演讲稿 精华教育演讲稿范文六篇Word格式文档下载.docx
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”三个月的风风雨雨，近百天的迎来送往。
y老师默默地接，默默地送，直到小xx的父母从上海回到深圳，把感激的锦旗送到学校的时候，我们才知道这件事。
当校长叫来y老师和家长见面时，她平静地说：
“这是一件小事，却得到了家长那么多真诚的感谢，作为一名教师，是谁都会这么做的。
”y老师用她那默默地行动，为我们诠释了教师的爱------教师的爱，是真诚的！
这领导、同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了！
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”我知道了只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生；
我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生；
只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献；
我明白了教师对学生的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
我的演讲完毕，谢谢大家！
教育演讲稿篇2
尊敬的老师，亲爱的家长：
首先感谢网校的领导和老师给我们这次相聚的机会，让我们相互分享彼此教育孩子的心得体会。
我是欣雨的妈妈。
自孩子上网校以来，我明显感到孩子的学习态度有了较大的转变。
学习的主动性和自觉性不断提升。
我深信，良好的学习习惯和学习态度是学习能力提高的保证。
每个孩子都是好孩子，都是我们的希望。
他们承载着每个家长、每个家庭、整个着社会乃至一个民族的希望与命运。
因而，教育好孩子是家庭、学校、社会的重中之重。
北京四中网校是北京四中的远程教育机构。
她把北京四中与全国各地的老师以及学生们连接起来，是尖端信息技术和优秀教育教学资源的完美结合。
网校学习便于家长参与、监督学生的学习过程，增进家长与孩子的沟通，是家长能够就孩子的成长问题、心理问题、学习问题与网校老师和其他家长进行交流。
我们不能把孩子送入网校就万事大吉了，以为就能收获孩子的成功，分享孩子的幸福。
试想，在家里我们几家人守护教育一个孩子都头疼累人难教育。
而一个老师的精力是要均分给几十个甚至上百个学生的。
可见老师的责任之大，难度之大，都是不难想象的。
因此，我们必须积极配合老师和网校，与老师、网校形成帮助孩子成长得最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。
培养一个品学兼优、人格高尚、热爱生命、阳光自信、乐观向上、社会责任感强的好孩子是我们大家的心愿。
相信在家庭教育方面大家也都比我了解得多，也做得更好。
我只粗谈一下自己的看法与大家共勉。
一监督
无论家庭作业网校作业我们都应配合老师监督孩子认真完成。
如，每天必背二十个单词，知识导学是指导孩子预习新知识的，测评系统的查漏补缺更要认真对待。
如果孩子课堂听课效果不太好，可以通过高清课堂补上。
不定时通过老师了解孩子在学校网校的学习情况。
二陪伴
孩子做作业学习时，我们不要自己看电视、玩电脑、打麻将，只顾自己高兴，不顾及孩子的感受。
要知道惰性是人人都有的，而孩子的自制力比我们更差。
最好的办法是家长也看一些积极健康的书籍，在自己增长知识见识外更培养了孩子的阅读习惯。
共处一个安静、舒适的学习环境对孩子来说很踏实、安心，学习效率自然会提高。
三沟通
这是一个被用烂了的词，但极少有家长会真正的沟通。
唠叨、指责、批评、抱怨不是沟通。
那只是家长单方面的行为，而真正的沟通是指把孩子当做朋友一样心平气和、推心置腹、换位思考、理解谅解，给与更多的关爱和引导帮助。
好孩子是爱出来的，好成绩也是爱出来的。
真诚地爱孩子、体谅孩子、引导孩子...了解孩子的思想动态便于我们更好的教育孩子。
四分享
分享一般是指与他人共同感受体会自己的快乐幸福或喜悦美好。
在这里我说的不只是陪着孩子一起享受美好快乐，而更多的是感受孩子的挫折、失意。
让孩子不会感到孤单无助、畏怯不前。
孩子一生中遇到的任何情况父母都不能缺席！
五坚持
好的生活习惯、学习习惯、阅读习惯，一切好的习惯；
社会责任心、集体荣誉感、正确的人生观、价值观；
高尚的爱国情操、民族自豪感使命感等等所有优秀品质都是我们大家崇尚追求的。
而这一切优秀的品质习惯不是一蹴而就的，不积跬步，无以至千里；
不积细流，无以至江海；
锲而舍之，朽木不折；
锲而不舍，金石可镂。
荀子告诉我们的是贵在坚持。
什么样的父母培养什么样的孩子，孩子是水，父母是容器。
你想让自己的孩子成为什么样的人，你就该努力成为什么样的容器。
以上只是我个人的浅见拙识，望大家批评指正。
并祝大家身体安康、工作顺利、阖家幸福！
愿所有孩子们都能快乐成长！
谢谢大家！
教育演讲稿篇3
尊敬的领导、老师们：
今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运
的是，我担任了班主任工作。
在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了五年的班主任，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这事发生在我刚参加工作时，心里总有这样的感觉：
他们怕我这个新老师吗？
常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
暗地里还给他起了个了不起的绰号：
大捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：
“老
师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。
课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。
一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。
我决定找这位同学好好的谈一谈。
那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。
我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。
对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地对我说：
“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。
”最后还问到：
“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？
”我当时毫不犹豫地回答：
“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。
这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
我深切地感受到：
作为一名教师，要尊重和善
待我们身边的每一位学生。
只有充满爱的教育，才是真正的教育！
这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！
谢谢大家！
教育演讲稿篇4
在数千年世界文明的发展进程中，人类对幼儿教育做了不懈的探索和实验，从原始和自然状态下的“母育”“膝前教育”到近代的幼儿园和托儿所，幼儿教育从朦胧接近科学，并逐渐确立了自己的地位。
