幼小衔接特色方案Word下载.docx

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生活学习环境、作息时刻、被动学习、人际关系、集体意识、教师讲课方式等不适应。

此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、畏缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及解决性行为等误差。

由此可见，幼小衔接是学前教育阶段超级重要的一个环节。

　　二、幼小衔接需要解决的几个关键问题。

处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子，通常面临以下六个方面的断层问题：

　　①关系人的断层。

孩子入学后，必需离开“第二个母亲”角色的关系人──幼儿园教师，而去同意严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。

　　②学习方式的断层。

小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发觉学习方式有较大区别，孩子必需有适当的时刻加以适应。

　　③行为规范的断层。

通常在幼儿园被以为是天经地义的个人要求，在小学再也不被重视，孩子入小学后，必需学会正确地熟悉自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

　　④社会结构的断层。

孩子进入小学后与幼儿园的友伴分离，从头成立新的人际关系，结交新朋友，寻觅自己在集体中的位置并为班级所认同。

　　⑤期望水平的断层。

家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时刻等。

　　⑥学习环境的断层。

幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易产生注意力不集中的现象。

这些断层问题往往使孩子不能适应小学生活，如不加以解决，久而久之，孩子心理上会产生紧张、畏缩。

三、目标定位

从幼小衔接中需要解决的几个关键问题能够看出，要做好幼小衔接工作，必需由孩子、家长、专业有效衔接机构一路完成。

（一）幼儿目标

幼小衔接的目的是使孩子更快适应小学的学习和生活，幼小衔接的“主角”是孩子，那么，孩子在进入小学之前需要做好哪些预备呢？

　　1、生理预备：

　　进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的转变，孩子由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的孩子应该具有必然的生活自理能力。

　　1）具有良好文明的进餐、睡眠、盥洗等卫生适应。

　　2）能自己穿衣服，并注意维持衣服的整洁。

　　3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）

　　2、心理预备：

　　对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来讲，小学是他们人生的一个转折点，将从“玩童”变成“学童”，学习成为活动的重点，课后还要预习、温习作业或做作业。

对于这些改变，孩子在心理上应该具有一个全新的熟悉，

　　1）有必然的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　2）应具有初步的抽象逻辑思维能力和必然的想象力。

　　3）应具有必然的社会交往能力。

（二）家长目标

　　家长们的踊跃配合，直接决定幼儿进步的速度。

因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用。

那么，家长应该如何做？

　　1、家长第一要激发孩子入学的愿望

　　孩子上小学，是他人生道路上的一个重大的转折点。

除在物质上帮忙孩子做好预备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。

家长还应帮忙孩子正确了解学校，明白小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要认真学习，要做作业，还要考试。

　　2、学习上的预备

　　1）阅读的能力。

阅读能使孩子接触并掌握大量的辞汇，提高其分析能力，所以有必天天和孩子阅读半小时，培育孩子的阅读能力和适应，来帮忙幼儿学习。

　　2）倾听的能力。

听的适应与能力是衡量孩子学习能力的标准之一，大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。

一句话说的多了则成了可听可不听的话。

家长要相信孩子的能力，不要过量重复自己的话。

　　3）提高孩子对语言的理解水平。

有时会发觉孩子不做作业，可能是因为孩子不睬解老师的语言。

语言要逐渐规范、精炼、复杂。

阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己按照情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适本地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。

　　4）培育孩子的注意力。

要完成学校的学习活动，靠的大多是注意力的训练。

在入学前应该帮忙孩子进展注意力，使孩子慢慢学会控制自己的注意力。

　　3、社会适应预备

　　1）交际能力。

进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。

通常一个擅长表达的人，容易取得他人的肯定；

取得了他人的肯定，自然就取得了充分的自信。

在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同窗在短时刻内了解他、喜欢他；

表达能力差的孩子，他人极可能会感觉他笨，以为他懂的少。

如此的情形往往会致使孩子不自信，对学习提不起兴趣，乃至害怕到学校去。

在入学前，给孩子机缘表达，帮忙他组织语言，提高孩子的语言表达能力是家长义不容辞的。

　　2）规则意识和任务意识。

上小学后，孩子天天要面临不同的学科，带回不同的作业是为了帮忙孩子树立任务意识，家长能够天天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情形，让孩子从开始的被动同意任务过渡到主动完成任务。

　　4、生活上的预备

　　幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人。

而入小学后，情形一下子发生转变。

因此生活能力上的培育和慢慢过渡，也是很重要的。

平时，天天让孩子多做些力所能及的情形，尤其是用饭和穿脱衣裤必然要让他自己来，慢慢成立自己科学、方便、适应的生物钟，几点睡、几点起等。

少看电视，能够教会孩子熟悉钟点，使他养成时刻概念，学会掌握时刻，以后上学不迟到。

　　5、物质上的预备

　　主如果预备好必要的文具用品。

家长能够和孩子一路列一个清单，比如书包、铅笔、橡皮、文具盒等，然后带孩子去购买，最好由孩子个人选择。

（三）幼儿园目标

　　孩子的成长并非仅仅是孩子自己和家长的责任，更是幼儿园、社会的责任，幼小衔接中，幼儿园负有重要责任。

幼儿园整体的目标：

培育正常的毕业生，培育孩子应具有的生活、学习的基础素质。

四、操作目标

一、按照幼儿的目标，向一日活动要质量，做好幼儿的教养工作。

二、做好幼小衔接的主题活动，增强对幼儿的情感培育，运用经典的活动方案培育幼儿的各项能力。

①培育学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”

