高考作文备考复杂记叙文写作常用技巧文档格式.docx
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穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
当然，一篇文章中的穿插也不宜太多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。
[示例]王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求。
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这篇文章就是运用了穿插流动的手法。
这些插入，不仅让我们了解了姑娘的内心世界，丰富了文章内容，而且增加了可读性。
四、粗笔勾勒
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。
其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
[示例]领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。
他包着头巾，衣服上打着补丁，他的眼睛漠然地望着前方，路还长着呢！
老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。
他身强力壮，显得很有力气。
这两个人走在行列的前头。
紧跟在他们后面的是个高个子，保留着农民的打扮。
他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。
（《伏尔加河上的纤夫》）
这段文字运用粗笔勾勒法描绘了伏尔加河上纤夫的形象。
文段在勾勒这些纤夫时，侧重点不同。
领头的纤夫，是写他的衣着和肩膀；
中年人，是写他的胡须和体型；
高个子，是写他的神态和动作。
五、曲径通幽
曲径通幽法就是通过曲折回环的描写和起伏多变的文笔来揭示文章的主旨，使文章摇曳多姿、引人入胜的写作方法。
运用“曲径通幽”法，要注意两点：
第一、“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务；
第二、行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。
[示例]杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。
但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。
作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人对蜜蜂的介绍。
文章结尾写作者做梦“变成了一只小蜜蜂”。
由《荔枝蜜》可见，“曲径通幽”不是开门见山、直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的一种谋篇手法。
在很多情况下，运用“曲径通幽”能够造成峰回路转、恍然大悟的艺术效果。
六、铺垫照应
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；
后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
照应一般有以下几种：
（1）文题照应。
这种照应方法常常是文章中安排多处和题目照应，在恰当的地方直接或间接地点明题意。
（2）前后照应。
这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。
（3）首尾照应。
在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。
[示例]这三种照应在《小桔灯》一文中都有所体现。
（1）文题照应。
全文中，多处照应了题目。
如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及做小桔灯的动作，第10段我提着小桔灯走在路上的联想等。
如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；
第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；
第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；
第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
开头写道：
“这是十几年以前的事了。
”“在一个春节前一天的下午……”结尾呼应：
“但是从那时候起，每逢春节……十二年过去了……”从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到结构严谨，清晰鲜明。
作文时，注意前后照应很重要，这样能使文章结构严谨，重点突出，中心明确。
不管用哪种照应方法，下笔前都必须考虑周密，不可提笔就写，写着前边，忘了后边；
或前边没写，“半道杀出个程咬金”来，首尾脱节，使别人读不懂。
1.写熟悉的人和事。
因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然、生动形象，具有感人的力量。
日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。