20世纪教育界通过反思与研究，大力提倡“爱的教育”，要求教育者用爱心作为与教育对象沟通和与之相互理解的精神依托，有了爱则任何顽劣的儿童都会被感化，任何艰难的教育工作都会被推进，教师与学生的关系将会发生根本性的变化，矛盾与隔阂将会在“教学相长”的环境和氛围中冰释，信任、关心、理解与相互支持将成为维系良好师生关系的纽带。
甜甜的"
母爱"
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"
恐怖"
的事情，我们班的张妍便是如此。
中午午睡时，孩子们都躺下了，只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：
"
宝贝，你怎么了，不舒服吗？
，她没有说话，泪反而流的更多了。
我摸摸她的头，没事啊。
于是我有耐心的对她说道：
宝贝，是不是想妈妈了，在幼儿园老师就是妈妈，让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？
张妍抬头看看我，用小小的声音说道：
我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。
为张妍擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：
老师就是张妍的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？
--看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，张妍总是搂着我的胳膊缓缓睡去。
一天，张妍高兴的跑到我跟前大声说：
老师象妈妈，曹老师就是曹妈妈。
这是全班小朋友也都兴奋了，曹妈妈，曹妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
坚定的"
友爱"
教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
……孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，解伟豪跑来问我：
曹老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?
我笑着回答道"
我的好朋友是你们啊！
，忽然徐丛悦大声说道：
老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀缘墙啊？
对啊，为什么呢？
孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时谢伟豪跑来拉我手，说道：
老师，咱们一起去玩攀缘墙吧"
！
说完，不由分说的拉我来到攀缘墙跟前，看着孩子期盼的眼光，我"
勇敢"
的爬上了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀缘墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的曹老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
温馨的"
师爱"
学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素观，也是第一位的学生观。
作为学生生命成长中的重要支柱、教育的主导者——老师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。
把自己的生命溶入学生生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望.大班孩子要毕业了，毕业典礼时，孩子们和我都流下了酸酸的眼泪，还记得他们刚刚来园新奇的样子，还记得他们第一次打防疫镇的恐惧，还记得他们对福利院小朋友奉献的爱心，还记得每一个"
六一"
演出时的那精神劲。
看着他们和我挥手到别、听着他们用哭哑的声音对我说；
老师，我会回来看你"
“老师，我一定好好学习，不辜负你对我的期望”“老师我长大要像你一样，做个的好教师”，我感到做老师的自豪和骄傲。
高尔基说过：
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。
爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。
在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的`民族也才能屹立于世界民族之林！
教育演讲稿篇5
尊敬的老师，亲爱的同学：
我今天演讲的题目是《我的中国心》
在刻满甲骨文的龟甲上，品味文字的力；
在流过万千豪杰血泪的万里长城上，看透千古情的荡气回肠；
在抚育了中华儿女的黄河水中，我看见了河里有着黄皮肤的人儿。
“三十功名尘与土，八千里路云和月。
”岳飞用他的干云豪气诠释着他抗击金兵，收复故土，统一中国的强烈的爱国精神。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”南宋大臣文天祥创作的这一首首惊天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想的人生赞歌。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”南宋诗人陆游在临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘北定中原，统一中国的深挚的爱国激情。
对于爱国，古人已经给我们做了很好的榜样，那如今，我们应该怎么做呢？
现在是和平年间，各国之间相对友好，人民也是安居乐业，但不乏有这样的新闻报道：
某某某政府官员外出旅游护照丢失被游客捡到，却发现是美国国籍；
还有类似某明星大放厥词，wu蔑我们的祖国。
作为公众人物理应以身作则，这种行为是背叛祖国，应该遭到社会的谴责。
还有像大假期间中国人在日本疯狂购物，一扫而空，犹如蝗虫。
中国人自己挣的钱都拿去给日本当军费了吗？
这是中国人民应该思考的问题。
下面这个事每次放假都会发生的，国家也在呼吁但作用不大，那就是类似于游客在故宫或者金字塔上刻“某某到此一游”等，这是在破坏中国文化，中国的历史，把脸都丢到国外去了。
这些都是不爱国的表现，会遭到人们的耻笑，过了三五百年，后人到此，不仅是惋惜古代文化，更是耻笑你们。
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，就算身在他乡也改变不了，我的中国心。
”我喜欢这首与我年纪不相符的歌，当xx明老师第一次唱响这首歌时，十三亿华人华侨的眼泪夺眶而出，一些人沉默思考，思考着自己对于爱国的理念。
作为学生的我们又该怎么做呢？
我们首先要做到的是热爱自己的学校。
一个连自己的学校都不爱的学生，又怎么可能爱自己的国家呢？
热爱学校是一种非常具体而切近的行动。
学校为我们提供了优良的学习环境，学校的老师为培养我们成才而兢兢业业，这里是我们成长的摇篮。
作为一名学生，我们没有理由不去热爱自己的学校。
学校里的每一位学生都要像爱护自己的眼睛一样去维护学校的形象和荣誉；
我们要真心实意地尊敬我们的老师、尊重所有为学校提供服务的叔叔、阿姨们；
我们要自觉地保护学校里的一草一木，美化自然环境，创造高雅的人文环境，使我们学校成为名副其实的花园、乐园；
我们还要像对待自己的兄弟姐妹一样去爱我们每一位同学。
所以，在此我呼吁全体同学：
珍惜时间，刻苦学习，努力拼搏，将来为祖国贡献自己的一份力量，以此来报答培育了我们的学校，报答我们敬爱的老师！
我的演讲结束，谢谢大家。
教育演讲稿篇6
各位领导、老师们：
大家好!
