新疆教师资格证认定小学《教育心理学》考试试卷.docx
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2015年新疆教师资格证认定小学《教育心理学》考试试卷
本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题，每小题2分，60分。
）
1、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是____
A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅
2、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格____
A．场依存性B．场独立性C．冲动性D．沉思性
3、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：
如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。
为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。
教师从没催促任何学生发言。
这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。
A．范例教学法B．讨论法C．非指导教学法D．发现法
4、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是____
A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子
5、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论
6、信息加工学习理论的创始者是____
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒
7、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____
A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化
8、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是____
A．合作学习B．发现教学C．情境教学D．指导教学
9、最早把课程用于教育科学的是____
A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯
10、”知子莫如父，知女莫如母。
”说明家庭教育具有____
A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性
11、社会本位教育目的论的主要代表人物是____
A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄培尔
12、教育心理学研究的核心内容为____
A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程
13、数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含有____
A．自下而上的迁移B．自上而下的迁移C．平行迁移D．逆向迁移
14、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？
”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。
这体现了发散性思维的
A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性
15、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为____
A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与负迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移
16、学校文化的核心是____
A．物质文化B．制度文化C．校园文化D．思想观念和行为方式
17、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____
A．自我评价能力B．自我教育能力C．自我调控能力D．道德评价能力
18、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？
____
A．特瑞普里特B．谢里夫C．费里德曼D．阿希
19、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?
____
A．初一B．初二C．初三D．高一
20、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____
A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法
21、研究显示，中学生品德发展的关键期在____
A．初二年级B．初三年级C．高一年级D．高二年级
22、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____
A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者
23、教育心理学研究的核心内容是____
A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程
24、创造性思维的核心是____
A．发散思维B．辐合思维C．直觉思维D．理性思维
25、教案也叫____
A．单元计划B．课题计划C．课时计划D．学期计划
26、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的____
A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性
27、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是____
A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念
28、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____
A．一般性指导B．针对性指导C．分类指导D．个别指导
29、下列关于学生属性的认识，不正确的是____
A．学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人B．学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象C．学生是接受教育的国家和社会的未成年公民D．学生是接受教育的未成年人，不能成为权利的主体
30、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?
____
A．一B．二C．三D．四
二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。
）
1、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用来测量____
A．意志B．情绪C．智力D．行为
2、一个测验的效度不包括____
A．内容效度B．构想效度C．预测效度D．直接效度
3、《演说术原理》一书的作者是教育家____
A．柏拉图B．夸美纽斯C．昆体良D．苏格拉底
4、人的发展的互补性要求教育应该做到____
A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长
5、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的____
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性
6、皮亚杰认为，12至15岁的儿童认知发展处于____
A．思维准备阶段B．思维阶段C．感知运动阶段D．抽象思维阶段
7、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和____
A．内容评价B．目标评价C．模式评价D．成果评价
8、班级组织建构要遵循的原则主要有____
A．有利于教育的原则B．目标一致原则C．有利于身心发展的原则D．发扬积极因素克服消极因素的原则E．系统性原则
9、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。
A．创造性B．复杂性C．示范性D．长期性
10、学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中共同创造的具有个性的精神和物质共同体被称之为____
A．学校机构B．学校体制C．学校文化D．学校制度
11、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是____
A．年龄差异B．能力差异C．个体差异D．性别差异
12、当代中国所提倡的教育导向思想是____
A．英才教育B．应试教育C．学分制D．素质教育
13、个性结构的核心成分是____
A．能力B．气质C．性格D．兴趣
14、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是____
A．阅读技能B．运算技能C．运动技能D．记忆技能
15、目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。
这是小学教育目的的____
A．激励作用B．导向作用C．评价作用D．平衡作用
16、知识学习的过程有三个阶段：
知识的获得和____
A．知识的迁移B．知识的保持C．知识的扩展D．知识的提取E．知识的巩固
17、学校文化的内容有____
A．教育的理想和追求B．对学校功能及其社会责任的理解C．对个性的理解D．对学习、工作的态度E．对集体的看法
18、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____
A．深厚的教育理论知识B．崇高的职业道德C．广博的文化科学知识D．过硬的教学基本功
19、主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是____
A．传统教育理论B．现代教育理论C．形式教育论D．实质教育论
20、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的____
A．连续性B．差异性C．不平衡性D．顺序性
20、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的____
A．连续性B．差异性C．不平衡性D．顺序性
21、”矮子里找高个”、“水涨船高”是一种____
A．相对评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价
22、学校教育与家庭教育相互配合的方法有____
A．互访B．民主评议C．家长会D．家长委员会E．校外指导
23、初中阶段学生品德发展具有____的特点。
A．稳定性B．动荡性C．延缓性D．爆发性
24、下列哪项不属于智力群体差异的表现？
____
A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．水平差异
25、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____
A．分层教等B．合作学习C．小班教学D．复式教学
26、尊重信任学生是教师的____之一。
A．知识素养B．能力素养C．思想品德素养D．基本任务
27、小学阶段的课程应体现____
A．强制性、普及性和统一性B．科学
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