三维操作数学初期实用细则1文档格式.docx

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运算符号笑呵呵，分别是谁告诉我？

（加减乘除和等号，还有大于小于号。

鸟儿蝴蝶结伴飞，看看它们都是谁？

（燕子、乌鸦、啄木鸟，七只蝴蝶飞得高。

4、会听老师指令拿取棋子

5、插收棋子的方法，练习插棋子收棋子的速度

6、使用完会听音乐将小插板送回固定地方

四、接着再用两课时，学习基本常识和练习速度

１、认识右半格的棋子

右半格棋子：

绿色两串是大树，排在第一和第二。

蓝色两串是数字，

0~9、1~10排在第三和第四。

公鸡一家排第五，几只小鸡后面站？

（8只小鸡后面站）

骆驼队长排第六，队员有谁说说看！

（骆驼队长..，马牛羊、猪猫狗，鸭子白鹅水..，小小老鼠跟在后。

狐狸先生排第七，有谁和站一起？

（狐狸小鹿和大象，老虎小熊大灰狼。

蚂蚁和蛇地上爬，小猴松树在树上。

小青蛙，排第八，谁想陪伴它回家？

（青蛙海豚和鲸鱼，乌龟还有六条鱼。

２、熟练棋子的位置和取、放棋子的速度

3、练习整理棋子

4、多种方式练习快速的插棋子

5、能按老师口令熟练的插正反面的棋子

五、课程结构

1、导入游戏：

智力游戏、专注力游戏、记忆游戏等

2、操作探索：

感性活动—教师演示—幼儿操作

3、经验提升：

做儿童读本练习册、互动游戏、多种方

式复习或放松情绪活动

备注：

游戏导入:

在游戏导入部分，教师用游戏化的引导语导入。

操作探索:

在操作探索部分，幼儿根据老师的引导语亲自操作探索游戏。

幼儿在教师引导下操作，观察比较，引导下探索，在引导下表达，在探索中自己获得结果.

经验提升:

