培训学习的策略和方法.doc

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培训学习的策略和方法

首先请各位老师参与到本次教师教育技术能力培训之中来，帮助我的学习。

我们互相合作，共同探讨，完成本次培训。

请各位老师及指导老师多帮助。

教育技术的魅力在哪里

在实施教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量扮演着越来越重要的角色，现代教育技术是以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本任务，是运用现代教学理论和现代科技，通过教与学过程和教与资源设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，对全面推进素质教育、深化教育教学改革将会起着巨大的促进作用。

   动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。

让学生在动画、声音、图案的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，也能收到良好的效果。

对教学设计或新课标的认识

新课标要求了我们要更新教学思维与教学观念。

新课程是通过互相矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动，监测他们发现问题后的反思。

教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，引导学生掌握真正的研究方法和步骤来学习知识。

新课程以创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力营造一个轻松、宽容的课堂气氛。

它的教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情景和学生的兴趣即兴发挥。

知识的学习不必遵循固不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。

学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知识作为“绝对的客观真理”强加给学生。

教师摒弃“讲台中心”，与学生积极互动、共同发展，注重学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。

观摩来自一位大山深处老师的博客：

《远山的呼唤》对这个模块的学习收获及心得

随着社会的发展，教育技术产生。

随着人们的认识，对教育技术的认识也越来越深。

教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。

教师必须重视学生的教学主体地位，重视现代化教学手段在教学中的运用，通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验，通过创造性的教学来开发学生音乐潜能，教学必须以激发学生的音乐兴趣与培养良好的态度为根本。

有一次，我把比较复杂的节奏板书出来，问有谁能把这些节奏读出来，结果有很多的学生都读错了。

接着我问：

“为什么这个节奏会这么难读呢？

到底它的正确读法是怎样的呢？

”我问了一连串的问题，学生一下给我问住了，都说不知道。

先表扬了他们能干、会自学。

又借机教育他们不能只学一点表面的知识，一定要把知识学得透彻。

然后再进行教学。

这样一来，学生早已进入了角色，二来也调动了学生学习的积极性。

所以，我们必须全身的投入到音乐教育改革的浪潮中，及时研究音乐教育的最新成果，主动学习先进的教学模式和教学方法，提高自身的文学、艺术修养，使自己尽快成为一名“全能教师”。

什么是教学设计

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

其主要环节包括：

学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。

教学设计方案，内容包括教材分析、学情分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。

教师会根据已有的教学经验来设计教学过程。

通过教学目标分析可以确定所需的教学内容；通过教学评价检查教学目标的达成度，教学过程的一切围绕教学目标的实现。

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

对教学设计的认识

音乐课是学生享受音乐的一种快乐和满足。

他们可以从家人的团聚中感受亲情的温馨；从有趣的民俗中体验民族文化的悠远，在丰富多彩的活动中感受生活的美好。

基于对音乐的理解及对学生的把握，我把音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终。

让学生在游戏中学习技能，在聆听中分析歌曲，在活动中感受文化。

结合多媒体技术的便捷、直观的特点使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。

在培养学生的创新精神和实践能力的同时，陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展。

现代教学模式的构建，符合小学生身心发展的创新设计，才能激活课堂，让孩子真正成为课堂的主人。

教学设计的独具匠心也是一大亮点。

想象和创新是孩子们的翅膀，你给的天有多大，他们就能飞多高。

正是这大胆的创新精神，孕育孩子成功的天梯，也正是开阔的音乐艺术想象，让他们不拘一格，才结出了丰硕的智慧之果。

不同教学设计模式进行讨论

共同环节

不同环节

阅读“模块2资源” → “优秀案例1”中的《WindowsXP附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？

参考学友的观点再谈谈您的想法。

新课程中体现了哪些理念？

新课程改革的主要内容

新课程提倡怎样的教学设计？

“模块2资源” → “优秀案例1”中的《长方形与正方形的周长》和《北魏孝文帝改革》案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？

阅读“模块2资源” → 学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例

在学习内容分析方面的成功和不足之处。

这些案例在学习内容分析方面的成功之处。

一是让学生自己去探究、总结，用自己的语言描述出探究结果，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。

二是探究结束后，让学生自己归纳，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出结论，让学生自己动手动脑去操作，并通过实验，以小组的形式讨论、归纳出结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。

三是此时再让学生举出实际运用的例子，既考查学生的创造力，又能激发学生从日常生活中涉取课外知识的兴趣；既能达到及时巩固的目的，又能让学生体会到“知识来源于生活，又运用于生活”。

