最新广西版小学三年级下册美术教案全册精品版Word格式文档下载.docx
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板书设计：
教学反思：
钥匙圈上的挂饰
总第
（2）课时
第
（2）课时上课时间：
了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。
学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。
教学重点：
利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。
挂饰形式的构思创意
人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。
B、讨论：
钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。
C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。
D、讲授技法
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解钥匙的制作方法
设计构思
粘贴彩泥
美化装饰
3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。
4、表达感受，审美评价。
5、课堂小结
评价自己喜欢的作品。
并使用彩色胶泥制作。
可爱的玩具
总第（3）课时
第（3）课时上课时间：
通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。
用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。
培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。
画一个自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。
玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。
讲述与玩具有关的故事。
出示搜集到的新奇的玩具给学生看。
你们都有那些玩具？
这些玩具都有什么功能？
A、教师分别体温男孩和女还喜欢的玩具，根据男女孩的不同回答归类玩具。
B、探索玩具的功能
分组讨论：
人为什么要制造玩具？
C、请各小组代表发言，讲述讨论结果
D、设计与制作
教师讲述课本要求，布置学生进行造型表现。
教师巡堂辅导。
E、总结：
分组展示，并评价作业。
3、课后拓展
用胶泥或者其他材料制作一个玩具
8开白纸绘画自己喜欢的玩具。
不同花样的鞋
总第（4）课时
第（4）课时上课时间：
了解鞋的结构，知道鞋子外型与功能的统一。
大胆想象和联想，设计新颖的鞋样。
感受生活和美术的联系，增强自信心。
了解鞋的结构，知道鞋的外型美与使用功能的统一，学会设计鞋样。
鞋子式样的创意设计及美化。
检查学生用具情况
引导学生欣赏搜集到的图片资料。
A、教师提问：
除了老师出示的鞋子之外，你们家里还有什么样的鞋子？
B、与同桌之间相互欣赏鞋子，道出对方鞋子的特点。
C、学生说说对鞋子的见解（功能，发展历程）
3、教师讲解。
讲述鞋子生产流程。
重点讲解草鞋和广西绣花鞋的制作工艺和艺术特点。
4、认真观察，大胆表现。
5、作业展示、欣赏评述
6、课堂小结
1、剪刀纸张剪贴制作铅笔、彩色笔装饰画
2、制作自己喜欢的鞋子造型特点，颜色搭配要好。
巧制图样
总第（5）课时
第（5）课时上课时间：
学习多种折纸的方法，并初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。
大胆想象和联想，设计新颖的图案。
培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。
学习多种折纸的方法并在纸上设计纹样。
想象和联想，设计新颖的图案。
1.引导阶段
引导学生观察课本上的引导图。
提问：
这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？
再引导学生观察课本上的学生作业引导图。
（1）学生分组讨论。
（2）找代表作讨论发言。
（3）师总结性发言。
2.新课讲授
（1）用针刺孔的方法。
师边讲边演示用色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔等刺孔的方法。
（2）学生创作、设计制作。
师讲制作要求
学生做作业，师巡视指导。
作业展示，讲述评价。
学生讲述自己的作品的创意和设计设想。
3.课堂小结。
4.作业
设计设想自己的作品。
师生情
总第（6）课时
第（6）课时上课时间：
学会观察学习生活中感人的事，学习观察人物特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现形式。
学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。
通过绘画创作，培养学生对老师的敬爱之情，使师生关系更为融洽。
通过引导、观察、回忆等方法，引导学生画一幅表现师生情谊的作品。
注意画面的构图及组织。
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
有创意的鱼剪纸
总第（7）课时
第（7）课时上课时间：
1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征——外形美、花纹美。
２、引导学生发挥想象力，学会平面和立体的鱼剪纸制作方法。
３、通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。
通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，运用剪纸方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。
引导学生发挥创造思维能力，运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。
（一）创设情景，导入新课。
１、师出谜语：
“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。
