初一英语作业讲评教案Word格式文档下载.docx

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认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；

认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。

三、认真制定教学计划，使教学有序地进行。

在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。

在此基础上，设计好每一堂课

四、认真备课。

作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。

在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学方法，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。

五、认真组织课堂教学。

一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。

上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。

使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。

坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

六、认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。

布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。

以此同时，提倡学生做值日报告，坚持每天检查一次。

每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。

认真及时地批改作业和听写。

并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

七、认真反思教学。

教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。

坚持授课后，认真回想，进行反思。

记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。

并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。

正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，

使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神

八、做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

在课后，对不同的学生进行相应的辅导。

从平时的课堂反应，课后交流，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。

及时给予关怀和关爱。

善于发现学生的优点，并给予表扬；

积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。

充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。

引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。

2016.年6月29日

【篇二：

初中英语课堂教学指导意见】

初中英语课堂教学指导意见

一、学科教学指导思想

英语课堂主要以任务型教学方式为主，以四环节教学模式为依托，学案为抓手，依据教材内容创设各种贴近学生实际生活的语境，设计具有交际意义的活动，由易到难，循序渐进，激发学生学习英语的兴趣，给学生提供多听、多说、多读、多写、多用的机会，在注重双基落实的同时，更要注重学生的情感态度、学习策略、学习习惯的培养和文化意识的渗透，从而提高学生综合运用语言的能力，达到学生能用英语思维、用英语做事情的终级目标。

二、本学期的工作计划

（一）以学案为依托，四环节教学模式为抓手，极力推广听说课教学模式和阅读课教学模式。

初中英语课堂四环节教学模式：

“freetalk/checkself-learning————groupwork————feedback————extension.”

要求：

1、学案要着眼于学生的学，所以学案用语应该以学生的角度进行表达，而不是让学生怎么样，如：

学习目标应是“通过?

?

能或者会?

”，把“askstudentstolookatthepicturesandenjoythesong.”改为“lookatthepicturesandenjoythesong.”

2、学习流程中对活动的设计要突出过程性和层次性，让学生了解自己是怎样习得本课知识的。

3、在题型的选择上，教师要根据本节课的内容选择恰当的题型，把学到的知识落实下来。

4、教师在学案中间的教学过程和教学反思部分，写明个性化设计（由于空间有限，也可写到反面或另付纸张）和教后反思，必须做到节节有共案和个案，以便堂堂有创新，堂堂有收获。

（二）严格落实集体备课的教研方式，提高研究教材、把握教材的能力。

各学校要加强集体备课，研究教学内容，研究学生情况，研究教学方法，教学进度、安排及教学资料要一致。

教师将备课的主要精力放在明确教学目标，把准教学重、难点，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生发展之上，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，提高集体备课的质量。

（三）加强基础知识的落实，强化基本技能的培养。

1、积累本。

（写作积累和错题积累）

七年级，重点积累涉及单元话题的目标语言，做到日日后积累，日日有进步。

八年级，积累本也叫写作本，重点要求学生围绕单元话题，整合单元语言进行写作，做到周周有训练，篇篇有批阅、有纠正。

九年级，除完成教材单元话题的写作要求外，有在课外写作训练中有关精彩句型、过渡词、固定类型文章的开头结尾等的积累。

各年级都要求针对训练中的错题进行纠正并写明错因，每周周清时可专门从学生的错题集中进行筛选，检测学生是否真正掌握。

3、阅读档案册。

阅读档案册就是教师根据学情给学生收集阅读材料，装订成集，学生自主完成后老师给予批阅，对学生施以量化和质化的评价，但质化值要大于量化值，每两周或一个月进行统计并全班展示，督促和激励学生积极参与到课外阅读训练中，帮助学生养成自主阅读的好习惯，提高阅读能力。

七年级，侧重选择记叙文体裁，小故事大道理的题材，篇幅短小，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，同时渗透情感教育。

八年级，要针对某种阅读策略选取材料，体裁和题材要多样化，内容紧密联系社会生活，有利学生情感教育和培养文化意识。

采用阶段性训练的方式，两周进行一种策略的培养和训练，如前两周侧重训练细节理解，后两周注重渗透领会作者意图和主旨大意的策略。

九年级，基本和八年级的练习方式一样，只需增加材料生词量和篇幅的长度，一周进行一种策略的培养和训练，要求学生练后讲，讲后再练。

三、分年级分阶段教学目标

七年级：

七年级是学习英语的入门阶段，主要是词汇的积累和简单的口语表达，所以教学内容侧重于语音教学和口语技能教学，着重解决学生拼读单词、记忆单词、规范书写、发展口语、提高听力的问题，以培养学生学习英语的兴趣和良好的英语学习习惯为上抓手，切实做到轻负优质。

