湘教版小学一年级上册音乐教案全册Word格式.docx
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一、读谱知识：
一、熟悉升记号，降记号。
二、熟悉各类乐器，熟悉其特点。
二、视唱部份：
1、学习大体音节。
二、学会视唱一、二、3、4、五、六、7、七个大体音节。
3、视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部份：
听记二拍子或三拍子的4～8末节单旋律。
三、欣赏部份：
要求学生对各类音乐表现手腕，在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或熟悉。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和情感的成效。
能对作品中的旋律、节拍等特点作简单的分析。
教学分析：
由于学生年龄较小，刚开始接触音乐知识，需要循序渐进，不能操之过急。
本学期要学习歌曲15首，每首都有必然的意义。
要注重对学生进行思想道德教育。
另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的爱惜。
学生情形分析：
由于学生年龄小，要尽可能幸免学生产生厌学情绪，要调动学生的踊跃性，使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识的讲解尽可能幸免枯燥乏味，要用多种教学手腕辅助教学。
提高教学质量方法：
一、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
二、因材施教，对不同的学生要注意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探讨性、挑战性和演出性。
最大限度的调动学生的踊跃性。
并使他们最大限度地学到知识，把握技术。
并注意在课堂上采取必然的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力。
五、踊跃和其他学科沟通，踊跃研究学科整合。
响应新课标要求
第一课
耳朵的故事
教学内容：
1、听辨自然界音响
2、歌曲《两只小耳朵》
教学目标：
1、对自然界和生活中的各类声音感到好奇和有趣，而且能够用自己的声音进行仿照。
2、在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演出和即兴填词及声音的造型活动中体验制造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的爱好。
教学重点及难点分析：
1、教学重点：
让学生明白耳朵是用来听声音的,它能够听到自然界各类各样的声音.
2、教学难点:
声音的表现与创作.
教具预备:
头饰道具冲击乐
课时安排:
二课时
一课时
教学进程:
一
、组织教学:
1、师生相互介绍
2、向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容
3、带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律
4、安排学生座位,练习听音乐进教室
5、向学生提出音乐课必需遵守的纪律
二新课教学
1、感受
a导入
师:
小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每一个人身上都有的:
东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.
生:
略（耳朵）
对,耳朵.爸爸妈妈给了咱们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?
二、体验
1、请小朋友上台仿照各类声音。
2、律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟教师一路做
三、小结:
除课堂上这些声音，请你回家再听听，想一想，下次告知教师
四、下课:
学生随音乐出教室
教学进程：
一组织教学：
师生共唱
1＝C
2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1（2345|6710）||
师：
同窗们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：
教师好
二表现
1、导入
2、仿照小动物唱歌（请各类派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台演出，演出什么呢？
小朋友们先捂着眼睛，让它们预备一下。
3、听辨同时发作声音（三个小朋友别离摇铃铛，吹哨，敲小鼓）
学生即兴填词
4、演唱歌曲《两只小耳朵》
小动物们演出了这么多出色节目，你们也一路来唱首歌吧！
