事业单位面试Word格式文档下载.docx
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1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。
2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。
既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。
3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。
4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。
5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。
6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。
7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。
不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。
8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。
经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。
9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。
10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。
一、自我介绍
一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。
通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。
二、提问：
开始之前务必记住：
黄金法则：
80/20---你要承担起80%的谈话而面试官只会说20%。
白金法则：
你必须试着控制面试的节奏和话题。
钻石法则：
对于没有把握的问题，抛回给面试官。
1、谈论自己对教师职业的看法?
2、为什么选择我们学校？
谈谈你应聘本校的动机。
3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。
5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？
6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
7、你最欣赏的班主任是那一种类型？
你会怎么做？
8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧
9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
10、谈谈你对人际关系的处理与看法
11、你有什么业余爱好？
12、如何发现“差生”身上的闪光点？
13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
15、你的座右铭是什么？
16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。
18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。
19、你找工作考虑的重要因素是什么？
20、×
×
的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。
谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？
为什么？
23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：
“胸无大志，真没出息！
”一位老师的评语是：
“愿你把欢笑带给全世界！
”请你对两位老师的评语分别做出评价。
24、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：
“同学们，我们这节课讲完了。
”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：
你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？
如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。
”这是人们经常提到的一句话。
请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
26、曾子曾说：
“吾日三省吾身。
”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：
今天我想了吗？
今天我读了吗？
今天我写了吗？
请你对这位老师的这种做法加以评价。
27、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。
一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。
这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。
老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。
几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
28、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？
29、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
【教 育】
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记：
没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
【学 校】
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教 师】
6、演员，靠演技征服观众；
球员，靠球技留住球迷；
教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；
而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师，是合格教师；
站稳讲台的教师，是骨干教师；
站讲台的教师，是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；
把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：
教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；
教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；
教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；
教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
【课堂教学】
13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；
国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；
不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；
不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；
不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：
只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；
现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
【教师与学生】
21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；
教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
23、教师要永远相信：
自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！
24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。
“放大镜”——发掘学生的闪光点；
“反光镜”——摘掉学生的缺点；
“显微镜”——彰显学生的个性。
26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。
【教师的专业化】
27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要：
以朴素的感情，调整自已的心态；
以奉献的精神，从事崇高的事业；
以高超的技艺，展示个人的才华；
以不断的追求，提升自身的价值。
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；
有超越之识，即具有超越教师的能力；
有超越之智，即具有超越教师的智慧。
30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；
只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
"
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
【师德】
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
36、“赏识”，有助于学生学习成功；
“抱怨”，肯定会导致学生学习失败
【管理】
37、没有最好的教师，只有用好的教师。
【创新能力】
38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；
教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；
教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
【现代教育方向】
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；
人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征
很普通的一次培训，带来了那么多的心情与感触，那是因为参加课程的每一个人都太可爱了吧。
六天很短，但是因为生活在一起，封闭的依稀有点学校的意思，以至于最后一天从那条巷子出来，封闭的那个非常安逸安全的壳子打开时，发现世界还是那么大，等着大家的事情还是那么多，还有那么多人生角色需要自己去继续。
累...
六天很短，但是因为每个人的目标是一致的，所以暂时就会抛弃这个目标以外所有的东西吧，全身心的投入，没有禁锢，没有距离，是那样异常的亲切。
这种感觉很久没有感受到了，对我来说很好，不知道其他人是怎么想滴。
六天很短，短的无法熟悉每一个人，只能记住每个人的名字，短的很怀念在一起的感觉。
人都是渴望归属感与安全感的吧...
思维有些凌乱了。
谢谢各位老师，祝愿所有人开心。
努力，加油，面试的结束，就是腐败的开始！
关键词：
教师是共和国之星应试也是素质、也是一种素质、一种特别的素质
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等.
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素其中兴趣、态度是最主要的.你有心去学一门功课无论周围有什么影响你你都可以坚持下去.兴趣也是主要的但只有你有这个心去学习不管你是否喜欢这门功课你都会变得比以前更加感兴趣.老师也只能叫你如何去学即使他教得不好但只有你有心还是回学好的.
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实除了这些你认为教学的最重要特质是什么？
、敬业、爱生、专业知识扎实我认为一个好教师还要乐业这一点也很重要.
