小学道德与法治学看平面图教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒洋洋、暖羊羊、慢羊羊
天气渐渐变暖和了，村长慢羊羊想带领羊羊们到动物园去逛逛，他们来到动物园门口，排队买完票后，发现在门票背后有这样一张图，请同学们看（出示动物园平面图），这是一张什么图呢？
平面图
羊羊们看不明白了，你们知道吗？
平面图就是将实际景物的平面位置，按一定的比例缩小后绘制的图形。
生活中你都在哪里看到过平面图？
老师这里也收集了一些生活中的平面图，我们一起来看看（出示收集的平面图），我们怎么能看懂这些平面图呢？
这节课就让我们和羊羊们一起来学看平面图。
（板书课题：
学看平面图）
二、通过活动，学习新知
1、认识图例
请大家仔细看羊羊们要参观的动物园平面图，观察一下，这幅图里都有什么？
看看谁的眼睛最亮发现的信息最多。
A
学生会说小动物。
B
学生会说字样：
像大象馆、熊猫馆这样的字样，能更好地帮助我们了解一些信息。
C
学生会说不同颜色的色块：
各颜色代表什么？
D
学生会说：
电话标志、厕所标志等等。
师小结：
这些不同动物的图形、各种不同的色块以及这些设施的标志有一个共同的名字叫图例。
（师板书：
图例）
有的地图或平面图中还会专门留出一块地方说明不同的图例代表着什么？
（出示几幅平面图，图例圈画），咱们重点看看这幅图，美羊羊想考考大家：
圆圈中的标志分别代表什么？
你是怎么知道的？
看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：
看懂）。
2、认识方向
同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？
这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？
根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：
弄清方向）。
这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？
它代表实际生活中的什么方向？
那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？
你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。
当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：
上北下南左西右东）。
这里老师要提醒大家：
只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。
（出示两幅平面图）
3、综合运用
现在慢羊羊开始带领羊羊们游览动物园了（出示动物园平面图），大家们愿意一起去吗？
但是，六只小羊在大门口产生了分歧，有的想去游乐园，有的想去看熊猫，有的想去打电话……你们可以帮助他们吗？
下面我们开展一个小活动。
同桌合作，角色扮演，一位同学扮演其中任意一只羊来提问，另一位同学来回答。
提问和回答可以按照屏幕上的格式进行。
同桌互相练习，说一说。
看来大家不但数学学得不错，语言表达能力也很好。
4、拓展练习
下面我们动手做一做。
每个小组有一张纸和八个图例，请小组合作，将八个图例有序地贴到纸上，组成我们学校的平面图。
看哪个小组贴的最整齐、最符合实际情况。
三、突出重点，总结结束
师:
经过这节课的学习，大家会看平面图了吗？
有哪些要素？
（大屏幕出示：
原来只要我们看懂了图例、弄清了方向，我们就学会看平面图了。
）
我们会看平面图了，那怎么画平面图呢，同学们想学吗？
下节课我们就来学习怎样画平面图。
学情分析
【知识基础和生活经验准备】
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
【难度分析】
对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【课前准备】
教师：
制作课件、活动用的图纸和图例
学生：
课前搜集、观察各种平面图，胶棒
【效果分析】
在综合运用环节，我为学生提供了一个问答格式，学生在回答路线时，更有方向性，语言更简练，表达更清楚。
同时，语文的教学也起到了关键作用，学生从图文结合，到语言表达，都需要一定的理解能力、思考能力和表达能力。
从学生讨论和展示情况看，效果不错，意思清晰，用于实践中，问路人能够听懂，目的就达到了。
在实战演练环节，让学生动手拼接学校的平面图，目的是让学生分清图例，通过贴方向标，弄清方向。
最后的展示，学生作品都贴合实际情况，虽然个别组在细节上稍有出漏，但是能看出学生们能够达到本课的学习要求。
【教材分析】
《学看平面图》是小学三年级下册第三单元第一课的教学内容。
本课从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识学习和利用地图技能培养，与提高实际生活能力紧密相连，力求使课程知识有用和有意义。
因此让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图，对学生而言是有用和有意义的。
具体分析如下：
1、教材通过出示几张平面图，一是提示学生到现实生活中查找平面图，了解平面图的用途；
二是以一张小区平面图为例，引导学生看平面图，通过对话了解怎么看图例和确定方向。
2、教材以动物园平面图为例，设计一个看地图找地点活动，旨在让学生学习从图上找到制定的地点。
3、教材通过安排一个看校园、画校园平面图活动，旨在提示学生画一画自己学校的平面图。
图中学生的对话，是画学校平面图首先要考虑的问题，即学校有哪些实际景物，它们的相对位置（会用“东南西北”表示）是怎样的。
【教学重难点】
了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图
【课时】
本课分2课时
【课型】
均为新授课
综合运用：
小羊们来到动物园门口，在去哪玩的问题上产生了分歧，你们能帮助他们吗？
要求：
同桌合作，角色扮演，一人扮羊提问，一人回答。
实战演练：
每个小组有一张纸和八个图例，请小组合作，把各设施的图例有序地贴到纸上，最终组成我们学校的平面图。
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