因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。
2.真情实感。
写规范记叙文最重要的就是要有真情实感，只有你把自己的感情投入其中才能赢得别人的共鸣，有时候文章不需华丽，但求恳切，用词华丽堆砌起来的东西，会让人感觉很单薄，无法打动人心，而一篇好的文章，只有在“于人心有戚戚焉”的时候，才叫成功。
3.学会观察。
生活是创作的源泉。
写作文，也不能脱离生活，所以要看，要听。
4.各种技巧的综合运用。
学会运用各种写作技巧，但不能为了技巧而技巧。
专一
今天是女儿开学的日子，母亲向邻居借了一辆脚蹬三轮车，准备送女儿去上学。
母亲把行李收拾好，女儿看到瘦小的母亲忙里忙外的没有吭一声。
风似乎比以往刮得更猛一些。
母亲骑着三轮车，很专一。
女儿脸上还是没有任何表情，似乎一切都很正常。
当公路上的行人逐渐多起来时，女儿骑着自行车开始晃悠了，她猛一捏闸，停在公路旁边。
她回头却看不到自己的母亲。
她伸长了脖子，左右寻觅着，忽然看到一个小小的身影在吃力地推着脚蹬三轮车。
风把母亲的头发吹得很乱，似乎有一些白色的光在母亲的头发上闪过，女儿看母亲专一地向前走着，眼睛湿润了。
女儿从不相信母爱有多伟大，认为这些全是人之常情，是一种本能。
那些感人的场景只有在电影中才会出现。
她认为“专一”只适用于恋人之间的情感，却从未对母女之情下过任何定义，没有用过任何一个修饰词。
“丫头，怎么了？
骑不动了吗？
”母亲嘶哑的声音使女儿回过神来。
女儿转过头，仓促地用手擦掉眼泪，“没有，我等你一会儿吧。
”这句不冷不热的话，母亲听了却欣喜万分，因为女儿从小就未说过一句体贴的话。
“丫头，妈不累，快走吧，别迟到了。
”母亲坐上了车座，似乎灌输了无穷的力量。
母亲仍旧专一地骑着车，看上去却比以往轻松了很多，她知道女儿在回头看着她。
女儿踏上车继续走，只是比以往慢了许多。
路，在母亲的专一下越走越短，仿佛女儿人生路上遇到的困难，在母亲的关怀下是小菜一碟。
女儿第一次为母亲流泪，第一次感受到原来母爱是这么的“专一”。
风被伟大的母亲的“专一”感动了，渐渐地减小了，恰若女儿冰冷的心开始解冻。
雪球开始解冻
语文新高考博客今天是女儿开学的日子，母亲向邻居借了一辆脚蹬三轮车，准备送女儿去上学。
母亲把行李收拾好，女儿看着瘦小的母亲忙里忙外，没有吭一声。
回头却看不到自己的母亲，她伸长了脖子，左右寻觅着，忽然看到一个小小的身影在吃力地推着脚蹬三轮车。
她忘不了那一幕：
十年前的一个医院里，母亲表情严肃地呵斥着生了病却不愿打针的女儿：
“不许哭，再哭就不要你了，快来打针。
”女儿看着旁边的小朋友个个被父母抱着搂着，还哄着喝糖水，心里委屈极了。
顿时觉得世界上那么多人都与亲情手牵手，自己好像是多余的。
自此，她的心中多了一个“雪球”，随着时间的推移，越滚越大，直到刚才……
”这句不冷不热的话，母亲听了却欣喜万分，竟也流下了泪，因为女儿从未说过一句体贴的话。
母亲仍旧专一地骑着车，看上去比刚才轻松了很多，她知道女儿在回头看着她。
女儿踏上车继续走，只是比刚才慢了许多。
脚蹬三轮车，在母亲的努力下越走越快，仿佛女儿人生路上遇到的任何困难，在母亲的关怀下都变成小菜一碟。
风被伟大的母亲的“专一”感动了，渐渐地减小了，恰若女儿心中的雪球开始解冻。
本文话题为“专一”，作者在构思时把话题的领域层层缩小到感情专一，再至感情中的母爱专一，以小见大，有力地表现了主题。
升格作文补充了一段回忆性的细节描写，使得人物形象更加丰满。
隔着代沟，我望见了您
湖北高考满分作文
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。
（开篇扣题而又设置悬念，吸引读者）
我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。
青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。
（采用粗笔勾勒法描写外貌，为下文刻画父亲的变化作铺垫）
自我上高中以来，您就很少管过我。
有人说“儿随母，女随父”。
在我的生活中，更多的是他*的教育和关怀。
我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。
妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。
我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。
（运用穿插流动的手法，交代相关内容，为下文蓄势）
随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。
“代沟”，这可真是个神奇的东西。
（抒情，为下文蓄势）
高考离我越来越近，可您却离我越来越远。
虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。
而塞药时我甚至感觉，您是一个“医生”，而不是一个父亲。
感情的疏远，似乎真的隔断了认知。
考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。
您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。
我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。
教室里您忙碌的身影晃动着，我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。