小朋友喜欢它，见了笑哈哈。
小花猫更爱它，见了伸手抓。
”让学生猜一猜，加深学生对鱼的特征的认识和记忆：
鱼的外形特征，鱼身的花纹和色彩的特点。
２、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征，人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性，为节日增添了喜庆的气氛，给人们带来了美的享受。
（二）讲授新课，探究体验。
１、教师出示鱼类的图片和装饰鱼的范画，让学生认识装饰鱼的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，理解装饰的概念。
２、启发学生谈一谈鱼的外形特征，鼓励学生大胆想象鱼的夸张变形的造型。
３、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案，引导学生欣赏，并让学生观察鱼鳞如何装饰（用线条的变化、形的重复渐变等方法）。
鼓励学生想象、创作新颖美丽的花纹。
４、教师示范平面的鱼剪纸的剪法：
①、把方形或长方形的彩纸对折，用铅笔画出鱼形（注意：
这里只是画出半个鱼的形状）；
②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹；
③把鱼展开，将鱼鳞翻折，成形。
（三）、自主创作，大胆表现。
①让学生讨论，谈一谈自己的创作想法。
②教师讲述本课作业要求：
利用你手中的纸，剪出一条美丽的鱼。
③教师巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
（四）、作品展示，评述总结。
①、以简笔画的形式，教师将黑板布置成一个“海洋世界”，让学生将完成的作品贴在上面展示。
②教师总结，归纳。
③教师布置下一节课该准备的工具材料。
学生把桌面和地板上的碎纸收拾干净。
立体鱼剪纸
总第（8）课时
第（8）课时上课时间：
（一）、复习旧知，导入新课。
①、教师出示立体的鱼剪纸造型，请学生观察它与上节课所学习的平面的鱼剪纸有何不同。
学生传看，议一议，说一说立体的鱼剪纸是怎样做的。
②、学生说说立体的鱼剪纸造型与平面的鱼剪纸造型的区别。
③、学生说说在选材用材上立体造型与平面造型用纸有什么不同。
立体造型用纸稍厚，平面造型用纸较薄。
④、学生说说打算怎样剪制立体的鱼剪纸。
⑤、教师小结。
（二）、讲授新课，感受创意。
①、教师示范立体的鱼剪纸的剪法和制作方法：
ａ、选两张大小相同的纸对折，以折边为轴线起稿，设计半个鱼形及鱼鳞花纹。
ｂ、用剪刀剪出鱼鳞花纹和鱼形，两条形状相同的鱼就做好了。
ｃ、把两条鱼展开，将鱼鳞花纹的刀口翻折。
ｄ、把两条鱼对粘，一条立体的鱼就剪好了。
（三）、大胆设计，勇于表现。
①、教师出示作业要求：
可以个人或同桌合作的方式设计制作一条立体的鱼。
②、学生作业，教师巡堂辅导。
（四）、成果展示，评述总结。
①、学生展示作品，相互观摩。
②、评选出最有创意的作品，并让学生说一说自己的设计创意及制作过程。
③、教师小结。
（五）、课后拓展，创造发挥。
♥将立体的鱼剪纸穿上彩绳做成鱼灯，挂在教室或自己的家里作装饰。
新颖的建筑
总第（9）课时
第（9）课时上课时间：
1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。
3、引导学生体验新颖建筑的造型美。
指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。
新颖建筑的造型表现。
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
说一说：
启发学生回忆自己所见过的建筑，观察了解各种建筑的结构和造型。
师：
为了让同学们更多地了解建筑的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
（1）你们在哪里见过建筑？
（2）它们在结构和造型上有哪些特征？
（二）发展阶段
1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
、把你的想法与同组的同学交流。
欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？
今天我们就来画一画家乡的建筑。
请同学们看作画要求。
3、作业要求：
选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
三、学生创作，教师辅导：
四、小结：
表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。
大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体建筑（陶土、纸张等）。
儿童乐园
总第（10）课时
第（10）课时上课时间：
启发学生回忆自己在儿童乐园中最喜爱的活动内容，抓住一个场面表现出来。
培养学生选题作画的能力。
一、引入新课：
展示有关儿童乐园的图片，一边欣赏一边漫谈在儿童乐园的多种活动及趣闻乐事，描述新奇的游乐设施。
二、新课：
1、引导学生观察分析课本图例：
图上内容分别是什么？
你有象图中小朋友一样玩过吗？
还玩过什么游乐活动？
2、说说你最喜爱什么游乐活动？
为什么？
3、教师小结：
儿童乐园里有各种各样的游乐设施，新奇有趣，真好玩！
三、布置作业：
游乐园里的游乐项目有很多，以其中一项你记忆最深、最有兴趣的项目为主题，把这项游乐活动的设施、环境及人物一一画出来。
要求以色彩完成，首先把主体物象的颜色画好，再涂上环境色彩。
四、学生作业，教师辅导。
画自己想象中的乐园。
五、讲评。
步行街
总第（11）课时
知识目标：
学习运用对称知识，用对折、绘、剪等方法设计制作一栋房子和人物，组合成一条步行街。
情感目标：
培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。
学习先折后画再剪的方法，设计制作一栋能竖立起来的建筑物。
注意组建步行街整体规划的合理性。
活动一：
步行街的地理位置目的：
了解步行街在所处的位置，激发探索的兴趣。
准备：
地图、沙盘、辅助材料（建构玩具、纸盒、小树枝、小棒等）指导要点：
步行街在哪里1、出示地图，引导幼儿找出步行街在哪里，并找找它的周围是什么地方。
2、教师制作一张路线图，请孩子分别找找步行街及其周围建筑的位置。
3、根据路线图所标示的位置，请孩子共同制作一个沙盘。
活动二：
