高考语文复习散文与小说阅读知识点整理.doc
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2018年高考语文复习散文与小说阅读知识点整理
第一部分2018年高考语文一轮复习散文阅读知识点整理
题型一：
“词语或句子的含意是什么？
或有什么意蕴？
解题方法：
考查词句含意的往往是：
1、生动、形象、含蓄的句子；
2、运用了修辞手法的句子；
3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）
题型二：
人称类
提问方式：
使用这种人称写的好处是什么？
或：
为什么要改变人称？
——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么
A.第一人称：
亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受（小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此），加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：
以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切（有亲和力），强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；
C.第三人称：
作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：
分析作品结构
语段在文中的结构作用
提问方式：
某句（段）话在文中有什么作用？
——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？
方法：
结构作用（专用术语）：
（1）文首：
①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；
③设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：
承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：
①点明中心、升华感情；深化主题；
②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
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题型四：
鉴赏艺术手法类
题型表述方式通常为：
1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？
2.作者是如何写“……”？
3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？
4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
答题模式：
手法+分析+艺术效果（注意叠词：
）+表达感情
方法：
1、表达方式：
叙述：
说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）。
（1）叙述方式
顺叙：
按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：
从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。
插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
（2）抒情手段：
①直接抒情（直抒胸臆）
②间接抒情：
借景抒情：
寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；
借物抒情：
借物喻人、托物言志；
借事抒情：
即事抒怀；
借古讽今：
怀古伤今。
（含蓄委婉）
（3）描写方法（特点）
①写景的顺序：
如由远到近、由高到低等
②多角度描写：
视觉、听觉、嗅觉、触觉等
③描写景物的手法技巧
A、结合
动静结合：
以动衬静、以声衬静
虚实结合：
如《雨霖铃》 正侧结合：
如《口技》
点面结合：
如《江雪》 声色结合
Ｂ、对比：
明与暗、昔与今、
Ｃ、衬托：
以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐
Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
人物描写：
环境、场面描写：
景物描写：
具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。
细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。
正面描写：
也称直接描写，正面直接表现人物、事物。
侧面描写：
也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。
侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。
点面结合：
详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。
2、其他表现手法：
想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。
3、材料安排：
主次、详略、线索、繁简。
4、行文结构：
承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应
5、修辞手法：
比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张
描绘类——比喻、夸张、比拟、借代
比喻：
借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。
夸张：
夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。
拟人（比拟）：
物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。
借代：
借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。
结构类——对偶、排比、反复
对偶：
句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。
排比：
节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。
反复：
多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。
表达类——反问、设问、夸张、引用
设问：
提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。
反问：
加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。
夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。
题型五：
鉴赏作品语言
要注意句式，如长句短句、整句散句等。
方法：
鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。
以下是概括语言特点的常用术语：
①浓墨重彩：
②惟妙惟肖：
③体物入微：
④行云流水：
⑤言近旨远：
⑥言简意丰：
⑦意在言外：
⑧含蓄蕴藉：
⑨整散结合：
此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。
理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。
题型六：
引文的作用
答题格式（要点）
①对当前语段的内容作用
②对全文的内容作用
③增加权威性、文学性、历史性、文化性等（视文体和功能而定，不要完全罗列）
引用：
①引用传说故事：
增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；
②引用诗词：
丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。
③引用名言：
使文章更具有说服力。
关于句子的表达效果
提问方式:
品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。
——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。
——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？
答题格式：
描写（表现）对象（内容）+手法（修辞格）+分析+表达（艺术）效果（情感、语言等）。
另外，此类题型还需从以下角度思考：
动静：
动静结合、以动衬静（以静衬动）
虚实：
虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。
此种手法常和想象、联想联系在一起。
顺序：
时间、古今、春夏秋冬、早晚
空间：
远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，
感觉：
视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运用）
题型七：
关于文题的理解和作用
提示（要点）
①概括内容作用
②提示主旨作用。
③线索作用
④修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等）
第二部分 高考语文一轮复习小说阅读知识点整理
一、情节
（一）一般情节的作用：
对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：
内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用：
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
（三）“情节题”的答题模式：
（1）问句、段（或某种情景）在文中有什么作用。
答题模式：
①为……情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔悬念）。
②表现了……的思想品质（精神世界），有助于塑造……的形象。
③揭示（表现、突出）了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果
（1）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（2）就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
（3）就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
[来源:
学。
科。
网Z。
X。
X。
K]
插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：
在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：
叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
（4）就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
（5）贯穿情节的线索。
小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。
它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
如《药》中的“人血馒头”。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有：
小说标题和小说中的中心点。
（6）运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。
（五）情节结构具体题型设置及技巧点拨
1．小说常用的开头及作用
（1）设疑法（悬念法）。
提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
具体说，其作用有：
①引起读者的思考;
②引出下文的情节;
③突出人物形象;
④揭示小说的主题。
（2）写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。
奠定全文的感情基调。
2．小说的结局及作用
（1）分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：
借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
（2）分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》
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