中考议论文阅读训练Word格式文档下载.docx
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确凿、充分、有代表性。
1、论证方法
①例证法（摆事实）：
具体典型而且充分地证明了某一论点。
②引证法（讲道理）：
引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
③喻证法（讲道理）：
形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
④对比法（讲道理）：
通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
2、议论文的表达方式
①议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：
用事实证明某一观点或主张。
②议论文中时而有生动形象的描写，作用：
更鲜明生动地证明了某一观点。
③议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
（四）议论文的结构
基本结构：
提出问题——分析问题——解决问题。
（五）论证的方式
1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。
2、驳论——批驳别人错误观点的过程。
驳论的方式有三种：
A直接批驳对方论点的。
B通过驳倒对方论据来驳倒对方论点的。
C通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。
（六）议论文的语言
概括性强、严密周到，感情强烈
三、议论文的题型及解题思路和技巧指导：
（一）如何归纳和提炼议论文中的论点
解题方法指导：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
“所以，总之，因此，总而言之，归根结底”等总结性的词语要引起注意。
第三、分清中心论点和分论点：
分论一般位于段首或有标志性词语：
首先、其次、第三等。
第四、要注意论点的表述形式：
有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：
论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
另外，需要注意的是论点语句的特点，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子，它不能用疑问句式、短语、比喻等形式出现。
（二）分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型。
答题要点二个方面：
（1）、明确论据类型；
（2）、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
答题方式：
本文（段）的论点是-------，这里所列举的-------属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，------（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）
另外，补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；
（2）、补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
例如２００５年沈阳中考试题中的《读书三益》有这样一个问题：
“除文中提到的读书益处外，你还能想到哪些益处？
”文中提到读书有三益：
是一种享受；
可以健脑健心，延年益寿；
可以疗疾。
这三益就是三个分论点，要求你补充另外的益处实质上就是要求你另外补充分论点的。
所以平时要注意多积累名言警句和一些典型事例，扩大自己的知识面，这样答题的时候就会得心应手。
论据补写的答题关键一是把握论点；
二是要分析所补写的论据与论点是否一致，论据是否能够证明论点，论据的可靠性、正确性如何。
（三）分析论证方法的作用：
具体如下：
①举例论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：
对比论证的作用就是突出强调。
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤引用论证：
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；
引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）
（四）分析文章的论证思路
题型：
作者如何证明论点的？
首先应该了解一般议论文的结构：
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）、提出中心论点；
（2）、引出论题；
以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。
（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）
做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：
首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
（五）议论文的语言特色考点
分析议论文的语言特色，从以下几个方面入手：
①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；
②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；
③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：
①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：
判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：
表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：
议论文中事实叙述不细致，较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
如：
加点词语有什么作用？
答题思路：
（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；
（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；
这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
词语顺序是否可以颠倒？
（1）解释词语的含义；
（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
（六）议论文中代词的指代对象考点
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的；
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
（七）开放性、拓展题考点
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
四、例题精析
（一）“读万卷书”与“行万里路”
汪金友
“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。