你喜爱哪一种小动物你就学哪一种
5、仿照火车，汽车。
三、下课
第二课
谁的歌儿多
1、歌演出《谁的歌儿多》
2、游戏《我欢乐》
1、使学生能够踊跃、斗胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2、依照自己的明白得，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3、养成认真聆听音乐和观看他人演出的适应，知道如何当一名文明、热情的小观众；
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我欢乐》，能在演出中有所创新。
1、教学重点：
充分调动每一名学生参与活动的踊跃性。
2、教学难点：
使每位学生都取得了一份自信——“我能行！
”
教具预备：
录音机
小奖品
课时安排：
需要二课时
一、组织教学：
二、活动进程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的小童谣曲，让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发觉踊跃分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕，内容包括演出者姓名，节目名称及形式等。
4、教师当场进行点评；
以鼓舞为主，给小朋友一份自信；
碰到高声喊唱的同窗，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱成效回更好”
5、尽可能让每一个小孩都有上台演出的机遇。
教师的目光要更注意观看自信心不够的小孩，如安排他们齐唱，并及时给予夸奖和鼓舞。
6、内容不局限，可舞蹈，相声等。
7、让小孩在活动中养成认真聆听他人演唱，观看他人演出的适应，做到注意力集中，不要讲小话，节目演出完了要鼓掌致谢，让小孩们从小知道如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评判
同窗们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是超卓的小歌手！
四、下课
学生随音乐出教室！
一、组织教学：
1、学生随音乐进教室
2、律动“飞机，火车，轮船”
3、师生问好
二、歌演出
师生一起演出舞蹈《两只小耳朵》
1、请学生看黑板：
三个人头，表情别离是欢乐，着急，幸福
2、请学生上台演出：
欢乐，着急，幸福的表情和动作。
3、照书上动作标准学生
欢乐——鼓掌着急——跺脚幸福——拍肩
四、节拍游戏
学生跟教师一路做
五师生共唱《我欢乐》
1、教师唱学生听
2、学生跟教师一路唱
3、学生自己找朋友相互鼓掌唱
4、学生上台演出
5、学生集体跟琴有表情演唱
六、小结评比
七、下课
第三课
小鸟狮王
1、音乐听赏
2、音乐游戏《什么动物出来玩》
1、喜爱聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反映；
2、主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；
3、在歌演出《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与制造演出。
1、教学重点：
让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
2、教学难点：
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，和各段之间的衔接。
教学预备：
小动物头饰
需两课时
一、组织教学：
二、唱一唱
动一动（教师抚琴，全班同窗进行歌演出）
1、《耳朵的故事》
2、《我快了》
三、新授
1、听音乐找动物
a让学生看电视上的动物：
小鸟大象猫乌龟鱼鸭子
别离给学生带上头饰，让他们仿照各类小动物进行演出，并说出小动物的一些要紧特点。
b听音乐：
教师播放代表各类动物形象的音乐，学生认真听
c说一说：
学生说说各类音乐的不同特点
d听音乐找动物
教师选出几名同窗上台，带好各类小动物的头饰；
音乐描述乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来仿照演出。
2、欣赏音乐《小鸟》《狮王》
a教师播放《小鸟》，学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特点是小巧，灵活。
b教师播放《狮王》，学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉
c演出：
全部学生随音乐在教室演出
四、小结评红花
五、随音乐下课
一、组织教学
二、温习
1、分组演出，自由选择所学歌曲进行演出
《两只小耳朵》
《数鸭子》
《我欢乐》
《布娃娃睡着了》
2、教师评比：
以鼓舞为主，为优秀组盖小红花
