高三语文教育教学效果Word文件下载.docx
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这更是一种基于语文素质教育根本目标的正确主张。
2.体会高中语文教材中蕴含的教学理念。
高中语文教材是课改理念的文本体现和载体，需要每一位语文教师认真研读、感悟、领会，了解高中语文教材的基本精神和编写意图，把握高中语文教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的思想、方法，体会新高中语文教材中蕴含的教学理念，才能实现有效的语文课堂教学。
3.用好、用活、用实高中语文教材。
高中语文教材内容并不等于教学内容，高中语文教材是教学的重要课程资源，但不是唯一的。
高中语文教材强调要按照学生的情况进行语文教学，而不是完全拘泥于高中语文教材，对高中语文教材要科学地使用或“再度开发”，要用好、用活、用实教材。
4.细节上应学会推敲。
语文教师要深入研究高中语文教材对教学活动所蕴含的启示，包括高中语文教材上的每一幅插图、每一句提示，都要做到“深入浅出”，把高中语文教材钻研得越深，语文课堂教学越得心应手。
我们要带着“用教材”，而不是“教教材”的思想去结合实际创造性地处理和使用高中语文教材，即合理组合、整体优化、强调体验，不是为了形式而形式，真正达到熟练地驾驭高中语文教材。
三、教学语言要生动形象化
语言是语文教师向学生传授文化知识、启迪学生心灵、陶冶学生情操、进行思想教育的最重要的工具，而学习动机则是推动学生学习的内部动力。
语文教师的教学语言讲求形象、生动、精练、幽默、富有启发性，这样就能有效地激发学习动机。
学生有了正确的学习动机，就会产生强烈的求知欲望，就能够集中精力，坚韧不拔地探索下去，并能克服学习中的重重困难。
1.生动形象、富于直观的语文教学语言。
语文教学语言的生动性，要求语文教师表达时富有情趣，善于使用一些成语、典故、比喻和穿插一些风趣机敏的话，以增添语言的感染力和情感色彩。
语文教学语言的形象性，要求语文教师表达时善于形容、比拟，绘声绘色，充分发挥语言的直观性和形象感以唤起学生的表象，使学生容易理解学习的内容。
生动形象的语言，是最令人深思、最能开启学生的智慧之门的语言，语文教师如能在课堂教学中恰当运用，就能使语言充满魅力、富有启发性;
就能启迪学生的思路，加深对知识的理解和巩固;
就能唤起学生的求知欲，激发他们动脑去思考、动眼去观察、动口去表述，学会写作，从中获得知识。
2.规范准确、富有科学性的语文教学语言。
知识的传授和掌握，必须借助于语言来表达，因此，语文教学语言必须要做到规范和准确。
语文教学语言的规范，要求语文教师讲课时发音要正确，语句要合乎语法修辞，用普通话;
要求围绕中心，句句紧扣，层次清楚，重点突出，具有严密的逻辑力量;
要求遵循规律，论证严密，立论有据，不以偏盖全。
语文教学语言的准确，要求语文教师选字用词要科学无误，不含混、不糊涂、不模棱两可。
语文课堂教学语言是否规范和准确，直接关系到语文教学效果的好坏。
只有规范准确、言简意赅的教学语言，才具有美感效果，才能启发学生积极思考。
3.充满情感，富有节奏感的语文教学语言。
语文教学语言的情感是指语文教师在深刻体会语文教材的思想内容后发自内心的饱含热情的真情实感。
富有情感表现力的语文教学语言能引起学生的共鸣，起到“润物细无声”的潜移默化的效果。
语文教学语言的节奏，是指由语文教师内心的情感引起语言快慢急缓的变化，并和语言的轻重强弱、语句的断连疏密、语气语调的刚柔抑扬有机结合，融为一体。
语文教学语言的情感不能随意而发，也绝非矫揉造作，一定要依据语文教材的内容，才能达到以情动人的效果。
4.含蓄幽默，耐人寻味的语文教学语言。
语文教学语言的含蓄，指的是含而不露，语文教师只引导思路而不告诉结论，不讲本意而进行烘托和暗示，让学生思而得之。
语文教学语言的幽默，是指在保证课堂庄重严肃、科学规范的前提下，适时插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、发人深省的典故等，使讲授富有启发性。
含蓄幽默的语文教学语言是耐人寻味的，它能启发学生运用自己的知识、经验和想象力，去丰富和补充语文教学内容。
作为语文教学主体的学生在语文课上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并且善于发表自己的见解，就要看语文教师能否把语文教学意图转变成学生的行动。
因此，语文教师在语文课堂教学中只有让学生成为学习的主人，才能提高语文课堂效果。
[高三语文教育教学效果]
健康教育教学计划
一、加强学校健康教育工作的领导管理
