人教版小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案Word格式.docx
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2、对于本节课出现的生字,你有没有不认识的?
对于这些不认识的字,可以小组合作学习。
(前后桌4人一组)
方法:
可问同学,也可问老师,借助拼音,字典等。
3、出示生字,让学生认读
可领读,开火车读,齐读等形式。
4、这些字,你有什么好办法把它记住?
例如学生可能答出:
用加一加方法识字“眯”:
目+米——眯
用编顺口溜方法识字“郑”:
把耳朵关起来就是郑。
由于课堂时间有限,还想说的,就让学生同桌,前后桌再说一说。
5、巩固字词:
老师准备带同学们到森林去,那里有许多小动物,你想和它们交朋友吗?
(想)不过有一个条件,只有把小动物后面的词语读对,才可以交朋友。
三、正确读文,感悟内容。
1、谁能给大家读一遍课文?
边听边想:
狮子都选谁做大王了?
最后谁成为了森林里的新首领?
然后指名评议读文情况,指名说问题答案。
老师板书。
2、根据学生评议情况,让学生再自由读文。
四、赛读课文,探究感情。
1、同学们,你们真了不起,对这篇课文,已能达到正确朗读,那么你还能感情地朗读吗?
把你最喜欢的一段朗读出来。
2、发挥教师主导作用,让学生再读。
为了进入情境,指名让学生戴上头饰表演读一段。
然后师生共同评议。
3、由于课堂时间有限,谁还想读,课后再读一读,好吗?
五、比一比,把生字写好。
1、出示要写的字,让学生认读。
2、教师重点指导难写字——“之”。
3、在教师指导下,临摹书写。
4、看一看,其它同学写的如何,结合优秀的,再书写一遍。
课后习题
一、看拼音,写词语。
xuānbù
xià
nzà
i
lú
nliú
dì
yī
mì
nglì
ng
xīngqī
二、比一比,再组成词语。
今()直()弟()观()
令()真()第()现(),
三、读一读,照样子写一写。
神气极了荡来荡去立刻喊起来
可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来
________极了_______来_______去立刻___________
四、照样子写句子,再读一读。
从现在开始,你们都要跳着走路!
从现在开始,你们要_______!
从现在开始,__________!
【篇二】
教学目标:
1、认识9个生字,会写10个汉字;
学会欣赏汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;
结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。
重点难点:
懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。
教学过程:
第一课时
一、检查预习,明确要求。
1、认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。
(出示生字卡片)
2、逐段试读课文。
(1)正音;
(2)注意长句子的朗读。
3、提问:
有哪些动物参加了竞选?
最后谁当上“万兽”?
(生发言,师贴动物图片。
)
4、提出学习目标:
在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。
二、字词乐园,轻松过关
1、课件展示:
森林“万兽”竞选大会,彩旗飘扬,《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。
大会门口海报:
森林“万兽”大会隆重开幕,敬请动物门购票入场。
动物们必须认读以下生字、生词,读对者获门票一张。
2、出示生字生词卡片,用“开火车”形式认读,读对者赠送卡片(即门票)。
带拼音认读生字;
去拼音认读生字;
在句子中认读生字;
认读生词
三、朗读感悟。
1、听课文录音思考
原来是谁担任万兽?
你是怎么知道的?
你从哪里看出来的?
2、汇报交流。
用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。
指导朗读。
a、指名读;
b、学生评议;
c、白鸽姐姐采访一下:
你为什么这样读?
d、读活动物,读出狮王的威风与帝者的风范。
e、齐读,读出狮大王的威风。
3、有哪些动物参加了竞选?
第一个上任的是哪位大王?
从哪段文字看出来的?
齐读这一段。
他当上万兽后是怎样发布命令的?
你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的?
指导朗读猫头鹰下达的命令。
a、生试读;
b、师范读;
c、谁能超过白鸽姐姐,青出于蓝而胜于蓝嘛!
d、生赛读;
学生评议,这样读有什么好处?
听到这道命令,森林里的臣民同意吗?
跟你的同伴们说说你的看法。
小青蛙:
我受不了,我的眼睛在夜里看不到害虫,我都快饿死了;
大象:
要我的命了,没法过日子了,你害苦我们了,你下台吧,猫头鹰大王。
小白兔:
你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?
你太过份了,我们不要你当大王!
过渡语:
这真是叫苦连天呀!
一个星期总算熬过去了,第二个大王走马上任了,他是谁呢?
读读第三段就明白了。
选择自己喜欢的方式读这一部分,袋鼠大王又是怎样下令的?
指导朗读袋鼠大王说的话。
a、个别读
b、学生自评
c、你们朗读时注意了哪个词?
d、齐读,读出袋鼠的激动。
森林里的臣民们怎样走路了?
请看大屏幕。
(课件展示:
袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面)你们也来学学这样走路。
小熊:
累死我了!
小鹿:
难受极了!
小马:
我……我喘不过气来了!
让袋鼠做你们的大王,你们同意吗?
为什么?
狮子大王可了解你们啦!
他也不愿意看到你们吃苦受累,所以第三任“万兽”就要闪亮登场了!
老师引读:
大家经过两周的折腾,真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适,不为大家着想啊!
猴大王上任了,大家担心:
用什么语气读?
小猴子让大家担心了吗?
指导朗读猴子大王说的那句话。
a、想当猴大王读一读;
b、个别读
c、师评议
d、你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?
e、齐读,读出猴子的和气、干脆、机灵。
大家听了这句话都怎么样了?
你们能做一做欢呼的场面吗?
这欢呼声中新大王产生了吗?
默读第五自然段,再看看第一自然段,静静地想一想,你有什么问题问问身边的同学。
狮子大王是怎样宣布的呢?
(笑眯眯郑重)
大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。
四、拓展思维,明理导行
1、猴子大王走马上任了,你想对他说些什么呢?
(祝贺、建议、夸奖的话都可以说,说句知心的话。
2、你还想对哪只动物说什么?
(建议、安慰、批评的话也可以说,试着大胆地说出真心话。
3、从现在开始,让你当一星期“万兽”,你会怎样下达命令?
4、从现在开始,让你当班上的班长,你会怎样管理班级?
五、实践活动,竞选提升
照样子说一说
()极了()来()去立刻()
笔试题:
学会欣赏,在学写汉字中体会汉字的形体美,注意把字写正确写美观。
具体指导“之”字的写法:
点不宜太小,捺要写平。
比较“之”字在田字格中的位置。
不宜过上,不宜过下,不偏左,不偏右,要占在正中间。
师范写。
学生描红一个,写两个。
教师巡视并强调写字姿势。
(一拳、一手、一寸的要求)
检查,评议,展示欣赏,表扬。
六、作业超市,自主选择
1、小小演员:
把故事编成课本剧,在班上演一演;
2、故事大王:
把故事讲给亲人朋友听一听;
3、小小书法家:
把生字写正确美观参加班级书法大赛;
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