您还在忙着。
光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。
我头一次注意到您有白头发了。
您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。
这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱！
您还是老了啊！
（运用细节“白发”，呼应上文）
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。
我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。
突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。
我觉得我重新认识了您。
（以上三部分详写，具体交代我的感情发生了变化）语文新高考博客
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。
可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。
感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！
（采用议论抒情手法，呼应题目，深化中心）
从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入，写出了代沟使“我”缺乏对父爱的准确解读，也表明了事实教育“我”要认识父爱、热爱父亲的主题。
文章叙写“我”对父爱的误解，是铺垫，是深化认识的前奏。
详写“父亲费力搬桌子”的细节--这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。
在表达上，文章采用内心独白式的方式，显得真实、自然，又强化了感情的宣泄；
在选材立意上，直指现实生活，具有鲜明的时代特征。
从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。
1.阅读下面的材料，按要求作文。
在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西。
在日常的学习生活中，你一定成功过，也许也曾失败过；
但是让你回味的东西无论是成功，还是失败，我想你都会或多或少地有些体会，成功之后有“悟”，失败之后有“悔”，“悔与悟”将伴随你的成长。
请以“悔与悟”为话题，自拟题目，完成一篇不少于800字的记叙文。
或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解。
[思路点拨]这道题目的话题带有很强的思辨性，同时命题者的命题目的和命题意图也是很明确的，旨在引导学生明白为人处世的道理。
不妨作这样的分析：
（1）考题贴近学生的生活，直接切入到学生的内心世界，有利于他们说真话、抒真情。
就这道文题来说，带有浓重的思辨色彩，主旨非常明确，那就是“付出代价后才明白”。
（2）写作的重点应写自己“悔”的情感体验过程，着重描写后悔、痛苦、自责、渴望等失落的情感，把表现人物的内心世界作为描写重点。
为了增加感染效果，可以在描写心理情绪、展示内心世界的同时，简练穿插对过去的回忆，以往日的过错来加大今日的情感波澜，这样对比起来写，更能加强文章的震撼效果。
（3）要想写好这个文题，必须勇于大胆地解剖自己，在亮丑的同时，使自己的思想境界有一个质的飞跃。
撕下遮羞布，坦诚出美文，让自己的心灵底片曝光，你的思路就会豁然开朗。
（4）拟一个让人一看就能明白几分的好标题。
一篇好的话题作文，第一道风景就是题目，所以我们在完成“悔与悟”这个话题作文时，同样不可忽视。
红与黑
柳絮般的风，将那缕缕炊烟，编织成一张大大的网，笼罩在天上，将天空氤氲成一幅古旧的水墨画，灰蒙蒙的！
夕阳，淡淡的，将那万丈金丝洒向大地，河水被照得熠熠生辉，像一潭碎金！
我，懒散地走路回家。
长长的影子，投在背后的羊肠小径上，孤独地向前进。
路边的小石子被我踢得直窜，几个同学刚才说的话分明在耳边回响：
“你明天去逛街吗？
”
“去呀！
“叶紫，你去不去呀？
“我……”沉默半晌，“不去了！
“你还不知道哇，叶紫的爸妈管她可严啦，平常回家稍晚了几分钟，她爸妈就会打电话去找。
”几个同学在背后窃窃私语。
不知不觉，石子已被我踢到了家门口。
“叶紫，你回来了，怎么又晚了？
我和你爸正想去找你
呢……”妈妈又像往常那样絮叨起来。
我的忍耐力终于到了极限：
“为什么要约束我的自由？
为什么要把我从头管到脚？
我长大了，我不要你们管！
说罢，我气冲冲地夺过妈妈手中的书包，冲向自己的
小天地！
天黑了！
就在我蹑手蹑脚地下楼拿书的时候，我听到了爸妈的
谈话：
“孩子也的确大了，都十六岁了，不再是小时候那个依赖我们的黄毛丫头了，我们也的确应给她自由了！
“可我们不也是为她好吗？
外面的天多大，社会有多复杂，她还不知道，万一……”
恍惚间，我仿佛回到了从前，回到了小时候爸妈牵着我的情景，回到了小时候用甜甜的声音喊“爸、妈”的情景……
回想起我刚才的举动，不禁颤栗：
“这是我吗？
是父母亲那千娇百媚的女儿吗？
灯光下，爸妈头上的白发显得格外耀眼，望着已不再年轻的爸妈，我不觉心中一动：
爸妈老了！
月光，很清很柔，如水似的从空中倾泻下来，铺满了庭院，空灵澄净。
恍惚间，我仿佛又回到了小时候坐在爸妈怀里撒娇的日子……
后记--
不知怎么的，突然想起了司汤达的《红与黑》，也许是因为我与主人公于连都经历了一场悔与悟的洗礼吧！