三、学唱歌曲《什么动物出来玩》
1、播放音乐，教师进行演出
2、教师弹各类动物音乐的间奏，学生进行仿照演出
3学生边唱边演出
4、分成几组进行练习
5、上台演出
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行演出
6、教师点评
7、创作演出
四、评比
五、小结下课
第四课
小青蛙找家
教学目标
1、小青蛙的动作准确地与音乐一路终止和开始。
2、能在音乐演出中当好一个角色，边唱边演出，自信地表现自己。
3、能在教师的启发下自己编词演唱，即兴演出，展现创新能力。
教学重、难点
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，制造性地进行编词演出。
2、能在音乐伴奏中正确地依照歌曲速度进行念白；
并能在游戏中流畅地与教师合作拍打节拍。
教学预备
电子琴、小青蛙等动物玩具，各类小动物头饰、小方头巾。
教学进程
一、激趣活动：
动物仿照
教师率领学生在音乐中依次仿照小动物：
小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。
二、感受并学习歌曲要紧节拍：
念白节拍
适才呀，同窗们可爱的样子吸引来一名小客人，你们想熟悉它吗？
想！
快看，它来了。
【拿出一只小青蛙玩具向学生展现。
】
小青蛙怎么叫？
呱、呱……
小青蛙想考考大伙儿，它弹出一段节拍后，你们能用小青蛙的叫声仿照吗？
能。
好，大伙儿预备好。
注意不是仿照动作，而是用小青蛙地叫声仿照它弹出的节拍。
师出示小鸭子玩具，方式同上。
你能用小鸭子地叫声来仿照节拍吗？
来大伙儿一路碰运气！
三、玩“高兴列车”游戏（巩固所学节拍并增加难度）
四、学习歌曲
1、播放歌曲录音范唱，大屏幕显现歌曲的词谱
2、率领学生一路依照歌曲节拍念歌词
3、教师自弹自唱，学生及时接唱“呱”
4、教师抚琴，学生演唱。
5、教师抚琴，学生使劲度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲
五、随音乐演出。
六、小结。
第五课
唱唱跳跳去旅行
歌曲《郊游》
一、能随《火车开啦》旋律有节拍地律动和演出
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同窗合作，制造性地表现歌曲情境
教学重点难点：
通过演唱与演出培育学生的合作能力，想象能力，表现能力，制造能力
一、组织教学（律动）
二、创设情境、激发爱好
1、同窗们，咱们的祖国富源辽阔，景色怡人，桂林的山山水水让咱们陶醉。
那么，咱们家乡景色也超级漂亮，你们想不想看看？
此刻教师继续做你们的导游，咱们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》
1、同窗们，教师有一首歌好听的童谣，咱们边走边学好不行？
2、学习歌词
3、教师率领学生边读词边欣赏大自然景色，并要求学生用肢体动作来表现。
4、唱词：
方式：
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评判
5、变换形式唱，激发爱好，提高演唱水平
同窗们，咱们悦耳的歌声引来了几位小客人，咱们欢迎它们一路唱好吗？
（小蝴蝶、小青蛙、小鱼）
四、歌曲情境表现
同窗们，你们能演唱这么好听的歌，教师真为你们快乐，你们能用动作来表现歌中的情境吗？
（学生分成几个小组进行讨论—自由制造—师生点评—奖励优秀）
五、课堂小结
第六课办家家
教学假想:
办家家是小学一年级音乐教材中的一个内容,是由音乐游戏《办家家》和歌演出《买菜》组成。
先通过去“买菜”，了解买菜的通过，熟悉蔬菜品种后，再“办家家”，从中明白办家家的方式与进程，体验、表现温馨、美好的家庭气氛和团结合作之情。
教学中注重培育学生对音乐的喜爱，丰硕情感体验，激发他们表现美和制造美的乐趣与能力。
并让学生相互评判，有助于成为评判主体，提高评判能力。
1、喜爱《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌；
2、能斗胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
3、能与同窗合作，制造性地演出音乐游戏《办家家》。
教学流程:
*歌曲演出《买菜》
一、谈一谈
1、引导学生说说回家后是不是就能够吃到美味的饭菜。
【从生活实际入手】请个别学生说说。
2、“那么，你们明白妈妈做饭之前先到市场干什么？
”（买菜）“对啦，确实是要到市场买菜啦，你们有跟爸爸妈妈买菜吗？
我想请同窗告知我，好不行？
3、学生与学生自由交流。
4、学生与教师交流。
二、说说唱唱
引导学生按歌曲的节拍朗诵歌词，力求做到准确、形象。
重点指导念白部份要短促、跳跃，有弹性。
终止末节的衬词“嗨”，要有夸张得意之意。
三、创编动作
学生自由依照乐句创编简单的形体动作，如：
说的部份可边说边掰手指数数；
