海嘉幼儿园2018年3月新学期家长会园长发言稿.docx

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海嘉幼儿园2018年3月新学期家长会园长发言稿

尊敬的各位家长朋友:

     大家好!

      首先感谢所有的家长对幼儿园的支持和配合，更加要对今年入园的家长朋友们表示感谢，你们选择海嘉幼儿园，说明了你们对幼儿园的认可和信任。

作为园长，我能回馈你们的唯一方式，就是尽心尽力把我们的孩子教育好，保护好，让他健康快乐的成长，更要快乐健康的学习。

今天来参加家长会的家长,说明对孩子的教育是很重视的。

来之前，也许你在想：

幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?

会讲些什么?

有没有必要浪费这些时间来听?

要相信你们今天来对啦，因为我今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子,或是对孩子的发展带来益处。

也许在座的家长多数还不认识我，我是今年刚到任主要负责幼儿园全面事物的园长,我叫陈红梅。

以后如果您对我们幼儿园有什么好的建议可以跟我提出。

今天从以下几个方面来进行今天的家长会：

幼儿园的基本介绍、家长教育、家园共育

介绍幼儿园

大家虽然经常到园里接送孩子，或许在很多方面对幼儿园仍然没有更深刻的认识，借这样一个场合，我把我们园的内部管理等方面给家长做一个解说，让各位家长对我们有一个更清晰的了解。

1、幼儿园成立于2016年8月，现在开设有4个教学班，在园幼儿61名。

园里开设课程有五大领域，全景数学。

特色课程：

奥尔夫音乐、双语教学、我是小特警、蒙特梭利教育课程（本学期对所有老师进行培训，公司验收合格，下学期开始上课）。

特色课：

烘焙课、陶艺课、艺术创意课、口才课、国学课、感恩课、礼仪课。

听到这里肯定有的家长会说这么多你们能上的过来吗？

我来说说：

（特色课程与特色课区别）我们幼儿园的特色课程为：

军警课、蒙氏课、英语课，奥尔夫音乐特色课程的目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。

特色课程基本每周都有。

特色课也叫兴趣课旨在培养孩子兴趣，让孩子以后的生活变得“有趣”，扩大幼儿知识范围，让孩子更加清楚自己喜欢什么。

以后有针对性的培养孩子特长。

特色课是每月有一到两节。

海嘉幼儿园的培养目标是：

全面发展，以孩子为中心，孩子能说的让孩子说，孩子能想的让孩子想，孩子能做的让孩子做。

培养品格好，习惯好，对学习感兴趣的孩子。

20年后这五种孩子更吃香：

有创新创造能力的，对新生事物有好奇心的，懂得管理情绪的，学习能力强的，组织能力强的孩子，这也是海嘉幼儿园培养孩子的方向。

2、教师配置：

我们幼儿园老师百分百都是中师毕业，每一名老师都是经过我们认真挑选并考核合格后才录用的。

幼儿园活动室和休息室是分开的，别的园都是寝教合一，园里有正规的保健医、专业的会计，保洁，现有教职工23人。

4、 下面想给各位家长就孩子的伙食做一个说明。

我们每天吃得蔬菜、食用油及肉类，都是从正规店铺购买。

本着符合孩子口感和健康的角度，我们从来不添加调味剂。

面点都是园里厨师现做。

每天的食谱园里都会发到幼儿园微信朋友圈，如果还没有加幼儿园微信的，可以到我们大门口扫一下幼儿园公众微信进行关注，添加幼儿园微信有更多的育儿信息供家长在教育孩子上有内容参考。