古人讲，既要‘读万卷书’，又要‘行万里路’。
这在一定程度上揭示了人才成长的规律。
古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。
”在同中国农业大学师生代表座谈时，胡锦涛总书记讲了这样一番话。
“读万卷书”，是知识学问的博览。
书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。
所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。
既读课内书，又读课外书；
既读专业书，又读修身书。
越读越明白，知识就是力量。
越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；
士欲宣其义，必先读其书”。
“行万里路”，是实践经验的积累。
物有甘苦，尝之者识；
道有夷险，履之者知。
世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。
种过地，才知道种地的艰辛；
做过工，才知道做工的劳苦；
跌过跤，才知道摔打的痛楚。
也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。
“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。
光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。
想的很高，策划的很好，但一到实际上作和生活中，往往处处碰壁。
只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。
尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？
所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。
只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。
相对于父辈，现在的青年人大都生长在一个比较优越的环境里。
没有缺过吃，没有缺过穿，没有吃过苦，没有发过愁。
从小到大，一直被关心和照顾。
书倒是读了不少，但路却走得不多。
所以当他们即将走出校门的时候，最重要的任务之一，就是补上“走路”这一课。
勇敢地到基层去，到艰苦的地方去，到广阔的天地去。
把“万卷书”融入到“万里路”上，才能加深对社会的认识，增进同人民群众的感情，提高解决实际问题的能力。
比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。
多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。
但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？
这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。
这一条走不通，再走下一条。
寻找是一种磨练，也是一种积累。
等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。
现在很多大学毕业生都在为找工作奔波。
有的投了简历，石沉大海；
有的参加了面试，未破聘用。
但这只是万里征程的第一步。
此处不行，就到彼处；
高处不行-，就到低处；
闹处不行，就到静处。
说不定，越是偏僻和陌生的地方，越有好风景。
越是在基层，越能够磨练意志、施展才华、增长本领。
任何大事，都从小事起步。
既然读了万卷书，就不怕再走万里路！
1．认真阅读全文，找出表明作者观点的句子。
2．开篇引用胡总书记话的作用是：
（1）
（2）
3．你是如何理解“比起‘读万卷书’来，‘行万里路’是一个更加艰难的奋斗历程”这句话的？
4．首段中有这样一句话：
“古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。
”下列事例中不符合此句观点的一项是（）
A．李时珍跋山涉水、历尽千辛万苦，尝遍百草，数十年如一日搜集整理、笔耕不息，终写成药学巨著《本草纲目》。
B．竺可桢数十年如一日，亲自到室外观测气候，进行记录，为我国气象规律的探索留下了丰富的第一手资料，成为我国著名科学家。
C．梁启超小时读《史记》能背诵十之八九，善于总结读书方法，他认为读书要分精读和略读，还要熟读成诵、做好读书笔记。
D．司马迁10岁开始“诵古文”，20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说，为完成史学巨著《史记》打下坚实基础。
5．陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读完本文后，请结合文意，谈淡你对这句话的认识。
例文解析：
这个阅读一共有5道题目。
第1题考的是概括论点。
首先要通读全文，把握文章论述的中心，看文章是围绕什么论题来论述的，此文谈的是“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，然后继续深入阅读，发现概括出作者的观点，也可以看一看找一找文中是否有原话直接表明观点。
“只有把‘读万卷书’和‘行万里路’紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。
”或“既要‘读万卷书’，又要‘行万里路’”。
第2题考的是论据的作用。
引用名人名言，属于道理论据，为的是证明论点。
在开头运用引用的方法，往往是先把话题引出来，或者把观点摆出来。
“引出论题，表明观点”。
第3题考的是对重点句子的理解。
重点语句的理解，不外乎含义和结构两个方面。
首先要仔细审题，把握出题人的初衷。
这个句子是考察对句意的理解，这就要回到原文，前后联系；
而且在理解时，要注意句子使用了对比，它强调了“行万里路”。
“这句话强调了要更重视参与社会实践，增加勇气，不断磨练自己。
”
第4题考的是论据的选择。
我们首先要把握好题干的意思，说的是“实践”，然后从选项中不难发现，“C”项谈的是“读书”。
第5题是探究，属于对观点作出理解评价范畴的题目。
这种题型，要注意既结合个人生活，又结合原文观点和意思，不能完全抛开原文，信口开河。
（二）
汉语是我们的母语，我们每天都生活在母语之中。
关爱母语，往小里说，有助于人们顺畅地交流和自由地表达；
往大里说，则关系到民族认同和文化接续的大话题。
我们深情地凝望美丽的、充盈着浓浓人文气息的母语。
“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
”诗人余光中的诗句为汉语蕴涵的人文精神做了生动的注解。
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富完善我们的精神世界。
孔子的汉语，李白的汉语，苏东坡的汉语，鲁迅的汉语，沈从文的汉语……中华文字列队而来，曾经和正在给予我们多少心灵的慰藉和精神的陶冶！
我们也同样殷切地关注着母语表情达意的工具价值。
专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
国家劳动和社会保障部提出，“交流表达”能力是一个劳动者的核心技能之一。
此方面能力的高低，直接影响着其自身吸纳信息和沟通外界的成效。
然而，一段时间以来，社会上出现了比较严重的冷落母语的情形。
无论是汉语的（）性还是（ ）性，在目前的社会生活里都没有受到应有的关切。
可能我们习焉不察，可能我们顾此失彼，但一个不能否认的事实摆在我们的面前，汉语曾经的魅力正在逐渐消退。
新八段文体的质木无文、套话连篇，部分网络语言的粗俗失范等等，都在提醒人们要关爱母语。