二、加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用
1、对学生进行健康教育是促进学生身心健康发展的一个重要方面，学生一个健康的体质是保证学生们生活学习的基础，因此要使学生养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。
要注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
4、对学生进行生理卫生教育，低年级从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于8——10小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。
5、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离笔尖一寸远，使学生知道从小要养成良好的读书姿势习惯。
坐、立、行、走姿势要正确。
7、积极开展预防和远离毒品教育。
三、关注学生身体健康
加强学生的心理健康教育，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷心情，提高学生心理品质。
总之，学校卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务:
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的:
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;
学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
一、指导思想：
四、教学目标：
从小培养学生良好的心理素质，培养学生遇到不愉快的事，学习冷静思考。
巩固学生各方面常识的理解，让学生可以进行自我检测。
开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
运用心理学、教育学的原则与方法，以中学心理健康教材为载体，对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展。
六、教学进度第一节：
关爱生命远离毒品第二节：
防治近视第三节：
合理饮食，强身健体第四节：
肥胖症与减肥第五节：
常见意外伤害的预防第六节：
初中生常见心理障碍——自我意识发展第七节：
10年后的我第八节：
青少年主要传染病及其预防。
中学健康教育教学计划二：
新安县外国语初级中学健康教育教学计划（803字）
学校教育要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是初中阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。
4让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;
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中学教育及教学的创新对策论文
摘要：
随着知识时代的来临，我国十分重视教育，教育对于我国社会的发展起到了十分重要的作用，必须要对中学教育和教学进行不断创新，才能从根本上提高中学教学的水平，更好地培养学生的综合素质和学习能力。
讲述了中学科学教育的意义以及相应的创新措施。
关键词：
中学教育；
教学；
创新对策
中学教学在进行改革和创新的时候，必须结合自身学校的实际情况，重视改革的内容，不断地丰富教学内容和教学方式，在进行教学的时候必须要将基础理论知识与实践活动进行有机的结合，最终才能够真正提高教学水平。
一、中学科学教育意义
1.培养学生对科学精神的全面理解
科学技术是第一生产力，科学技术的发展主要依靠优秀的人才，我国中学教育作为整个教育体系中极为重要的组成部分，分为文科和理科，进而导致学生不能进行全面的发展，导致诸多自然学识并不了解，理工专业学生对于自然科学的理解也仅仅停留在学习的课本内，并没有真正掌握自然知识。
科学教育应该建立在满足社会发展以及个人需求的基础上，应该对学生开展全面的科学知识普及工作，从而才能够从根本上保证学生的综合素质和学习能力，最终奉献自身的力量。
2.提高中学生的全面科学素养
现代科学教育已经逐渐将传统的知识传授转变为素质教育，科学素质是对科学知识进行全面的掌握，必须要培养学生科学精神以及科学方法，对其进行全面的把握，保证学生能够在学习的过程中不断加强自身的实践能力，并不是简单地将科学知识强行灌输给学生，在进行实践的过程中也是对知识整个过程的探索和整理，最终培养学生的学习能力，提高其综合素质。