幼儿园食谱在孩子营养需要的基础上要求一个月不重复。

但是米饭孩子都喜欢吃，每周都会有，但菜谱基本不重复的。

对家长的教育：

之一

  在座的家长，有的是刚刚送孩子来幼儿园，有的已经一年多了，我想问一个问题：

您为什么送孩子来上幼儿园？

我找个家长问一下。

（找家长）好了，你们说的也都对，但不是最主要的。

如果是玩得好，显然不是，就去公园了，如果是吃得好，更不是，在家里吃得更好，为了识字？

你在家里教，孩子学得也多。

之所以把孩子送到幼儿园来，是为了让孩子开始融入社会。

大人有大人的社会，小孩子的社会在哪里？

只有幼儿园。

在这里，可以学会承担，可以学会与别的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。

幼儿园是孩子的社会，是其他任何环境都代替不了的。

对家长的教育：

之二

孩子有孩子的世界观，他们看待事物与成人有着很大的差别，成人很多时候会把自己的认知强加于孩子，这是不对的。

比如：

小孩子跟在大人身后走路，前面一个小水坑，一脚就插进水坑里了，可能还会把水踩的到处都是。

为什么？

大家有想过这个问题吗？

（请家长说）

有一定的道理。

我来说说。

如果是大人，一脚就迈过去了，如果是大一点的孩子，就会绕着过去。

可他是孩子，在他的认知世界里，他认为这是一件快乐的事。

进水坑里了。

把鞋子和衣服弄湿了，而你又是怎么对待孩子的呢？

你想过尊重孩子吗？

我们大人怎么做才对呢？

我来找个家长问问。

（问家长）

首先是家长要明白为什么，要蹲下来，耐心的告诉孩子应该怎么走，或许下次还会进水坑里，没关系，再说一次，相信就彻底解决了。

咱们很多家长有这样的耐心吗？

我想很多时候要么斥责，甚至打骂。

对家长的教育：

之三 认识新事物

充分利用孩子的好奇心去教授知识，培养孩子主动探索未知世界的兴趣。

比如：

妈妈有一天买回家一个菠萝，把菠萝放在桌子上就去厨房做菜了，一会就听到孩子跑过来，妈妈，什么啊？

还扎人？

妈妈说是菠萝，对的菠萝有刺，刺是扎人的。

又去干活了，一会孩子把菠萝在地上滚着玩，说妈妈，菠萝还能滚，妈妈说对的，菠萝是圆的，是可以滚动的。

削皮以后，吃到嘴里，原来菠萝是酸酸甜甜的。

妈妈就给孩子总结说：

菠萝扎人，能滚，削皮可以吃是，是酸的，甜的，这就是菠萝。

如果妈妈看见孩子想要摸菠萝，尽快干涉她说，不要碰，会扎手；动的告诉孩子，菠萝是可以在地上滚的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，这样孩子只是被动的接受机器，久而久之，孩子会失去主动探索的能力。

所以我们倡导：

鼓励孩子主动去探索未知事物，家长要科学的引导，是非常重要的。

对家长的教育：

之四 对孩子的误解。

还有一个例子：

小明正在往昂贵金鱼缸里的倒热水，被妈妈看到了。

妈妈打了他，问他为什么？

小明说：

天冷了，我都穿厚衣服了，金鱼也会冷的，我要给他加点热水。

这个实例告诉我们：

我们大人要走进孩子的内心，要以孩子的思维去对待孩子，去和孩子交朋友。

很多时候，孩子的做法没有错，事大人错了。

就像这个故事，你能说小明错了吗？

到底是谁错了？

我们做家长的，为什么不能再责怪孩子之前，先听听孩子的想法呢？

希望从今天开始，当你责怪孩子之前，能倾听一下孩子的心声吗？

家园共育之一：

多问孩子封闭的问题

我能猜到有很多家长晚上接到孩子后，问的最多事2个问题：

1、今天吃的什么？

2、今天学到什么？

呵呵，对不对？

这么问是有问题的，为什么呢？

因为孩子小，逻辑思维不够强，就是说想问题不会拐弯。

给家长举个例子。

我问小明，你给我做一个自我介绍，小明就懵了，什么叫自我介绍啊？

如果你问小明，几岁了？

4岁。

男孩还是女孩啊？

男孩。

爸爸叫什么啊？

大明。

这就是封闭的问题。

所以，如果家长想知道孩子今天吃了什么，可以看我们的食谱或者是问老师，想知道孩子今天学了什么东西也是如此，先问老师学习的内容，如果今天学习了一个“天”，你写出来，小明，认识吗？

