苏教牛津译林小学英语四年级上册 Unit3 How many优质课教案Word下载.docx
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1课时
第一课时
一、教学内容
译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第二教时（Funtime,Rhymetime及新单词）
二、教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
Ihave„/CanI„？
3.培养学生乐于分享的良好品德
三、教学重点
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
四、教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
Howmany…doyouhave?
Ihave„CanI…?
五、课前准备
卡片，多媒体（PPT），沙包
六、教学过程
Enjoyasong----Numbersong
Step1Greetingandfreetalk1.Greeting2.Sayrhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers
出示rice,学生就说Ilikerice.3.Freetalk抛绣球
目的：
练习使用"
Whatdoyoulike?
"
"
Ilike„"
以及一些学过的句型（Doyoulike/have„?
）。
道具：
沙包
方法：
1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
设计意图：
改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。
例如：
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhave?
Ihave…
Step2Presentation
1.Storytime导入教师出示一辆玩具小汽车
T：
Hey,look.What’sthisinEnglish?
It’satoycar.
Doyoulikethistoycar?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyouhaveatoycar?
„教师出示课文图片
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
（PPT出示这两个问题）
Let’slearnUnit3Howmany?
（出示课题）
2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers
（1）Howmanytoycars?
Thirteen√Fourteen
FifteenLearningtips:
three-thirteenfour-fourteenfive-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。
2.Readandtrytomatch让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
3.I’m…Ihavefifteennicestickersthirteenbeautifultoycars
完整的句子：
I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.
I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.让学生试着读句子。
4.Playagame-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts黑桃spades方块diamonds草花clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
Howmany„doyouhave?
板书Howmany+可数名词的复数形式重点教读此句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…and…is…
5.出示课文中的两句Howmany的句子，让学生读。
6.听录音，完成对话填空
Mike:
Lookatmytoycars.
LiuTao:
They’renice.Howmanycarsdoyouhave?
Thirteen.YangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’t.YangLing:
Whatdoyouhave?
Ihavesomestickers.YangLing:
CanIhavealook?
Learningtips:
havealook看一看havealookat看一看„
CanI„?
我能„„？
Yes.
YangLing:
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips”very非常，很
Ihavefifteenstickers.
我能拿一个吗？
have有（让学生体会两个have词组意思上的区别）
7.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读T：
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读T：
Let’sreadittogether.
（3）学生自读选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step3Consolidation
1.Funtime----Doasurvey
A：
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave？
B：
Ihaveeighteenstickers.
2.Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
（1）数字类的单词知道十几的数字表达规律。
B.复习句型Whatdoyouhave?
Howmany„doyouhave？
C.复习课文
Step4Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
七、板书设计：
Unit3Howmany?
three-thirteenfour-fourteenHowmany…doyouhave？
five-fifteensix-sixteen
Ihave…seven-seventeeneight-eighteen
CanIhavealook?
nine-nineteen
CanIhaveone?
Yes./Sure.
八、教学反思：
第二课时
译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第一教时（Storytime）
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
3.理解Cartoontime的幽默之处
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
卡片，多媒体（PPT），盒子，单词卡片，贴纸
3、板书准备：
课前预先写好课题Unit3Howmany
六、教学过程：
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
2.HappytimeSingsongsandsayrhymes
Icansing/act…
3.FreetalkPlayagame-Luckybox教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词（并且说出单词的中文意思）。
回答正确的学生可以得到小奖励。
通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
4.Warmup
（1）Brainstorm快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者闪现加法题目，让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
（2）Revision-Storytime跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（3）Funtime让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。
A：
A:
Howmanystickersdoyouhave?
1.Cartoontime导入生师对话教师出示物品，让学生和老师进行Funtime的对话练习。
教师出示Cartoontime的图片
Thisisourfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Doeshehaveanyballs?
2.Watchandanswerthequestion
3.Trueorfalse
（1）Samhastwoballs.×
（2）Bobby’sballsareinthebox.√
（3）Bobbyhaseighteenballs.×
（4）Bobbycan’tplaytabletennis.√
让学生说说这个故事的幽默之处。
4.Readthesentences
5.角色表演对话逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
A.自己单独读
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
1.Summarythesentencepatterns.