二、中学教育和教学的创新措施
1.重塑以学生发展为本的理念
（1）必须要坚持以学生为本，也是进行素质教育的核心理念，也是对教育主体的尊重。
必须要结合现代教育的心理特点对整个教学过程进行不断的完善和创新，从而能够有效改善学生的学习结构，学生智慧发展也是逐渐趋向于平衡。
必须要确认学生的主体地位，也是直接影响到学习结果的直接因素。
必须要坚持以学生发展为本，能够对中学教育规律具有全新的'
认识，逐渐转变地球中心说的理念，应该创新为太阳中心说，坚持以学生为太阳，从而才能够根据其变化规律作为基础依据，结合学生的实际情况不断创新教学内容和方法，对中学教学的全过程进行精心设计和评价，最终才能够提高学生的综合素质。
（2）必须要坚持以学生发展为基本条件，在进行中学教学的时候应该充分体现出学生的主体地位，必须要信任学生，关心学生，为学生的学习营造良好的氛围，进而才能够促进学生自主学习，不仅能够提高教学效率，还能够调动学生的综合素质和学习能力，培养学生自主学习的能力。
2.重学生数学观察能力的培养
（1）激发浓厚的观察兴趣。
中学教学的时候，学生所针对的主要就是图形和数量关系等内容，教师在进行教学的时候应尽量鼓励学生主动探索，教师主要起到引导的作用，结合教材的内容进行一定的引导，鼓励学生进行主动的探索，并且设计一些带有趣味性的练习，最终才能够总结出相应的概念和公式，不仅能够调动学生的积极性和学习兴趣，还能够巩固学生的印象。
（2）培养正确的观察方法。
中学生本身的心理还处于发展阶段，所以其本身的观察能力和学习能力还有所欠缺，所以，教师必须要重视学生的指导工作，从而才能够保证学生的正确性，掌握观察的一般步骤主要包括：
明确观察目的和任务，制订周密的计划以及观察后得到材料进行整理以及分析等工作，通过不断锻炼才能够真正保证学生能够熟练掌握自主观察的能力，最终提高学生的学习能力。
3.重视理论知识的内化
中学教学应该结合新时代的发展不断完善和创新教学方式，在有限的时间内应该将基础知识进行传授，结合传统的教学不断创新，最终才能够真正达到教学的目的，也是长期以来我国教育行业比较重视的问题。
从教学的本质来讲，其也是教学教育的困扰问题，教学本身具有两面性，其本身具有严谨性，可以通过科学、合理的演绎进行传授，其还具有创造性，可以通过试验等方式进行教学，所以，其本身就是一项十分复杂的教学工作。
教学的两重性往往会在一些逻辑性比较强的学科加以体现，比如数学教学，不仅需要保证其扎实的理论基础知识，还必须要保证其抽象性，在进行学习的过程中还应该重视数学应用过程中的创造性和实践性，最终才能够真正提高学生的学习兴趣和学习能力，为社会培养优秀的人才。
中学教学本身就是一项十分重要的工作，对于我国优秀人才的培养起到了至关重要的作用，不断完善和创新中学教学方式，才能够从根本上提高我国人才的综合素质和专业技术水平，不仅能够提高我国的竞争力，还有助于我国和谐社会的构建。
参考文献：
［1］姬淑芝.浅析现代教育技术在高中英语教学中的应用［J］.新课程，2011（5）.
［2］葛炳芳.中学英语教学中现代教育技术的应用和思考［J］.现代教育技术，2012
（2）.
［3］廖晓琴.现代教育技术与高中英语教学的整合初探［J］.基础教育英语教育研究，2010（8）.
春三年级语文教育教学方案
2013年春三年级语文教育教学方案
一、本学期班级课程内容和目标：
以教材为基础，寻找教材与学生现实生活的契合点，激趣导思，注重学法引导和语言的积累与运用；
选取与学生生活和教材相关联的月综合性实践学习内容，用活生活这本书；
以小组评价方式推动班级阅读，组内自主阅读的同时，每月班级确定共读书目，定期交流，提高课外阅读的有效性；
改进课外作业内容与形式，偏重于动手与动脑，实现看、读、思、写、做的结合，同时在合作学习中初步学会合作和与人共处。
上述目标通过下列语文教学特色活动（逐渐形成特色课程）来实现。
（一）积累类
1.语言积累（幸福的耳朵）：
每天课前两分钟（不超过三分钟）由班级朗读能手领读经典小诗或优美语段。
（鼓励学生在家录音带来欣赏）
2.生活观察积累（生活微语录）：
每天在上学或放学路上、校园、小区或家庭、班级等环境中常见的事物中获得一点新发现。
早上到校后立即写在记录本上（取个可爱的名字）。
30-50字，不超过80字，尽量用生动、准确的句子表达。
（每组设一名学习组长，中午到校检查或对子组互查互评，老师、家长带头说或写每日新发现，逐步发展到班级博客“新发现”栏目提交）
（二）方法类
1.单元导读课：
结合本册八个单元主题，新单元授课前，引导学生从课型上发现习作方法，如写景类、人物类、活动类……单元学习结束，简要总结该类主题阅读方法，适当布置拓展性阅读作业。
