英语：信息化教学设计[初中英语].doc

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信息化教学设计教案

作者信息

姓名

刘秀海

电话

13791645089

学科

英语

年级

七年级

邮件

Sdlqlxh1969@

单位

临朐县城关街道北苑中学

教学设计

教学主题

Makeagooddecisionthatcouldmeanlifeinthefuture

（Reading:

）

一、教材分析

本课是外研版新标准英语七年级下册第四模块第二单元，本模块以未来生活为题材，学生想象未来的学校、生活等，通过对未来的描述，掌握“will+动词原形”表示的一般将来时。

学生对未来生活的话题特别感兴趣.未来生活”是每个学生都很感兴趣的话题，本模块以未来的教室及学习为切入点，继而用托尼的画笔描绘出他心目中未来生活有关衣、食、住、行等各方面的模样。

通过想象导入一般将来时，让学生在这个过程中轻松学习和掌握一般将来时“will+动词原形”的表达方式，这样既能使语言的学习与学生能力的培养相结合，又能有利于激发学生的学习动机，也有利于教学活动的开展。

二、学生分析

学生在学习本课之前，已经基本阅读过课文，并能掌握本课的生词，完成预习任务。

但学生的基础薄弱，将学会的转化为自我应用的能力仍需提高，所以本课设计了大量的学生活动，以学生为主体，提高学生转化知识应用的能力。

第三模块已经学习“begoingto+动词原形”表示的一般将来时，再者，第四模块第一单元已经对“will+动词原形”表示的一般将来时进行了听说训练，再加上前置语法课，学习第四模块第二单元应该是水到渠成了。

三、教学目标

１、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。

（知识目标）

２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。

（技能目标）

３、在细读文章的基础上，学生可以借助提示概括文章大意进而能够复述课文。

（技能目标）

４、通过学习培养学生对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神。

（情感目标）

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□√移动学习□√其他

五、信息技术应用思路

1、通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。

（应用于每一个教学环节）

2.将信息技术运用于英语课堂可以使得课堂容量增大，节奏加快，活动量增强。

其可视化、互动性的优势是传统课堂无法取代的。

3.我们利用思维导图，以lifeinthefuture为主线，以weather/clothes/jobs/travel为分支从中央图形向四周放射，聚焦Tony’slifeinthefuture,帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。

（应用于学生阅读的过程中）

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

Warming-up

用ppt展示一组未来生活的照片让学生讨论，激化学生的背景知识，引导学生初步接触并理解课本阅读材料中的词汇和短语。

根据图片引领，学生小组讨论得出：

未来生活是美好的，我们应该对未来生活充满美好的憧憬，积极乐观地面对生活。

用PPT展示一组未来生活的照片，学生根据这组照片提供的有效信息，可以马上想到和未来生活相关的短语和词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。

Leading-in

根据活动一的四副图片提出两个问题Whatwilllifebelikeinthefuture?

未来的生活会怎样？

Couldyoumakesomepredictions（预测）?

Workinpairs.Talkaboutthelifeinthefuture.

根据图片内容，预测答案。

用PPT展示教材上的插图，用艺术字呈现两个问题Whatwilllifebelikeinthefuture?

未来的生活会怎样？

用红色字体重点标注Whatwilllifebelikeinthefuture?

句型。

让学生了解这一句型的用法，初步接will+动词原形表示的一般将来时

Fastreading

1.ReadthepassageandmatchthepicturesinActivity1withthe

paragraphs.Checktheanswers:

2.Matchtheparagraphswiththeheadings.

3.Listenandcheck（√）thetruesentences.通过PPT让学生带着这三个任务阅读课文，引导学生利用图片信息和文章标题，快速获取文章大意。

在阅读课文之前，先通过多媒体听录音，让学生对课文内容有所感知，激发学生学习兴趣。

通过浏览题目，结合前面的图片提示，快速阅读短文，培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力。

利用PPT的颜色效果再次呈现问题Whatwilllifebelikeinthefuture?

并借助图片完成三个阅读任务。

Careful，reading

教师通过PPT，向学生展示阅读任务

Answerthequestions

CarefulReading:

A

Fillintheblanks

CarefulReading:

B

Answerthequestions

CarefulReadingC

Completethepassagewiththecorrectformofthegivenwords.（Activity5）

CarfulReadingD:

Fillintheblanks.

结合PPT展示的图片，通过录音，学生仔细阅读每一个自然段，对课文内容有更进一步理解，同时完成相应的阅读任务。

播放事先在PPT中插入课文录音音频文件，通过PPT，让学生迅速阅读每一自然段，完成相应的任务。

Retellthelifeinthefuture

教师为学生提供每个自然段的关键词

Keywordsofeachparagraph

Travel:

What:

________

How:

_________

Clothes:

What:

________

How:

________Weather:

What:

________

How:

________

Jobs:

What:

_______

How:

________

学生根据PPT展示的关键词相互合作，共同讨论，复述每一自然段

利用PPT为学生呈现每一自然段的关键词，为下一步的retell做好准备。

Listentothetape.

教师通过多媒体播放课文录音

学生听录音，并矫正不规范的发音

播放事先在PPT中插入的课文录音音频文件，进一步让学生接触地地道道的英语发音，矫正自己不规范的发音。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1.基于本堂课的设计，我主要使用PPT，作为辅助进行教学，对于Flash进行持续性使用，做到实效性强，内容量大，节奏快，直观，易懂。

2.充分利用音频资源巧妙的服务于教学之中，从而起到润物细无声的教育效果。

3.充分利用图片、声音，辅助学生对文本的理解。

技术改变教学”，利用网络资源，借助多媒体，借助PPT，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的积极性。