步行街的特点目的：
了解步行街只能步行的特点，培养幼儿的观察比较能力。
做好参观前准备指导要点：
1、参观马尾君竹路与步行街并做记录。
2、参观后谈话：
步行街与--路有什么不同，为什么叫它步行街。
活动三：
步行街的组成目的：
了解步行街的主要设施，学习对步行街的商店进行调查统计，培养幼儿自主学习的能力。
设计一份调查表、玩具、小衣服及各种食品包装袋、化妆品盒等用于角色游戏的材料。
指导要点：
1、请家长双休日带孩子去步行街做各种商店种类数量的调查。
2、调查后谈话：
请孩子说说自己是用什么方法进行统计的。
3、师生共同布置一条“步行街”。
收集各种“商品”，布置各种“商店”。
活动四：
步行街与人们生活的关系目的：
知道步行街供人们购物、休闲、娱乐的功能，体会马尾日新月益的变化，萌发孩子爱家乡的情感。
布置一条“步行街”游戏区，彩带、气球等。
1、举行“步行街”开业仪式。
2、孩子分别扮演店主与顾客，开展“步行街”游戏。
3、谈话：
你在步行街做了哪些事，你喜欢步行街什么，你希望步行街还可以做哪些改进，使它更美。
4、活动延伸：
给区长伯伯一封信。
风雨中
总第（12）课时
第（）课时上课时间：
表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
引导学生回忆下雨时的情景。
表现雨中的人物动态。
一、组织教学
二、导入新课
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？
（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象路上行人：
匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：
匆忙收摊（状态）。
家中的人：
收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景1.口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）2.用线条表现雨中的情景或故事。
3.表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析1.作业展示，介绍自己的画面内容。
2.教师评析。
评析标准：
情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
树林里
总第（13）课时
1·
在观察中学会欣赏美的事物、美的树林。
2·
在欣赏中尝试理解美。
3·
运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手动脑的制作能力。
如何运用各种基本图形组织画面。
教学难点：
指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐。
一、组织教学:
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课静静的树林:
1·
谈话:
同学们，你们喜欢听音乐吗?
现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐（打开录音机，。
问:
你们听到了什么声音（小鸟的叫声门同学们想象一下小鸟在什么地调叫?
（树林里，现在让我们一起到树林里看一看。
2·
放录像，引导学生观察。
在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的树干;
郁郁葱葱的树冠，有翠绿色的，有苍绿色的，有红色的，漂亮极了。
林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着，花儿也张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。
3·
（录像停，同学们，你们喜欢这美丽的树林吗?
今天我们就来学习第16课:
静静棚树林。
同学们请打开课本第19页。
（板书课题）
三、讲授新课:
1·
前几节课我们认识了几种基本图形，现在请看（出示几何图形，:
这是什么图形?
（依次是椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形，再请看，（将它们依次翻过来，这是老师用旧挂历纸做出来的，它们像什么?
（树干和树冠，现在老师想请三位同学到前面来，每人在这些图形中选两个图形做一棵大树，然后三个人在前面站好组成树林图画，谁想下来了。
三位同学到前面来选图形（提醒同学仔细想一想，哪个图形适合做树冠适合做树干）。
同学们想一下，树林里还有什么?
（各种小动物）老师这里有几只小动物来扮演:
找几位同学扮演小动物，小动物在树林申蹦来蹦去。
4·
多美的树林图画呀!
现在老师就教你们做这美丽的图画。
5，演示作画步骤:
（1）构思:
老师先想一想做一幅什么样的图画。
有趣的线造型美术教案
（2）选材:
（出示旧挂历纸）根据旧挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图
（3）剪或用手撕。
智慧树材料与社会答案 （4）拼贴:
（出示白纸）在作业纸上拼贴出美丽的树林图画。
出示范画，提出作业要求:
昙花教学实录 谈诗，老师这里还有一幅也是利用挂历纸和彩纸做出的图画，上面有大树，有小有小鸟的家，同学们，你们在做的时候也要这样构图大方、色彩鲜艳，现在请同学们打开课本19页欣赏小同学们的作品，瞧，他们做得多漂亮，希望你们能做出比他们做得还要美的图画来。
;
方法分析课件 出示小画廊，激发制作兴趣。
同学们请看熊猫盼盼在树林里开了个小画廊，它非常欢迎小朋友的作品来这里展览，告诉你们一个秘密，盼盼最喜欢做得又快又好的同学，现在请同学们用挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形，在作业纸上拼贴一幅静静的树林图画来，做完后将你的作品送到小画廊里来展览。
同学们开始做。
（放音乐）
四、学生作业，教师指导
智慧树材料与社会答案 提醒学生用剪刀时注意安全。
及时指出作业中出现的问题。
五、作业展评
材料科学概论试题 1·
学生将作业粘贴到小画廊里，请同学们评议自己喜欢的作品。
教师从设计、色彩方面进行全班性讲评。
师生共同评出9名优秀小设计师，将头饰送给他们。
有限空间作
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