小明认识，会组词，不就行了吗？

现在大家能明白什么叫封闭问题了吗？

我希望今天给大家讲完后，如果你真正的爱孩子，请别剥夺孩子锻炼的机会。

你那是在害他。

家园共育之二：

正确对待打闹

很多家长生怕孩子在幼儿园被欺负，吃亏，总是询问有没有人打你了，有没有人欺负你了。

在现在教育观中，对于“打架“我们也看作是一种不错的教育手段。

让孩子们从打架中学习相处，解决问题，当然是在比较安全的情况下，这是关于社会人际交往学习中非常有效的一种方式。

俗话说“不打不相识”，不少家长对孩子常念叨这样一句话：

只要你能学习好，别的什么都不用你做。

在这种错误思想的导向之下，孩子的整体中和所致表现出明显的缺陷，特别突出地表现在生存意识、实践能力、意志品质等方面。

不要全家老围着一个“小太阳”转，要让我们的孩子学会生存、学会生活，这是每个孩子的成长必修课。

家园共育之三：

榜样的力量

家庭教育是多么的重要。

作为家长，你要求孩子做到的，你必须要先做到。

对于一个学前年龄的孩子，言语传授远不如行为示范更容易理解和记忆。

要想让孩子养成早睡早起的习惯，你就必须按规范时间作息；要向让孩子吃饭不挑食不剩饭，你就必须什么都吃的津津有味并不留一粒米。

计较的家长一定教出事多、不合群的孩子。

假如让孩子经常看到家长喜欢计较一些鸡毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就学会了。

在班里，和小朋友相处时，也会是这样，“他比我多了个积木”“她不让我坐在这个椅子上”“他站队的时候碰了我一下”等等，久而久之，就不会有小朋友和他交往、和他玩了。

你们觉得这样对孩子的性格发展有好处么？

孩子上了幼儿园，与在家的时候更多的不同就是要开始接受教育了，那我们家长就不应该只关注吃、喝这些事情了，而是该把注意力转移到孩子的性格发展，习惯养成，能力提高上。

家长容易犯的错误

1、 过分溺爱 包办代替，让孩子养成依赖性，剥夺了孩子的锻炼机会。

要让孩子学会整理内务，培养他做事有条理。

从今天起，我向各位家长提出一个观念，我们要“爱在心中，不在手中”。

这句话什么意思，各位家长应该很清楚了。

在这里，我还是想重复一下背书包的事情。

在国外幼儿园的门前，早晚接送孩子的时候，我们还会看到这样很震动人心的场景，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律是空着，而书包、衣物包等都由孩子肩背手拿着，进教室和离开教室前都要将椅子摆放好，书包拿放好规定位置，家长从不伸手帮忙的从2-3岁开始训练做事有条不紊的好习惯。

爱孩子并不是帮他把一切做好，而是引导他如何把事情做好，如何专注的对待事请，如何从失败中站起来，如何在这个社会中更好的生存。

2、对孩子缺乏客观的评价。

在这点上家长容易出现这几种问题：

觉得自己的孩子最好。

在家长眼里，觉得自己的孩子是最好的，这样的想法也不足为怪。

只是，您不能完全看不见自己的孩子的不足和缺点，过分的包容孩子的错误。

明明知道这样是不对的，还要说“没关系，孩子还小。

”就像有的家长，觉得孩子不正确的行为有趣，孩子打了人、发了脾气摔了玩具，觉得是长了本事，甚至还用夸奖的口吻说，“宝宝真厉害!

”您哈哈一笑，孩子就不会认为这是不对的行为。

过度批评，与他人比较。

在家的时候家长可能没觉得孩子哪儿不够好，上了幼儿园，同班的小朋友多了，爸爸妈妈就有了比较。

毛毛学会写字了，丁丁画得画真好看，可自己家的孩子怎么哪儿哪儿不如人呢。

同一个班，年龄也相差不多，为什么没有别的孩子那么突出。

家长虽然望子成龙心切，可做法就很不合适了，经常对孩子说，你怎么不会这个，不会那个，那个方面有没有比谁谁表现好。

当成人在一起交流关于孩子的情况时，常听到别人说他家孩子怎么怎么出色，可自己好像没有什么可以炫耀的。

会到家中，就开始批评自己孩子，给孩子加压，说他不如别人。

其实，你想想，这样的做法不就是您的虚荣心在作祟么？

孩子难道就是为了给您添面子的么？

每一个孩子都是单独的个体，都有着自己发展的轨迹和规律。

每个人都有个体差异性，这方面不如别人，另一方面就一定会突出，或是现在还看不出他的长处，下半年说不定就变成了班中的佼佼者。

这样发展都是正常的，家长千万不能太过着急，绝对不能拔苗助长，要遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进、因材施教、循循善诱的引导幼儿。

每个幼儿只要他在本身的基础上又提高就是进步，我们要纵向的来看孩子的进步，及时的肯定和鼓励他的点滴成绩，而不是横向的比较。

要尊重孩子的独特性，要给她们创造发挥自己的空间。

只重视知识的传授，轻视智力的发展。

先给各位家长一个概念，什么是智力？

智力，其实是一种能力，是通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

在幼儿时期，我们要发展的就是构成这种综合能力的基础能力，如创造力、观察力、注意力、动手能力。

这些才是我们应该培养孩子学习的能力，也真是有效教育所提出的学能教育，《启智训练体系》能带给孩子的好处。

忽视独立生活能力的培养，缺少意志力的培养，忽视良好习惯的培养。

在这个问题上，我们前面已经讲过不少，请各位家长好好想想，你们是不是在这些方面做得有不对或不够好的，影响甚至剥夺了孩子的学习机会。

那就请各位家长从今天起，改变您的做法，给孩子更多的动手的机会，让孩