“嗨”可配上双手拍膝后朝两边摊开的动作。
通过创编动作，充分发挥学生的制造能力。
*音乐游戏《办家家》：
咱们做过“买菜”游戏后，咱们来再做个音乐游戏《办家家》，“做爸爸，做妈妈，一路来，办家家”。
（1）大伙儿来唱唱
教师范唱歌曲:
教师率领学生学唱歌曲，把学生分成甲、乙两组。
引导学生在念白的地址展开想象，创编歌词，如“蒸”、“炒”可换为“煎”、“煮等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“猪肉”、“青菜”等。
【先学会歌曲，为以下的游戏打下基础，加倍熟练、轻松。
（2）预备
每小组协商讨论后，各派两人（一男一女）别离演唱甲、乙的乐句，小组其他同窗唱齐唱部份，念白地址各编歌词。
（3）游戏
“好啦，你们的爸爸妈妈已经预备好了，你们也预备好了吗？
咱们先来看看他们这一组的演出。
特定组演出:
“看过这组同窗演出后，全部同窗都来一次演出，看哪个小朋友演出最好，评出‘幸福之家’或‘温馨之家’”。
评奖鼓励：
自平、互评、师评相结合，奖励大红花。
（4）活动延伸：
鼓舞学生回家后可与兄弟姐妹做此游戏，而且帮忙父母做些力所能及的劳动。
第7课做一做敲一敲
教材分析：
《做一做
敲一敲》是引导学生进行探讨、制造的音乐课，全课的内容由两个部份组成。
教材是依照辨音色——做乐器——敲乐器——唱（奏）歌曲的顺序来安排内容的，目的是让学生通过自己亲耳听、亲手做，来熟悉几种常见的冲击乐器，了解、区分不同乐器的大体音色；
在随意敲听和随乐演奏（演唱）的进程中感受音的强弱，把握乐曲的节拍，让小孩们在参与表此刻增强自信心，在愉快的创作中熟悉到音乐无处不在。
1、通过动手实际敲击，听辨各类物品敲击的声音。
2、熟悉沙锤、碰铃两种冲击乐器，能够区分不同乐器的大体音色，通过探讨并能自制乐器为歌曲即兴伴奏。
3、能利用日常生活中各类不同材料自制简易冲击乐器，并在制作乐器的进程中体验探讨和制造的乐趣。
4、学习歌曲《小乐手》，并能为其伴奏。
教学重难点：
1、通过熟悉各类物品的音色的不同，自己动手，自制简易的冲击乐器。
2、学生能用自制的冲击乐器进行即兴伴奏。
3、能够用自制的冲击乐器为歌曲《小乐手》伴奏。
碰铃、沙锤、电子琴、玻璃杯、铁勺。
一、组织教学
1、师生合作唱《师生问好歌》。
2、歌演出《两只小耳朵》。
[设计用意：
通过师生互动，将学生引入音乐课堂特有的气氛当中。
]
二、听辨声音。
通过播放声音，让学生听辨出是什么声音。
提高了学生的听辨能力，也集中了学生的注意力。
三、探讨、引导，介绍自带物品。
师小结：
通过比较，咱们明白了不同的特品敲击出来的声音各不相同，各有各的特点。
四、启发制造
（一）、熟悉碰铃，并用其伴奏。
出示碰铃，引导学生听其声音并仿照。
1、引导学生敲一敲、听一听、找一找最像碰铃声音的物品。
2、为童谣伴奏。
按下来，咱们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大伙儿同意吗？
（板书——敲一敲）
师：
你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
（教师率领学生有表情、有节拍地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏）
3、学习《小乐手》第一段
小乐手们可真神气，那谁想当一回小歌手呢？
（教师抚琴教唱《小乐手》第一段。
）
（二）、识识沙锤、制造沙锤并有其伴奏。
1、出示沙锤，听其声音，并仿照。
2、自制沙锤：
引导、鼓舞学生用身带的物品制作沙锤。
3、用自制沙锤为童谣伴奏（教师率领学生有表情、有节拍地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏。
）
4、唱《小乐手》第一段，并用沙锤为其伴奏。
五、展现、演出：
分角色演唱歌曲，并自制冲击乐器为其伴奏。
第8课放牛歌
第一课时
1、学习湖南民歌《放牛歌》的歌词和旋律
2、把握轻巧地节拍
3、培育学生爱劳动的良好情感
教学重点：
学习歌词
教学难点：
把握节拍
教法：
探讨式
一、组织教学
教师引导学生律动走进教室
二、基础训练
1、模击节拍训练
2、引导学生鼓掌
3、揭露课题
1、教师讲解《放牛歌》
2、这是一首湖南民歌，它反映了咱们湖南青年的爱劳动的美好情感。
3、教师范唱
4、教师用录音带唱
5、先范读歌词
引导学生观看图画，要求学生讲出大体意思，再识记歌词
6、齐唱一遍歌词
四、巩固练习
叫学生独唱《放牛歌》
教师用录音带唱，学生跟唱
第二课时
1、学习《爱惜小羊》这篇课文的歌词
2、唱游《爱惜小羊》
3、培育学生保重生命、勇于与坏人做斗争的精神
学习《爱惜小羊》歌曲与词
唱游
探讨
1、师生问好2、基础练习3、节拍练习4、揭露课题并板书
二、新授
1、介绍《爱惜小羊》这首歌曲
本歌曲是云南民族歌曲，要中速、烈火的唱
2、教师用录音带唱《爱惜小羊》。
3、教师用琴带唱本首歌曲。
4、齐唱这首歌曲
三、唱游《爱惜小羊》