不足之处：

这些案例中缺少学生的讨论、反馈、总结。

教师的引导、点拨、小结

这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同

这些教学目标分析注重了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，从学生获取知识、培养技能、增强情感三方面进行了分析。

我以往在写教学目标时只注重学生的知识获取、技能的训练

·在阐述教学目标时应该注意哪些问题？

·请在“模块2资源” → “教学目标案例”中的练习1、练习2、练习3、练习4中任选一个练习，为其选择合适的教学目标。

再谈谈为什么？

·在“模块2资源” → “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，将您对所选案例的修改意见记录下来：

 在学习小组内，认真阅读“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析1、2》，思考：

·应该如何分析学习者特征？

·在“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。

结合您所任教学科，选择“模块2资源” → “优秀案例2”中的相关学科的案例，自主地进行学习，认真分析各环节中对您有启发的地方，并在下表中填写您的收获。

案例名称

启发

·什么是量规？

·为什么要使用评价量规？

这个模块的学习收获及心得

1、教学设计要注重三维目标的突出，注重学生知识的积累，能力的培养，情感的激发。

2、教学方法要注重体现教师的主导性，学生的主体性。

学生的学习方式要注重自主、合作、探究。

3、在本模块学习中我的收获是学会了教学流程的设计，困惑是教学过程如何体现学生的自主性。

4、本模块培训中启发最大的活动是学会了设计教案评价量规。

教学活动为什么要运用教学媒体？

现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？

随着现代社会科技的迅猛发展，现代化教学媒体在教学中发挥着极其重要的作用。

它不仅能刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的学习兴趣，开阔他们的视野，提高他们的认知水平和审美能力，并能很好的解决以往教学中出现的困难。

在音乐教学中应用多媒体，能使复杂知识简单化、零乱知识条理化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。

教学媒体的种类繁多，而且它在教学过程中扮演一个相当重要的角色，所以教师该如何选择合适的工具是一门大学问，「工欲善其事，必先利其器」即是这个道理，不仅要考虑上述八大因素，也要考虑到学生的因素，评估是否适合教师所采用的教学方式。

最重要的一点是：

使用教学媒体来辅助教学并不是唯一的教学方式，比方说使用投影片做为上课的主要呈现方式，但是若此份投影片的使用行之有年，从不曾更换，那也不是很恰当的方式；上课方式要多加变化，不要流于形式这也是为学生多加考虑的地方。

如果一位老师在上课之前有很完善的准备，那么，他也比较能够控制整个教学进度的进行。

传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性.我觉得教学媒体仅仅是辅助手段，要想提高课堂效率，一定要更好的调动学生的积极性，适当的穿插笑话，活跃课堂气氛.

.结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，

举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的

我和我的同事都使用过录音机、多媒体教学设备、白板教学设备、投影仪等教学媒体。

如在欣赏《动物狂欢节》时，我首先运用多媒体向学生介绍作者、作品、创作时间，然后介绍乐曲使用到的乐器，由于学生的好奇心强，注意力常常会转移到屏幕上，不能全身心地投入到音乐的情感体验中，所以，我在讲解时把画面设置在停止状态，以便使教学达到最佳效果。

《音的高低》一课，我在教学中，把“音的高低”概念讲解交给“音乐殿堂”来完成。

软件中有一个活泼有趣的卡通小精灵，他要带领孩子们畅游音乐的宫殿。

打开“知识的宫殿”时，出现在我们面前的是一间布置得较凌乱的卡通房间，小精灵告诉我们：

这间屋子里放的都是与音乐有关的物品。

教师根据上课内容的需要，点击了放在暖炉上的一个娃娃，这是娃娃一边向上跳，一边讲解什么样的音是高音，并用女声尖叫声为例，既生动又形象；点击了放在暖炉下的一个娃娃，他一边向下跳，一边讲解，并以大提琴浑厚的低音效果来示范。

学生在学习时有如观看动画片，兴致十分高。

演示结束后，学生能很快并且准确回答“高音”与“低音”的概念。

白板多媒体教室、多媒体网络教室、卫星广播电视系统、录音机等

对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解

非投影视觉媒体如教科书，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。

学生便于学习。

不能表达运动的画面。

主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。

（1）听觉媒体是比较便宜的教学媒体。

（2）听觉材料容易得到，使用简单。

（3）因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。

（4）听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。

（5）许多学生都有自己的录音机，而且可以用电池供电，便于各种场合的学习。

（6）便于复制，需要多少就可复制多少。

局限：

（1）听觉材料的表述顺序基本上是固定的。

（2）单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。

（1）使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。

（2）色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。

（3）对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。

（4）