简评：
这篇是以“悔与悟”为话题的佳作，小作者通过“悔与悟”的经历，展现了一家三口之间的矛盾，以旧的教育方法与女儿叛逆的性格之间的冲突来展开，突出了母爱、父爱的伟大以及女儿对父母爱的纯真。
同时“红”与“黑”又是作者巧妙构思的一大亮点：
以“夕阳”和“夜晚”为事件发生的场景，既与名著《红与黑》巧妙衔接，又与文章主人公经历有机结合。
2.阅读下面的材料，根据要求作文。
据悉，在澳大利亚一次网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。
接下来瞬间的一幕让人深深感动：
击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。
人生有多少一瞬间发生的事情，有的蕴涵着人性的真善美；
有的散发着自私卑鄙的恶臭；
有的诠释着人类高尚的节操；
有的践踏着公众的道德良知……
你一定遇到过（自己的或他人的）不少难忘的“一瞬间”，请以“事发一瞬间”为话题，写一篇记叙文。
要求：
①联系现实生活，把话题说开；
②题目自拟；
③不少于800字。
[思路点拨]话题材料表现了人对其他生命应有的尊重，赞美了一种博大的爱心，歌颂了瞬间显现的人性的善与美。
但话题却并没有局限于此，而是扩而大之，只要是“一瞬间”发生的事情，能够使人难以忘怀的，都可以写。
既可以歌颂瞬间显现的真善美，也可以揭露瞬间散发出的假恶丑，还可以二者兼具，给了写作者以巨大的写作空间。
从话题的特点及命题意图来看，只要能围绕“瞬间
事”，或叙述描写，或议论阐述，但以选择记叙文体为原则。
可先确定主旨（或讴歌真善美，或贬抑假恶丑……）以回顾自己经历的难以忘怀的事情，也可追叙在他人身上发生的令人难以忘怀的事情，抓住最能表现人物性格、精神风貌的动作、神态、语言、心理等描写，尤其应写好具有典型意义的若干细节。
描写应注意选用“唯一”的动词、形容词，适当运用些修辞手法，进行“形象再现”，以揭示其蕴涵的意义，以彰显真善美；
或揭露其丑恶，以鞭挞假恶丑。
如此叙写，比较容易出彩。
到罗马的第一天
“小姐，请上电梯。
”服务生用意大利语和善地提醒，我定定神，发现电梯门早已经打开，刚才那几个和我一起等电梯的人都进去了，只等我一个人。
手扶着墙，仍有些晕眩。
我勉强向好奇地打量我的人绽开微笑：
“麻烦你们了，真抱歉，突然有些不舒服，我先不上了。
”电梯门在我面前缓缓地关上。
那四个字又露了出来，我望着它们，它们瞪着我。
回到餐厅，要了一杯咖啡，服务生看着刚吃过午餐的我去而复返，不免有些惊奇。
阳光从洁净的大玻璃窗里照进来，咖啡的热气袅袅上升，我不想喝什么，只想坐一会儿，澄清自己的思绪。
在这空旷和温暖的大屋子里，我强打精神，仍止不住冷和恶心。
我是今天上午来到罗马的。
这座美丽的城市比我在梦中见到的还要好。
还有那些和善的人们，当我用意大利语夹着英语向他们问路时，他们是多么热情地为我指点，然后，我到了MERCURSORBLS酒店。
菜单上虽然没有中文，但有意大利文和英文，足够了；
服务生也很殷勤，给了我不少帮助。
一切都是那么美好，至少是显得那么美好，直到刚才。
刚才，当我走到电梯前面，准备到自己的房间里去的时候，电梯门上四个中文大字赫然可见“请勿吐痰”。
深蓝色的钢笔字，写得很难看，而且是描过很多遍，像反反复复地说：
“请勿吐痰！
为什么？
为什么？
为什么菜单上没有中文，而它，我挚爱的母语，竟然在这里出现，说着，警告着，斥责着，那四个字！
我想问问酒店的经理，他为什么要在电梯门口用中文写那四个字，他究竟是什么用意。
但我不敢。
我怕他会叫人把那四个字涂掉，但在心里，反而重重加深了颜色。
我怕他会向我解释：
“小姐，你们中国人有时候也许会有那么一些……习惯……”这个让我伤心的回答，我害怕听到。
我知道，他的措辞会很婉转，态度会很谦虚；
他会像我遇到的罗马人一样，一副绅士模样。
而这恰恰是我受不了的。
我只想赶快离开这里……
这篇文章虽然是虚构的，但是虚构还是有基础的。
作者写作的背景，确实是一张报纸刊登过的事情：
意大利罗马一个酒店的电梯里用加粗的笔画写了四个中文文字“请勿吐痰”，这事对于我们是有刺激的。
作者这样练笔说明是有自觉性的。
虽然《到罗马的第一天》纯属虚构，但是给我们的震撼还是很深的。
记叙文写作技巧例谈
沂水县第三中学
魏继国
※文体知识精讲※
一、记叙文知识表解语文新高考博客
记叙文
特点
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式
以记人、叙事、写景、状物为主要内容
通过描写人物、事件及状物、写景来表达一定的中心
要求
时间地点人物事件（起因、经过、结果）
分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过、结果为重点
侧重绘景的记叙文，以绘景为主，或借景抒怀
侧重状物的记叙文，以状物为主，或象征抒怀
顺序
顺叙
以事物发展的时间先后顺序记叙
脉络清楚
以事物或观察的空间顺序记叙
倒叙
先写结局，再按顺序记述事情经过
埋下伏笔
直接清楚
插叙
暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述
缘由补充
人物介绍
补叙
与插叙基本相同，但内容更简洁，笔墨更简约语文新高考博客
方法
叙述
对事情原委、始末做直接的介绍、说明、交代，为基本表达方式
描写
对人、事、物、景作具体、形象的刻画
人物描写
肖像、语言
动作、心理
景物描
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