1、齐唱《爱惜小羊》2、教师率领学生唱游：
《爱惜小羊》
3、唱游4、欣赏《牧童》
第9课划船
1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的转变，并作出相应的躯体动作反映；
2、学会《划船》这首歌曲，并斗胆、自信的演唱；
3、能用歌声、语言和肢体动作，踊跃地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；
学生能初步感受音的快慢和强弱转变，并作出躯体动作的反映；
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学课时：
录音机、道具、头饰
一、情境引趣：
1、学生听音乐有节拍进教室；
2、师生相互问好！
二、感受、创作
1、导入（播放录音）
小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了悦耳的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让咱们随着美好的音乐，一路去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节拍的音乐，仿照年老的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
（教师和同窗们一路边听音乐边做动作。
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台演出
小朋友们真棒！
谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
还能够鼓掌、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性
此刻，看哪个小朋友的反映能力最快，最先听出这段乐曲的转变。
三、参与表现
1、导入
咱们预备划船了，小朋友们内心必然很快乐！
看，湖面超级安静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。
在这种情形下，咱们应该用如何的声音唱歌？
小声的，轻轻的唱歌。
此刻，咱们一路小声的唱着歌儿来享受这种美好的境遇吧。
（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）
2、情境转变
哎呀，小朋友们，湖面上起风了，咱们该如何办？
快把船划到岸上去。
那咱们应该用如何的歌声来表现着急的样子？
声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
通过小朋友们的同心合力，咱们终于战胜了风浪，此刻，小船荡漾在湖面上，又恢复了安静。
听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？
很轻松，很舒畅，还很愉快。
4、划船竞赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节拍的口令，并播放音乐，展现划船竞赛时的兴奋场面。
竞赛开始了，小朋友们预备好了吗？
咱们一路来使劲划，看哪一组同窗能取得冠军！
四、总结全课
小朋友们真不错，在划船的进程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。
相信同窗们以后不管碰到什么情形，都能象划船一样，勇敢、顽强，做个乐观向上的好小孩。
（学生伴随音乐出教室）
第10课快快跑
1、介绍《快快跑》的歌词
2、介绍《快快跑》的歌曲内容
3、培育学生集体主义精神
学习《快快跑》的歌词
培育学生的集体荣誉感
讲解法
一、组织教学:
师生问好
1、模击节拍2、发声练习
3、揭露课题，板书：
《快快跑》
1、介绍《快快跑》这首歌曲:
这是一首中速、稍快的歌曲，反映民族风味。
2、教师范唱《快快跑》
3、教会学生唱《快快跑》歌词
a教师先依照节拍带唱一遍旋律
b教师依照节拍带读歌词
c用录音带唱歌词,注意停止符号，反复练习。
4、学习歌词
四、欣赏《骑竹马》
五、教师总结。
第11课咚咚嗒嗒（歌演出：
学做解放军）
1、学唱《学做解放军»
，学习有节拍地唱歌并注意音准。
2、初步学习集体舞的动作。
3、对学生进行爱解放军、团结一致的思想教育。
4、感受歌曲坚决、有力的情绪。
富有表情的歌唱，从中感受乐趣。
学生想象制造集体舞的动作，并用声音、躯体动作来表现歌曲不同的情绪情感。
鼓、小号、军帽、琴、录音机、磁带
一、组织教学、师生问好：
听音乐起立，唱师生问好歌。
二、激趣导入：
交流对解放军的印象，说说喜爱解放军的理由。
三、发声练习
四、学唱歌曲
1、感受音乐，引发学习的爱好。
这首歌听上去感觉如何？
歌曲里唱得是什么？
2、明白
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