人在年少的时候总会有很多的梦想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地的大事，异想天开，我想，这正是年少时光的美妙之处。
我在小学时，整天无忧无虑，不知道什么是理想，似乎也没有想过什么是自己的梦想;
到了初中，我的兴趣很广泛，喜欢摄影、喜爱文学、喜欢自己用易拉罐和漆包线DIY小电动机……但我还是没有所谓的自己的远大理想。
直到有一天，我来到了蚌埠师范学校，这个由当老师的父母悄悄擦去我填的中考志愿而为我唯一选择的学校。
第一天进校时，在校园路边一个小木牌上看到的那一句话，至今记忆犹新——捧着一颗心来，不带半根草去。
就是这一句话，让我确定了自己人生的方向。
19xx年，我从一名学生变成了一名老师。
在工作中，我越来越发现当老师的快乐，虽然它需要太多的坚持与付出。
我和我的孩子们一起快乐地成长。
春天，我们一起来到田野，以油菜花为背景，以大块的草地为舞台，尽情地唱呀跳呀，朗诵着春天的诗句;
我们一起在田埂上找一种我们称为“毛义”的小草，拔出来，剥去外皮放入嘴里，嚼出甜丝丝的春天的味道;
夏天，我们会在课余时间围在池塘边上观察小蝌蚪、一起钓虾、一起摘莲蓬;
在教室里，我和孩子们快乐地享受着成长的每一个日子，每个月我们都在一起为当月过生日的同学送去大家最朴实无华的祝福，我们改编课文来表演课本剧，我们会扮演小记者召开新闻发布会，我们会邀请家长参加我们的联欢会，告诉家长孩子们都很棒;
我们会在周末时一起到敬老院，为老人们打扫卧室，为他们洗头、梳头，为他们包饺子……我也会在假期里，骑着我的小摩托车去拜访孩子们和他们的家人，有时这样的拜访会是在田间地头。
我和孩子们一起成长，一起快乐，一起迎接风雨，一起沐浴阳光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。
除了知识，教育更重要的是培养孩子们一种积极的生活态度，乐观的以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
有这样一句话：
把孩子看作天使，老师便生活在天堂;
把孩子看作魔鬼，老师便生活在地狱。
我从教的第一个十年，就是生活在天堂里。
xx年以后，因为工作性质和内容发生了变化，我能够和孩子们在一起的时间越来越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。
挣扎了三年之后，我决定要改变!
我要回到原本的真实的自我!
所以，我选择了改变，来到了新城。
又一次，我能够和孩子们朝夕相处;
又一次，我又能够和孩子们一起快乐成长;
又一次，我又找回了我最想要的那种感觉。
我这一班的孩子们，他们会在课堂上起哄让我唱讲课内容提到的歌曲，他们对我的称呼不是“孙老师”而是“波波老师”、“孙波波老师”、甚至是“孙宜波”、“波波”、“孙爸爸”，更有甚者是喊着“孙粑粑”，他们会在秋游时把所有处理不了的零食一古脑儿地全塞给我，他们会跟我没大没小，他们会从背后偷袭我，他们会在表演小品时让我扮演“坏叔叔”，我走在他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子们的快乐，烦恼着孩子们的烦恼，幸福着孩子们的幸福。
今天，谈到教育理想。
我想起《麦田里的守望者》主人公霍尔顿·
科菲尔德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢，就在那混帐的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。
我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想当个麦田里的守望者。
”我又想起上周的一节课上，一道选择题，我问“答案是第几个?
”“2!
”孩子们异口同声。
“你们都2吗?
”我笑着问。
“老师你也2呀!
”孩子们反应很快，“我们都很2!
”
我，愿意做有点2、不像老师的老师，陪着孩子们在一个宽容，轻松的环境中自由、快乐的成长。
似乎，过于简单。
但这，就是我的教育理想。
套用一句流行于网络的话：
我的理想很骨感，但现实很丰满!
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