我们不一定赞同一些文化保守主义者的主张，但我们同样不赞同对汉语的 、 甚至。
由此我们郑重呼吁：
要关爱、重视母语，要学好用好我们的母语。
在社会层面，提倡说普通话，写规范字；
在管理层面，有关方面应该将汉语能力列为一种评价制度，实事求是，规范要求；
在文字使用频繁的一些行业，比如新闻、司法、经济、教育等领域，提倡规范使用汉语。
我们相信，越是在开放、发展的大语境下，母语的天空越是自由开阔。
1．理解作者的表达意图，给本文拟一个醒目的标题：
2．文中第一自然段给我们点示的是：
3．根据第二、第三两个自然段的内容，填入第四自然段括号中的两个词应分别是：
4．要将“冲击”、“践踏”、“冷落”三个词还原于第五自然段中的横线，其顺序是：
5．阅读第二至第六自然段，概括本文的要点：
①
②
③
④
这篇议论文阅读的题目设计没有死抠议论文的知识点，而是考查了基本阅读能力。
虽然没有直接考查议论文三要素方面的考点，但在答题时，应注意用议论文阅读分析的术语作答，不要把答其他文体的术语串帮在议论文阅读分析中。
特别是第5题概括本文要点的阐述语言要体现文体特征。
第1题要给本文拟一个标题，由于本文是一篇议论文，故拟题可以从两个方面思考作答：
一是看本文议论的话题是什么，就可用论题作标题；
二是看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，就可用揭示中心论点的语句作标题，参考示例：
关爱我们共同的母语。
第2题考查阅读的理解能力。
答案虽很简单，但缺乏理解概括能力是难以答对的。
第一段揭示的是关爱母语的意义。
第3题考查阅读的认识能力。
题目中明确要求根据第2、3两个自然段内容，填写相关词语，只要留意阅读，不难捕捉信息，即人文性与工具性。
第4题考查词语的含义，但没有要求说出含义，三个词语的填写顺序应该是由程度轻到程度重，即冷落、冲击、践踏。
第5题考查全文内容的概括表达，五个自然段要求归纳概括出四个要点。
①我们的母语充盈着浓浓的人文气息；
②我们的母语有着表情达意的工具价值；
③社会上出现了比较严重的冷落母语的情形；
④呼吁关爱重视母语、学好用好母语。
（三）最苦与最乐
梁启超
人生什么事最苦呢？
贫吗？
不是；
失意吗？
老吗？
死吗？
都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人若能知足，虽贫不苦；
若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；
老、病、死、乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是人在世间一天，便有一天应该做的事；
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？
因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连空虚人的面也几乎不敢见；
纵然不见他的面，睡里梦里都像他的影子来缠着我。
因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。
不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我自己打定主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。
一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。
一生应尽的责任没有尽，便死也是带着甘痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。
所以我说，人生没有苦痛便罢；
若有苦痛，当然没有比这个更重了。
翻过来看，什么事最快乐呢？
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好，“如释重负”；
俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。
大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；
时时尽责任，便时进快乐。
快乐之权，操之在己。
孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
有人说：
“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？
”这却不然。
责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
人生若能永远像三岁小孩子。
本来没有责任，那就本来没有苦。
到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？
不过有大小的分别罢了。
尽得大的责任，就得大快乐；
尽得小的责任，就得小快乐。
你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
（选自《饮冰室全集》）
1、按已给空格用原文填空。
（4分）
在作者笔下，贫而不苦的原因是________，失意不苦的原因是________，老、病、死不苦的原因是_____。
作者认为真正的痛苦源自________________。
2、请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
（2分）
3、你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？
（1）“卸却”责任指________________________。
（10字以内）。
（2）“解除”责任指________________________。
4、用精练的语言概括出本文的中心论点。
（10字以内）（3分）
5、本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？
6、读完全文后，你对“责任”是怎样看待的？
（3分）
这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，并且相当严密地谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。
告诫我们：
人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
从设题看，第1题着眼于对原文的认真阅读，其中的前三空在第一段寻找答案。
最后一空在第二段的末尾寻找答案。
答案：
知足；
安分；
达观；
应尽的责任没有尽。
第2题着眼于全文的内容理解和照应。
第3题是对文中词语意思的理解。
词语的意思不是固定的、死板的，在文章中，在活的语言环境中，它往往有其独特的解释。
只有仔细读懂原文，才能正确答题。
（1）不尽责任，丢开不管；
（2）尽了责任，再无负担。
第4题着眼于主题的归纳，这就要很好地把握全文，同时概括地阐述中心。
人人必须尽责任。
第5题是对文章题目的琢磨，特别注意于细微处见精神。
本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大。
第6题是开放性试题，引导我们每个人都深深思考：
你的责任是什么?
你将怎样尽自己的责任?
答案有三个要点：
①每一个人都有责任；
②尽责任是我们生活的全部内容；
③尽责任就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
2010年中考议论文阅读训练及答案
【例题精析】
古人讲，既要‘
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