2.Summarythewords.
Step5Homework
Ihavea/some…
Howmanydoyouhave…?
Ihave…
Canyou…
第三课时
译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第三教时（Cartoontime）
1、学生能有感情朗读Cartoontime的对话，并且能够表演
2、学生对句型：
Canyou...?
有初步了解
3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/4、学生能流利诵读rhymetime的小诗
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.字母l在单词中间时的发音，cartoontime对话的朗读
字母l在单词中间时的发音
卡片，多媒体（PPT），乒乓球
Step1Greetingandwarmup
1.教师与学生玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词
Boysandgirls,beforetheclass,let’splayagame,OK?
Whenyouseethenumbersonthescreen,younameitloudlyandIwanttoseewhothefirstis.见课件
2.教师与学生进行简单对话，复习句型
Look，what’sthis?
（拿着球）
Ss:
It’saball.
Yes,thisisaball.SoIhaveaball.Whatdoyouhave?
S1:
Ihavepens.
Howmanypensdoyouhave?
Ihave8pens.
OK,soyouhavemanypens,thankyou.教授新单词many
Next,youcanaskanotherstudenttoansweryou.开火车，让学生自主问答，请4-5名学生进行。
Step2Presentation
1教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容
Ihaveaball,let’sseewhatthisis?
Ss:
Aball.
Yes.It’salsoaball,butit’sabigball.Whoseballisit?
Let’swatchthecartooncarefully.让学生看一遍动画，了解大意。
OK.Nowtellmewhoseballisit?
Sam’s.
Yes,youareright.Samhasabigball.Whoishetalkingto?
Bobby.
Right.Doeshehaveanyballs?
S2:
Yes,hedose.
OK.Let’swatchthevideoagainandseehowmanyballsdoesBobbyhave?
Wherearehisballs;
Wherearehisballs?
S3:
Theyareinthebox.
HowmanyballsdoesBobbyhave?
S3:
Twelve.
教新单词box
Verygood.Hehastwelveballsinthebox.Afterseeingtheballs,whatdoesSamsay?
Canyouplaytabletennis?
讲解一下Canyouplaytabletennis（不做重点）,教play、tabletennis
WhatdoesBobbysay?
S4：
No,butIcandothis.
Right.Hecan’tplaytabletennis,buthesaid,“Icandothis”（教授新单词do,but）,sohecanperformacrobatics（他会表演杂技）.Heisverygoodatthat.
Next,readthedialogueinpairs,later,wewillseewhichgroupisthebest.
先让学生自己练习朗读，教师可以看看学生需不需要帮助，之后请3-4组学生起来表演，进行评述。
3.Rhymetime
OK,everyonehasdoneagoodjob.Ireallyenjoyyourperformance,butI’malittlehungrynow,Iwanttoeatacake.Wow,look,there’resomecakes.Let’sfindouthowmanycakesarethere.
教师放录音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下seehowlongittakesforyoutoeatthemall.可以加上自己的例子，让学生理解得更好,更直观（I’mhungry,soitwilltakemejustoneminutetoeatthemall.）
第二遍跟读，纠正一些发音。
第三遍大家一起读，可以分组比赛。
4.Soundtime
OK,I’mnothungrynow,let’scontinueourstudy.
Canyoureadthesewords?
（课件呈现）
Yes,verygood,whatdoestheletter“l”sound?
教师讲解字母l在单词中间时的发音，发辅音/l/,带领大家读绕口令，可以让学生先练习，然后开火车读。
Step3Consolidation
教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励学生当小老师，教师最后可以进行添加。
1.复习第三单元所学知识
2.完成评价手册第三单元相关部分
3.完成tickingtime自主评价
七、板书设计
Unit3Howmany？
Canyouplaytabletennis?
No,butIcandothis.
manyboxlikeelephantlionlittle
第四课时
译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第四教时（Soundtime,checkouttime&
Tickingtim
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