教师根据幼儿的操作完成情况进行游戏化的归纳，指导和延伸。

这一教育模式体现了纲要的强调的“以幼儿为学习的主体，以游戏为主要活动方式”的基本要求。

六、按孩子程度选择课程，按教案上课

1、一个月内尽量选择数概念的课程，抓住几个与普通班有区别的知识点

2、注重课前、课后智力游戏的渗入

3、注重课程中的提问与回答

4、如园所已有＜＜做中学＞＞幼儿图本，每周作业在课堂完成，周一带到幼儿园，周五带回家，亲子游戏可布置回家做。

七、示范课汇报或本月学习内容汇总展示

1、演练课程：

老师先用其他班孩子练习一节示范课，可以结合着讲师曾经讲过的加上自己原有的教学经验再配合着教案练习示范课．

2、示范课演示：

家长和孩子共同参与课程或某个环节家长参与进来

3、课程说明：

老师针对家长进行课程说明（环节、目的、叙述几个孩子的特殊表现，说出与其它课程的差别）

4、感动与感悟：

总结一月来孩子的表现、变化、成绩、家长的积极配合以及北京三维阳光教育机构老师的关心指导。

5、作业展示：

发给孩子小礼品，家长和孩子一同参观儿童的作业练习，也可以最后玩个亲子游戏或者集体互动游戏。

八、如何家园沟通

v1、向家长介绍孩子每天的点滴进步

v2、家园栏对外张贴课程内容

v3、注意收集课程的视频、照片与家长分享

v4、好习惯的养成

v5、利用读本做好家长反馈活动

九、公开课技巧

v课程选择：

选择课程的艺术

v课程流程：

智力游戏、教学活动、趣味互动

v提出要求：

对学具使用的要求要清楚

v注重公平：

每个孩子都有参与的机会

v注重提问：

注重提问的技巧

v家长角色：

请家长参与活动让家长亲自体验

十、小插板操作的常规培养

1、拿：

双手各握小插板的两边中间部位，拇指在上四指并排在下，将小插板下边挨着自己的小肚子，上边略微向上倾斜30度。

幼儿按顺序依次走到放小插板的地方，所有幼儿要走右行线回到自己座位。

同时可以放音乐。

2、摆放：

小插板的数字向上摆放

3、打开：

《开插板》

小小插板手中拿，

我们都很喜欢它。

大拇指，向前推，

小插板，开门啦！

注：

双手四指用力扶住插板两侧，大拇指放在第十行第一个和第十个孔，要求指尖紧贴圆孔上沿，手指不能伸进孔内。

4、取握棋子：

用图案面棋子时，左手大拇指从下边扶住图案这面，轻轻把要拿的一摞棋子扶起大概45度，同时右手握住这摞棋子的中下部位。

用颜色时，左手食指从上边扶住颜色那面，轻轻把要拿的一摞棋子扶起大概45度，同时右手握住这摞棋子的中下部位。

5、插棋子：

右手握住一摞棋子，左手拇指、食指、中指用三指捏的方法一个一个从右手一摞棋子上取下来，插在小插板上的孔中。

6、收棋子：

先期可以收一个摞到右手一个，摞好后放回盒中固定的位置。

熟练后可以双手同时收，左右手各同时摞5个棋子，再将10个棋子摞在一起放回小插板盒中。

7、整理棋子：

共160个棋子，10个棋子一摞横着着摆放在插板盒中，图案向下，便于幼儿看到图案。

8、关上：

《关插板》

小小插板手中拿，

我们都很喜欢它。

食指把它向回拉，

小插板，关门啦！

9、放回：

双手各握插板盒的两边中间部位，拇指在上四指并排在下，将插板盒下边挨着自己的小肚子，上边略微向上倾斜30度。

幼儿按顺序依次走到放插板盒的地方，所有幼儿要走右行线回到自己座位。

十一、公开课附表

附表1：

公开课教案

数学活动：

比较多少一样多

班级：

小班

教师：

教学目标：

1．从有规律到无规律的比较；

2．从量的比较到数的比较。

重点：

从量的比较到数的比较。

难点：

从有规律到无规律的比较；

教学准备：

小插板、儿童读本、音乐

教学环节：

听音乐幼儿自己取小插板，放到自己的桌子上坐好

一、导入游戏：

思维训练（热身活动，吸引幼儿兴趣，发展幼儿思维）

名称：

听掌声站起来

过程：

老师做动作让宝宝模仿，当老师发出击掌的声音时，宝宝们立刻站起来。

目的：

提高模仿能力和记忆力，练习宝宝的反应力。

或者老师带领幼儿进行《点豆花游戏》：

宝宝围成一圈坐，小手背后手掌向上，老师拿根末端带穗儿的小棒边走边说：

“点、点、点，点豆花，点到谁，谁开花。

”在某一个宝宝的手心里骚动，老师问：

“点到谁了，谁跳进中间的圈里。

”游戏玩3次，一共进圈里三位宝宝，“请大家看看刚才老师一共点了几个宝宝的豆花？

”老师带领宝宝一起点数1、2、3。

三个宝宝在中间不动，老师再来点一次，点两个宝宝上来，请宝宝比较两次点的豆花，是多？

是少？

还是一样多？

二、操作探索部分

1．“一只蝴蝶天上飞，两只小兔地上走，三条小鱼水里游。

”

