以诚待人建议书.doc

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口语交际《以诚待人》教学设计

刘冬敏

教学目标：

1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。

2.懂得真诚待人是一种良好的品德。

学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1、重点：

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：

表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

教学过程

一、故事引入，引出主题

1、师：

想听故事吗？

可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？

（老师讲故事）：

一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。

面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：

欢迎您再来光临

乞丐走了，店员不解地问老板：

您干吗要亲自招呼这样的人呢？

老板回答说：

这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。

后来这个面包店成了美国最大的面包店。

2、师：

故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？

生回答。

3、师：

是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。

这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。

准备好了吗？

[板书课题]

二、交流讨论，感悟“真诚”

（一）“以诚待人”是美德

1、师：

同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。

像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？

2、生讲“以诚待人”的故事。

3、师：

我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。

所以我们说——“以诚待人”是美德。

（课件）

（二）“以诚待人”方式多

1、师：

以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。

这也是“以诚待人”的表现。

还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。

2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。

比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚

待人的表现。

那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？

3、生回答：

学校内见到老师?

?

（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）

班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课?

?

（你打电话问候他，或帮他补习。

这也是以诚待人的表现；）

在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级?

?

（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。

这也是以诚待人的表现；）

4、师：

同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）

（三）“以诚待人”讲方法

1、师：

接下来我们一起来欣赏两个录像片。

a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。

）

学生乙：

站住！

谁让你扔垃圾？

你怎么这么不讲卫生？

太不像话了,快把它捡起来。

学生甲：

你管得着吗？

凭啥让我捡起来？

b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。

）

学生丙：

这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。

校园是我家，维护靠大家。

请您以后不要乱扔果皮纸屑了。

好吗？

学生甲：

（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。

我今后再不会这样了......

2、师：

同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：

?

你认为哪一个同学的做法对呢？

为什么？

?

怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

3、同桌讨论后反馈：

①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②学生乙的语气较重，不容易让人接受。

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。

（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：

礼貌用语）

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。

（板书：

态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。

（也就是要做到以理服人，板书：

以理服人）

4、师小结：

是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）

5、创设情境

师：

在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：

情境一：

张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？

情境二：

考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？

情境三：

小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

情境四：

爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。

面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。

情境五：

路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。

6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。

要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。

在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，

7、小组表演后，根据实际情况评议。

（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。

）

8、师点评：

能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。

这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。

注意（出示课件）

a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。

[板书：

说清楚、有条理]

b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。

[板书：

认真听]

范例：

生1：

有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。

直到他学会为止。

我觉得这就是“以诚待人”。

生2：

你做得很好。

有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：

“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。

我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。

”我觉得这也是“以诚待人”。

生3：

在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：

有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

?

?

教师点评应对：

表达：

你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。

还有谁能超过他的；

内容：

你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；

你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

倾听：

是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

建议：

如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

（四）以诚待人多提倡

1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！

同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。

五、课堂总结

总结：

同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌;让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

板书设计；

以诚待人

礼貌用语说清楚

态度诚恳有条理

以理服人认真听篇二：

口语交际《以诚待人》

口语交际——以诚待人

教材分析：

第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

学情分析：

学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。

教学目标：

1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。

2.懂得真诚待人是一种良好的品德。

学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1、重点：

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：

表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的小故事。

请二生排演小品“扔纸屑”。

教学过程

一、回顾课文内容，理解以诚待人。

1、回顾课文，揭题导入

①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。

谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②学生交谈，教师引导：

是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2、板书课题：

以诚待人。

生齐读课题。

二、调动生活经验，感受以诚待人。

1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？

2、学生表演：

一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:

你把垃圾给我捡起来。

生：

凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

大队委员：

你快捡起来，不然我就扣你的分。

生：

我就不捡，你扣就扣吧！

3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？

怎样做，才算是以诚待人呢？

4、学生小组讨论后，反馈：

①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

师：

那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。

（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：

礼貌用语）

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。

（板书：

态度诚恳）

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。

（也就是要做到以理服人，板书：

以理服人）

5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？

把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

大队委员：

同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。

现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。

这样你不是在