②规范行为——自律、自信、自立、自强

③在幼小衔接那个过渡时期，循序渐进的快乐式教学是比较适合孩子的教学方式。

主如果紧抓大体认知能力的提高，尽力在注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力方面做文章，围绕“一切智力的核心是思维”的教育理念，对症下药，教授孩子学习方式，让孩子们学会发觉问题、解决问题。

3、率领幼儿观察小学的环境，了解小学生的学习生活情形。

体验小学教师讲课，体验与一年级哥哥姐姐一同上课等。

4、幼儿园教师与小学教师彼此沟通，了解两边的教学大纲，教学活动，工作方式等。

在衔接期间给孩子一个坡度。

五、做好幼儿家长的沟通与指导，开设家长课堂，邀请小学家长进行经验分

享。

幼儿在园大型活动表

名称

时间

组织人

特约嘉宾

目标

猜猜我有多爱你

3月8日

蔡慧敏

徐媛媛

幼儿家长（妈妈）

爱的教育、现场体验

观看小学升旗仪式

四月上旬

李主任

了解小学生的升旗仪式。

参观小学餐厅

四月中旬

张维华

丛主任

了解小学生的就餐规范。

观看小学路队

四月下旬

王笑梅

班主任

黄主任

体验规范、安全。

参与低年级大课间

五月上旬

丁少鹏

体验欢乐与安全。

进入一年级教室和哥哥同上一节课（音乐、美术等）

五月中旬

于主任

体验小学课堂的常规管理。

体验小学教师授课

五月下旬

小学教师

感受小学教师的教学方法及课堂要求。

我是自理小能手

六月份

李翠莲

谷青

科学的整理书包、被褥、衣物。

“放飞希望”大班毕业典礼

七月份

汪校长

谷校长

定格美好的回忆

欢乐夏令营

八月份

体验小学生的常规管理

我光荣地被※※小学入取了

骄傲、自豪、自信的升入一年级

家园活动表

形式

“幼小衔接”家长咨询卡

三、四月份

调查、统计分类、张贴解决方案

宝贝上学，准备好了吗？

三月份

座谈会

家长课堂

五月份

专题学习：

注意力训练

亲子活动表

亲子阅读报告会

四月份

班级汇报展示

幼儿园里好、趣事多

每天坚持

幼儿播报、家长倾听

小小通讯员

平日创造条件

传信息（老师和家长做好反馈）

全家制作家庭作息表

图文结合、复制一份班级展示

我的书包我做主

开学前学习用品大采购

幼儿园幼小衔接典型教案

重点领域

培养目标

小学，您好

制作一年级开学倒计时牌

集体

艺术

酝酿重要时刻的到来。

心中存着美好愿望。

参观学校

科学

了解学校的环境布置。

我眼中的学校

绘画

表征参观的内容。

小猴上学

语言

了解小学生的学习和生活常规。

快上一年级

学唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望。

等明天

懂得做事不拖拉的习惯。

一分钟能干什么

感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

课间十分钟

科学、语言

学会合理安排时间。

整理小书包

个体

健康领域

了解书包的结构及各部分的用途，培养有序整理书包的好习惯。

开心擂台赛

科学、健康

巩固10以内的加减，公平竞争，正确对待输赢。

我是小学生

角色区域游戏

模仿小学生，让幼儿向往学校生活。

穿衣乐

健康

快速穿脱衣服和鞋子，发展平衡能力。

现在几点了

学习认整点、半点。

谢谢小闹钟

唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。

准备好了

多种多样的铅笔盒

说出文具盒的特点

凑数歌

艺术、科学

对10以内数的组成做出快速的反应，表演动作形象（鸭、鹅）

文具恰恰恰

学唱歌曲，了解一些基本文具的作用。

穿串珠

体验10个10个的数

橡皮总动员

健康、语言

欣赏橡皮的种类，感受与同伴分享的喜悦

眼镜哪里去了

语言、健康

理解故事有趣的情节和语言，懂得物归原处。

护眼歌

保护视力，正确握笔

值日生忙又忙

分组

健康、艺术

学习扫地、拖地擦桌子技能，体验为班级服务的快乐心情。

班级公约

语言、艺术

协商制定公约，绘画表征。

信号灯

体能锻炼、规则训练。

放学路上

区域表演

保护自身安全，敢于表演。

八点半睡觉

懂得早睡早起，表情夸张。

神秘的宝盒

认识人民币，爱惜人民币。

相约星期天

语言、艺术、科学

学习制定计划表，按计划做事。

再见了

感谢您

感受他人对自己的帮助和关爱，用语言或动作表达自己的感激之情。

我们在一起

艺术、语言

体验离别的感情，珍惜师生、朋友的情谊。

再见了老师

能用连贯的声音，深情的演唱，提高演唱的表现力，体验依依不舍的情感。

礼物

萌发在生活中发现美、创造美的情趣。

你我同行

动作协调，感受合作的乐趣

爱心行动

做力所能及的好事

祝福的儿歌唱不停

体会歌曲的美好情感，体验祝福他人的特别方式

友谊天长地久

学会华尔兹基本舞步，同伴共舞。

毕业歌

感受诗歌的韵律美和节奏感，按结构仿编诗歌。

毕业典礼

全园

多种方式表达爱、相互祝福

评价、整理。

相关教师，认真做好计划，规范操作，活动后留有反馈记录、经典情景留有照片和活动录像，为更进一步的探索留下宝贵经验和资料。

威海市长征幼儿园

2013年3月