具体目标如下：

（一）为学生准确的发音打好基础

要让学生把单词读准、读顺，音标是教学的第一步。

1、严格落实学生音素认读、拼读的学习。

首先，要求学生认读20个元音音素和28个辅音音素，采用元音和辅音穿插的形式教学；

其次，借助已学过的单词帮助学生记忆并读准这些音素并掌握26个英文字母的精确读音；

第三，引导学生拼读辅音和单个元音组合的音标，在学生能够独立完成的基础上加大难度，使学生能够拼读双音节、多音节的音标；

最后掌握双音节、多音节单词的重读和弱读。

2、5个元音字母的发音规律。

在预备单元教学的过程中总结5个元音字母的发音规律，让学生学会判断何时为开音节，何时为闭音节，能根据规律拼读单词。

3、元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。

音标教学一直贯穿于七年级上下册的始终，在接下来的教学中，教师要不断地帮助学生总结常见元音字母组合和辅音字母组合的发音规则，经过“根据单词拼读音——根据读音拼写单词”的循环训练，给学生拼读单词、记忆单词打好基础。

（二）激发全体学生学习英语的兴趣，注重听说教学。

1、通过听，让学生模仿朗读或跟读，适应英语的语音、语气、语调和节奏、连读、弱读，从词到句、再到段的全面把握，让学生通过真实地道的语言材料感知、体验语言，激发学习兴趣。

2、关注每一次教学过程，渗透听力策略。

听前：

必须对学生作相关的引导，引导学生熟悉相关的词和句型，了解相关话题的背景，让学生在听前有一定的心理准备和思考，明确听力任务。

听后：

能进行及时、针对性的反馈，要求教师对教材的听力材料进行深入研究，设置深层理解的问题，通过口头回答问题、模拟对话、复述或转述对话内容、做出书面反应的形式，引导学生自己组织语言表达听到的内容，而不单单是通过一般疑问句的回答来检测学生记忆力。

3、加大口语训练力度。

通过创设贴近学生实际生活的语境，为学生提供大量的语言实践活动，使学生在教师的指导下，使学生有话

可说，能乐意地说，大胆地说，让所有的学生能通过说获得成就感，激发参与课堂的兴趣，做到每节课人人开口说英语。

⑴上册口语训练的内容包括：

问候、介绍（个人信息，家庭信息）、告别、致谢、购物、表明态度（喜欢与不喜欢，及原因）、能根据相关话题交换信息进行简短交流（谈论生日，辨认物品及物品的所属关系、辨认人物、颜色、谈论物品的位置）。

⑵口语训练的形式有：

师生问候、师生对话、生与生间的情景对话、小组讨论、简短报告、复述短文等。

⑶通过书面表达的形式落实对语言的掌握。

以单元话题为主，每单元一篇写作，配备写作本，最终以介绍个人为话题，以第一人称和第三人称为主，检测学生对语言掌握的完整性，包括姓名，性别，家庭，生日，喜欢的颜色、食物、科目及原因。

4、切记：

勿用抄写单词的方法惩罚学生，这是扼杀学生兴趣的杀手锏。

（三）帮助学生养成良好的书写习惯

在七年级新生入学后的开学阶段的英语教学过程中，培养学生的英语学习良好习惯，可以说是教学任务中的重中之重。

作为英语教师，从练习本、笔记本、作业本到学案，无论何时何地都要要求书写规范，准确。

注意：

最初的书写训练，尽量要在“四线格”上进行，直到学生能初步做到“纸上无四线格，心中有四线格”时，才可以逐步放手让学生在空白纸上进行书写。

【篇三：

英语试卷讲评课教案】

英语试卷讲评课教案

讲评内容：

初一英语期中测试试卷

讲评目标：

1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。

2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。

3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。

讲评重点：

释疑，点拨，总结规律。

讲评难点：

掌握各类题得解题技巧，提高能力。

讲评方法：

讲练结合总结规律讲评步骤：

step1试卷分析

这次考试范围是starter1—3units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。

试卷难度适中。

总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期starterunit1---3,unit1——unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。

本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。

1．听力部分：

分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。

单项选择：

单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。

3．完形填空：

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出

1.通览全文，了解大意。

2.细读全文，先易后难。

3.复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。

4.readingandexpressionproblems

1.考考你的判断力