其次健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持.学生满意喜欢听！
个人认为师德、人品及个人的修养.良好的表达能力及为人处事能力；
爱心与责任心.
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法教学的方法有很多但要因材施教.学生是人作为个体都有其特殊性.老师要想教好学生一定要有扎实的基本功同时也要注意方法好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识如孔子也提出了因材施教的主张.
5、学生记忆有什么特点学科教学如何提高学生的识记能力？
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键.
6、你认为一种科学的备课方法是什么？
平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功.备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提也能使教师教学更有底气甚至变得胸有成竹.同时好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用.无论是哪门学科教师真正要备好一堂课就脚踏实地并结合自身和学生的实际进行创造性地研究和设计.
1、“研读”是备课的必要前提；
2、“博学”是备课的重要基?
?
、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生只有不会教的老师”"
没有不合格的学生,只有不合格的教师"
是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句.
陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人也或是勉励老先生自己）陈老先生当初写这句话时断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制它有优势吗？
优点：
防止老师偷懒提高教师教学主动性.减少教师个人的一些违规举动.提高资源配置效率亲密老师之间的同事关系有利于互相提高水平.
9、教学是一门技术还是一门艺术你倾向那一种看法若两者都不同意请谈谈你的看法？
艺术任何一门事物都是艺术艺术来原于生活更重要的是一种责任.
10、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：
以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德.
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展.主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面.主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识具有创新思维能力和动手实践能力.
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验感受生活的乐趣和愉悦.
2、教学内容：
科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材合理确定重点和难点精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识.
⑵内容具有挑战性能激发学生的学习兴趣和求知欲望.
⑶重视教学内容的文化内涵体现科学性、人文性和社会性的融合.
⑷关注教学内容的实践性密切联系社会实际和学生生活实际.
3、教学策略与方法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体强调通过学生的主动学习促进学生的主体性发展.
4、教学能力：
良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征.教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望是一个国家继续生存、发展的灵魂所在.很简单地打个比方如果一颗正在茁壮成长的大树突然之间中间断了一节您说会怎么样?
以学生为本其实说的就是传承接力棒需要有人接的如果只有第一个而没有第二个那会是怎么样？
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
（主观见解）
13、你最尊敬的教育家是谁为什么？
14、你最赞赏的教学方法是什么？
问题：
为什么要选择当山区教师？
回答：
原因有以下几点
1、山区也需要教育.孩子都是祖国的希望而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望.少年强则国家强西部富则国家富.我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力.
2、我人生理想的实现.孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一那作为一名普通的人民教师我的希望就是能教育所有渴望学习热爱学习的孩子们.不管他们是在大都市还是在小山村我都愿意用自己的学识和爱心点亮他们前进的明灯.
3、个人喜好.山区的生活条件是很艰苦但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风.在山区我可以静下心来不考虑俗世名利涤净心扉踏实教学.
就是要在试讲前做好充足的准备把要讲的内容的相关背景等知识了解到位并把课的内容和这些背景结合起来主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来.
其次就是出发前的准备一定要着装合体不要穿着台前卫毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的.
在见到面试官时要表现的大方不要太拘禁也不要太嚣张给人留下稳重的印象.
试讲时要把自己的试讲材料分发给各位考官.
讲课时的音量特别重要要有板书然后就是注意设计的跟学生互动的环节.麻雀虽小但五脏俱全板书就是你的教课大纲是有始有终的别忘了布置作业.
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的教学侧重点应该在哪里如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等.
面试问题一：
1、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
我的答案：
前者评价不仅打击了学生的自信与理想，使学生对自己的产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息。
而后者鼓励了学生的理想，让其更加自信，有老师的支持，学生会更加大胆的去做。
2、我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：
如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而教师的引导者，“讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有没有学完呢？
“学”字表达的主体就是学生，学生真正学到了，教师才算完成了任务。
3、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。
学生不停的需要水，教师就应该是个水龙头，要让学生随时喝到水。
面试问题二：
1、曾子曾说：
今天我想了吗？
今天我写了吗？
请你对这位老师的这种做法加以评价。
这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法，但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。
教师不仅要充实自己，更应该充实学生。
今天教师想了、读了、写了。
那么学生想了、读了、写了吗？
你教的学生理解了吗？
理解了多少呢？
达到课程目标了吗？
2、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。
如果
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