2.精读课：
本期重点利用精读课文，引导学生初步学会比较快的捕捉文眼的能力，联系上下文理解词义的能力，培养迁移运用新词好句的意识，初步养成读书批注和提问的习惯。
美文还要强化表情朗读和情境表演。
3.略读课：
培养学生学会默读、快速阅读抓住重点、概括主要内容的能力。
4.习作指导和评讲：
侧重仿写、学习重点段具体的写作方法，以及基本的开头和结尾训练。
（三）拓展类
1.每单元配套的文本阅读小册子。
一单元一册，精选相应的文本装订成册，并且设置相应的空白页，让学生进行适当的仿写训练。
文本选择以优美句段和有趣味有意境的与单元主题相关、文体相同的`内容为主，每单元学习前准备好相应素材。
2.月读书交流：
确定班级月共读书目，指导阅读，以小组阅读和交流汇报形式组织读书交流。
具体形式和孩子们讨论交流，与小组评价挂钩，评价结果张贴于教室。
（1）共读书目：
（书目与家长协商，主题不变书目可改，每月的第四周开读书会，邀请家长组织或主持）
二月：
重温《昆虫记》，学习作者观察的方法等。
三月：
《柳林风声》，侧重欣赏书中关于自然景物的描写和插图。
四月：
《一百条裙子》，学习如何与同伴相处。
五月：
《妈妈走了》，领悟亲情，培养感恩心态和孝亲尊长的行为。
六月：
科普读物（未定）和神话故事的交叉阅读，（与教材关联与延伸性阅读）。
（2）小组图书分享：
（时间保障：
每晚阅读半小时）
实现每人每周读一本书的活动，由家长签名确定，鼓励亲子阅读。
图书来源：
由小组成员相互借阅，鼓励整套书的阅读（每个小组设一名图书管理员）
3．阶段性生活实践活动（基本一月一次）
二月重点：
学习观察。
假期生活汇报，渗透留心生活意识，讨论班级规则，重点是作息时间和小组评比方式的确定；
启动观察微语录（二月下旬和三月上旬结合教材以“找春天”为主题，在去年实践活动的基础上深化，引导学生把观察、思考与书面表达结合起来）
三月重点：
学习“关心”。
每人在班级内悄悄关注和帮助一个人，写在“生活微语录”里。
（细节略）；
另外结合课本上的“环保主题”开展一次户外关于水资源的调查活动（结合春游活动）；
四月重点：
健康生活。
组织一次小学班级近视率的统计和分析活动（分组实施），班级汇报，自我教育，矫正不良习惯，组织一次健康生活类主题活动（家长智慧课堂落实），进行运动小健将评比活动（每小组设立体育组长，负责课间活动督促）；
五月重点：
理解父母。
结合母亲节及第五单元的学习，加强亲情教育，每人学会一项生活技能，学会帮助父母做家务，在家里自己的事情自己做，图片或文字展览，评比生活小能手等；
六月重点：
“创造”尝试。
配合六一活动，组织一次手工制作展览，并口头介绍手工制作的方法和过程，开展一次手工课（家长智慧课堂落实），进行小“发明家”评比；
七月重点：
总结尝试。
结合阅读之星的评比（月评和终评，共读书之外的个人兴趣阅读大比拼）的基础上引导学生学会看到自己的进步，并看到个人努力方向；
安排假期阅读、访问等活动。
二、保障措施：
1.计划保障。
开学第一周完成计划拟定，与家长沟通，班级阅读材料选取、打印、装订分工到位，家长智慧课堂落实到位；
班级内落实小组管理方式的前期工作：
编座位，班干部选举，组内成员分工，各项考核表格公布上墙。
2.家校结合保障。
切实落实好家校互通信息的工作，每月初（或上月底），班主任写份班级情况汇报和下月工作重点，放在班级博客里，请家长阅读。
（请家长必须对班级情况汇报和下月工作重点发表评论，每周至少有一次对班级博文的评论）引导家长根据班级月教育重点指导孩子制定个人月养成重点（班级下发月统一考核表，家长和孩子做相应补充即可），有评价措施，摸索拓展家校、生生、家生、家家沟通渠道。
（本期家长会上讨论交流重点）
4.小组合作互助保障。
完善小组活动运作体系，指导小组工作有序开展。
设立对子组。
按组内成员分工的工作分类互评互学。
5.班级激励性评价保障。
完善班级评价制度，除常规工作评价外，重点是围绕学期班级目标中“积累类”和“拓展类”的分类评价和展示到位，和科任老师讨论积分的运用，侧重于课堂表现和作业态度。
7.课外作业保障。
改进语文课外作业方式，探讨分层作业布置，涉及教材的基础性作业尽量课内、校内完成，学生在家主要是阅读和动手、动脑的实践性作业，完善实践性作业的评价，引领学生完成拓展性和阅读类的作业。
8.社团活动保障。
努力把学校各项活动与班级教育和语文教学有机结合起来，引导学生积极参与学校各项活动，为学生争取展示和成长机会，鼓舞士气；
及时宣传学生个性特长和成长进步。
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