：
Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型：
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2:
Presentation
1.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
2、观看Let’slearn部分的挂图，听读星期一至星期五的名称，跟读。
根据教师范写五个单词进行书写。
用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
3、班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
1、教师提问：
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。
2、教师激励学生巧记、速记单词。
Step3:
Practice
1.读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:
00.It’stimeforChinese.Wehave
ChineseonMonday.”第二名学生说，“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It’s9:
50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It’s10:
40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”
Step4:
Consolidation
1、Let’splay
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?
Wehave….
2、Let’ssing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型进行交流，巩固所学新单词。
Step5:
Homework
1、listentothetape.
2、singthesong.
板书设计：
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
MondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySundaySaturday
教学反思：
Unit2Myweek（第二课时PartALet’stalk&
Let’sspell）
1、能够正确听、说、朗读：
WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths/Englishandmusic等句型。
2、能够正确听、说、读、写单词：
weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如PE，music,art,Chinese,English等，以及动词词组：
readbooks.
能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
1、学生能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
2、单词：
Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。
运用句型：
WhatdoyouhaveonThursday？
Ihave…
教学光盘、单词卡片,标有星期几的圆盘。
1、Greeting：
Hello，boysandgirls.Howareyoutoday?
Todaywehaveaguest,canyouguess?
2、Let’schant“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
3、Let’slistenanddo.
引出大风车的主持人，告诉学生她来了解我们的学习生活。
金龟子给我们带来了一首歌，让我们一起去听一听。
1、学习Mainscene.
（1）出示Mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
Whoarethey？
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
（3）教师引导学生将讨论的结果进行交流。
（4）听录音，模仿对话，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
（6）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
出示Mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考，通过表演的形式让学生运用涉及所学的句型，对所学的内容有一个初步的认识。
教师播放录音，学生通过倾听，完成相关联系。
2、学习“Let’stry&
Let’stalk”
（1）Listentothetape.
（2）创设情境：
让学生扮演角色，采访他人。
S1：
WhatdoyouhaveonWednesdays?
S2:
Ihavemaths,Englishandmusic.
（1）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
3、Makeasurvey.
学习“Let’stry&
Let’stalk”创设情境：
从听、写、演三个环节中多方面提高学生的语言运用能力，让学生多操练重难点句型。
Playagame.
S1:
Monday，Ihaveart、Englishandmusic.
Tuesday,I have．．．
S３:
学生手持标有星期几的圆盘，随着转动指针，根据指针停下的位置，说出星期几，并说出那一天有哪些课程。
2、Makeanewdialogueaccordingtothislesson.
WhatdoyouhaveonMondays?
Tuesdays
Wednesdays
Unit2Myweek（第三课时PartBLet’slearn）
1、能听、说、朗读句型Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...并能在情景中运用；
2、能够听、说、认读、写单词：
do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组：
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生的语音、语调和语感。
1、能够在情景中询问别人的周末安排。
2、掌握一些动词词组。
句型“Whatdoyouoftendoontheweekend?
...”在交际中运用。
tapeandthewordcards.
1、Let’schant“Daysoftheweek”.
2、Freetalk
IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
S3:
IhaveartonTuesdays.
3、假日小分队
3、创设情景，成立假日小分队，调查学生们周末去做的事情，每小组选取一名队长。
1、学习Let’slearn
（1）Askonestudentofagrouptoanswer.
T:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
（让学生动作演示）
（2）T:
Lookathimorher!
WhatdoesheorshedoonSaturdays?
（3）听录音跟读单词和短语。
教师示范书写do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组：
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后在班级内开展“谁记得快”的竞赛。
（4）以小组为单位，用“Doyouoften...?
Yes,Ido.No,Idon’t做问答练习。
（5）我是小小画家。
让学生画出自己周末爱做的事情。
学习Let’slearn
1、教师模仿图片上的动作，分别引出短语washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.然后问学生WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
2、教师示范书写do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组：
3、小组内讨论同伴的作品，教师和学生一起进行点评。
1、Groupwork
（1）教师引出句型：
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...
（2）完成探究活动，给定任务，一分钟内，小组内进行问答，哪组回答的问题多，哪组就获得胜利，予以奖励。
在小组活动一问一答中，灵活运用所学的句型，加深学生对新知识的理解，激发学生学习英语的兴趣和欲望。
进行“我是最佳小演员”活动
教师手持卡片，“小演员”在一分钟之内把看到的词汇表演出来，其他同学说出来，“小演员”就得分，得到分数最高的小演员被评为“最佳小演员”。
2、Makesomesentencesusingnewphrases.
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball
Whataboutyou？
Unit2Myweek（第四课时PartBLet’stalk）
1、能正确听、说、朗读：
Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
等询问别人经常做某事的句型。
2、能正确听、说、认读、写动词词组：
playping-pong、
3、能够在情景中询问别人的周末安排。
4、掌握一些动词词组。
1、Greeting
2、Let’schant“Daysoftheweek”.
3、对话接龙
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
...
1、Greeting（教师与学生问好，缓解课前紧张氛围）
3对话接龙，复习旧知。
1、学习Let’stry.
（1）Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.
（2）听录音，回答问题。
（3）教师播放录音，学生跟读。
（4）Makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
2、学习Let’stalk.
（1）出示盒子，让学生去猜里面的东西。
（可晃动盒子，通过声音来猜）
（2）引出新单词ping-pong和football。
同时新授词组playping-pong,playfootball.
（3）播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listentomusic。
3、学习Let’stry.
（1）听录音，回答课文中问题。
（2）学生跟读录音。
（3）创编新的对话。
4、学习Let’stalk.
（4）学生去猜里面的东西。
（5）引出新单词ping-pong和football。
（6）学习短语listentomusic。
1、句型一问一答，进行操练-Doyouoften...?
-Yes,Ido.No,Idon’t.
2、用所学动词词组做替换练习。
3、Listentothetapeandfinishtheexercises.
4、讲解课文中出现的单词，如park、often等，进行造句练习。
5、表演对话。
进行句型的问答操练
-Doyouoften...?
-Yes,Ido.
-No,Idon’t.
用所学动词词组做替换练习，然后学生在小组内表演对话。
看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。
两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。
锻炼学生的快速反应能力。
playfootballlistentomusic
Unit2Myweek（第五课时PartBReadandWrite）
1、能够正确运用句型：
WhatdoyouhaveonTuesdays?
2、能够正确听、说、认读的单词often、sometimes、should、every、tired、schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
3、能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。
运用句型“Youshould...”给别人建议计划安排。
1、Let’schant
“Daysoftheweek”.
T：
Whatdoyouoftendoontheweekend？
IoftenwatchTV。
Ioftenwashmyclothes.
Great!
3、创设一个情境，有一个叫WuYiFan的小朋友周末过得很愉快，也做了一些活动。
我们一起去看看他做了哪些活动。
3、创设一个情境，看看WuYiFan小朋友周末做了哪些活动。
学习ReadandWrite.
1、听录音，完成练习。
2、解释单词sometimes并和often的程度进行比较。
3、学生结对练习对话。
4、询问大家对WuYiFan的计划有何想法？
有没有更好的安排呢？
引出Robin对他的建议。
5、解释单词schedule,should,every的意思，并试着用这次单词说句子
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