老师说儿歌，请宝宝自己独立把一只蝴蝶插在插板盒的第一行第一列，把两只小兔插在插板盒的第二行第一列第二列，把三条小鱼插在插板盒的第三行。

（宝宝能按要求插出正确的数量）

2．师：

“请问天上飞的是谁？

有几只？

地上走的是谁？

水里游的是谁？

”我们数数看，把棋子数字1、2、3插在小动物的后面。

（数与量的对应）

3．师：

“哪里的动物最多？

幼儿：

“水里游的小鱼。

师：

“哪里的动物最少？

“天上飞的蝴蝶。

“哪里的动物比天上飞的多，比水里游的少？

“地上走的小兔。

”（通过提问训练宝宝的思维敏捷性和灵活性）

4．蝴蝶和小兔谁多谁少？

蝴蝶少，小兔多。

5．比蝴蝶多的是谁？

比小兔少的是谁？

谁比蝴蝶多？

谁比小兔少？

（通过提问训练宝宝的多项思维能力）

6．小鱼和小兔谁多谁少？

小鱼多，小兔少。

7．比小兔多的是谁？

比小鱼少的是谁？

谁比小兔多？

谁比小鱼少？

8．1和2谁多谁少？

1比2少1，2比1多1。

（丛量过渡到数字的比较）

9．3和2谁多谁少？

3比2多1，2比3少1。

10．请宝宝想一想，怎么才能让蝴蝶、小兔、小鱼变成一样多？

（从比较多少到变成一样多）

11．有几种方法？

请不同方法的宝宝讲一讲是怎么变成一样多的？

12．请宝宝将3只蝴蝶、3只小兔、3条小鱼摆成不同的样子。

（发展宝宝的创造力）

13．听音乐送插板盒。

14．打开儿童读本在老师指导下做一张作业。

（多种形式复习、迁移）

三、经验提升

课后延伸：

任选手指谣带领幼儿一起做．如：

小雨伞，真淘气，

爱和雨滴做游戏，

转一转，滴一滴，

滚一滚，淅沥沥，

滚滚转转真有趣。

或选音乐律动＜＜清早听到公鸡叫＞＞

附表2：

公开课教案

１０的守恒

中班

1．能不受大小、颜色、排列形式的影响正确认识10以内的数；

2．提高宝宝的分辨能力和评估能力。

正确认识10以内的数。

能不受大小、颜色、排列形式的影响正确认识10以内的数。

插板盒、演示板、儿童读本、音乐

听音乐幼儿自己取插板盒，放到自己的桌子上坐好　．

一、导入游戏：

请十个宝宝到前边来，做各种动作，站一个圈，站一列，蹲下、四散走等，问宝宝人数变了没有。

二、操作探索部分

1．请问宝宝自己最喜欢什么颜色，请宝宝把自己喜欢的颜色拿10个出来，随意的、集中的摆放到自己的插板盒上。

依个人的兴趣摆放，形状各异。

老师同时在演示板上也插自己喜欢的颜色。

（正确点数10以内的数，发展幼儿创造力）

2．提问：

“请问宝宝每个人摆的都是什么说说看？

”鼓励宝宝大胆想象轮流回答。

老师也进行想象和宝宝一起切磋。

（发展幼儿想象力）再选出两种颜色的棋子摆一摆，每种颜色要10个。

3．“你觉得哪种颜色的棋子最多？

哪种颜色的棋子最少？

你觉得多或少就举手！

”有的宝宝会认为面积大的棋子就多，这时有意引导宝宝数数看，结果发现每种颜色的棋子都是一样多。

4．请宝宝把刚才的棋子都按行再摆一遍，数一数每种颜色是多少？

每种颜色都是10个。

5．提问：

为什么一样多？

（因为每种颜色的棋子都是10个，所以一样多。

6．模仿力游戏：

模仿老师的摆放方法在桌子摆一摆。

先在中心围一个最小的圆，点数是10个；

再摆成一横排，点数是10个；

再把棋子摞起来，点数是10个；

再把棋子摆成两竖列，点数是10个；

再摆三角形等等。

让宝宝明白无论如何排列数量是不会发生变化的，都是10个。

（按要求摆棋子）

7．老师在摆放的过程中有意拿走一个棋子，看看宝宝能否发现，一方面看宝宝有没有认真点数，一方面看看宝宝能否理解守恒的真正含义。

老师的大棋子和宝宝的小棋子是否一样多？

（宝宝能排除大小的影响，知道只要都是10个，就是一样多。

8．反应力练习：

老师说十个的宝宝就不动，老师说的不是十个的宝宝就拍手。

十辆汽车、十把椅子、十个工人、十把钥匙；

十个书包、五个面包、十台电话、九个衣架；

十头大象、十只蝴蝶、一架钢琴、三个娃娃。

（老师可以越说越快，锻炼宝宝的反应能力。

9．听音乐送小插板。

10．打开儿童读本在老师指导下做一张作业。

　（多种形式复习、巩固、迁移）

三＼经验提升

放松游戏：

谁不见了

准备不同颜色的棋子。

老师拿5种颜色的棋子，一张白纸。

老师请宝宝看好5种颜色的棋子是什么颜色的，然后用白纸盖住，盖的时候，老师偷偷拿走一个。

盖上白纸以后，老师说：

“变变变！

”拿走白纸，让宝宝想一想，什么颜色没有了。

提高宝宝观察能力、记忆力。

按群计数2个2个数

大班

1．学会按群集计数，为乘除法做准备；

2．了解倍数关系。

学会按群集计数。

为乘除法做准备。

插板盒、演示板、纸张记录表、儿童读本、音乐

＂我们请宝宝伸出双手，大家一起数数有多少小手？

2、4、6、8、10……

大家围成一圈坐在椅子或地板上，伸出小脚，老师指挥大家数2、4、6、8、10……

二、操作探索

1．把10个萝卜在插板盒上摆一排，请宝宝来数一数。

（找出2个2个数的规律）

2．10里边有几个2？

5个2合起来是几？

（为乘除法做准备）

4．如果我们把插板盒上都放满了萝卜该如何数呢？

请宝宝用颜色棋子表示红、黄、蓝、绿的萝卜．

5．12里边有几个2？

6个2合起来是几？

……

6．我们再来看着数字表数一数：

2、4、6、8、……94、96、98、100。

宝宝发现什么了？

原来2个2个数的数字都是白色的。

7．把宝宝分成四组，一组去数班里一共有多少个书包？

一组去数班里有多少条毛巾？

一组去数班里有多少椅子？

一组去数班里有多少个水杯。

8．要求每组成员中有数数的（2个2个数），有用纸张做记录的，大家彼此分工，看看每组数的物品数量是多少？

11．听音乐送插板盒。

12．打开儿童读本在老师指导下做一张作业。

三、经验提升：

一、趣味互动（放松情绪游戏）

宝宝四散走，大家一起数2、4、6、8、10，两个宝宝马上抱起来。

宝宝四散走，大家一起数12、14、16、18、20，宝宝马上蹲下来。

宝宝四散走，大家一起数22、24、26、28、30，宝宝马上排成一队。

宝宝四散走，大家一起数32、34、36、38、40，宝宝马上拉成圆圈。