三年级科学上册三四单元Word文档下载推荐.docx
《三年级科学上册三四单元Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学上册三四单元Word文档下载推荐.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
可以怎样做？
2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。
3、小组讨论：
怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？
四、活动
1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）
A人体65%是水；
B鸡蛋76%是水；
C鱼85%是水；
D蔬菜90%是水。
2、试验
小草每天“喝”多少水？
实验方法：
将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。
把观察结果写在记录纸上。
五、小结
生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
教后记：
2、观察水
会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。
通过比较方法认识水是什么样的。
体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序
3、情感、态度、价值观：
在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
培养学生安全意识。
苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课《观察水》
重点是认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。
观察要有一个合理的顺序，尝前要有安全意识。
难点是通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。
分组观察：
矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。
分辨演示：
醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
一、导入新课
出示矿泉水。
这里面是什么？
你知道哪些地方有水？
如果没有水会怎样？
如果没有水我们能活多久？
关于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道吗?
你想怎样来研究水的秘密？
板书各种感官的名称。
引入课题 板书：
观察水。
二、用感官观察水
有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？
为什么这样安排？
现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？
记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？
学生实验，师巡视。
汇报观察结果。
师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。
三、再用感官，应用比较的方法观察水。
同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？
出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？
只要比一比就能发现水的更多秘密。
想一想，说一说，你准备怎样比？
请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。
水是怎样的。
学生进行比较，师巡视指导。
汇报交流。
出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？
（透明）
请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。
总结：
谁能说说水是一种什么样的物质？
（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。
）
通过比较，我们学到了更多的水知识。
再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？
（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。
四、区分常见液体中的水
今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？
大家试试看。
出示：
学生上讲台找一找，说说理由。
是不是所有的液体都可以直接闻或尝？
五、拓展
实验探究水滴大小与流动快慢的关系。
分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？
观察实验并思考：
为什么要等到滴完再掀动塑料盘？
为什么要滴在同一“起跑线”上？
五、总结。
今天我们研究了什么？
我们用到了哪些自身上的器官？
怎样研究水的？
人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
3、神奇的水
通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
苏教版小学科学三年级上册第三单元第三课《神奇的水》
重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。
难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。
2、学生分组实验用品。
第一课时
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。
今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：
水会运动吗？
水怎样运动？
下面请大家看几个小实验。
教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。
你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：
这是一种什么现象？
你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。
那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：
一元的硬币能容纳多少滴水？
先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。
将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：
现在的水是什么形状的？
为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：
水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？
请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。
通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
一、会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：
清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
万吨巨轮在水面上。
为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
水有浮力。
物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
三、水溶解物质的性质探究
动动手：
把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。
像这样的现象就是溶解。
水能够溶解许多物质。
试验：
仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
还有哪些物质也能溶解在水里？
四、作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
4、地球上的水
了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
苏教版小学科学三年级上册第三单元第四课《地球上的水》
重点是以观看录相资料为基础，引导学生得出水资宝贵的结论，从而从小树立珍惜水资源的意识。
1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；
烧杯、小勺、滴管。
2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。
那么地球上的水主要在哪里呢？
我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗？
今天我们来学习第4课《地球上的水》。
一、欣赏自然界美丽的水体。
（1）教师导入：
同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？
你知道，那是什么吗？
那就是地球表面数量最多的水。
它覆盖了地球的大部分表面。
前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。
让我们一起来欣赏。
（2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：
你知道这是哪里吗？
看到这些景象你有什么感受？
再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。
（3）教师小结：
这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。
二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
（1）教师讲授：
尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。
（讲解教材P34页的比较）
（2）教师提出要求：
请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。
（3）学生分组活动。
（4）学生汇报动手做后的感受。
三、引导学生讨论淡水的用途。
（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工业用水、农业用水事例。
（3）师生小结：
工农业生产、人们的生活都需要水。
以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。
四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
（1）教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象？
你能为节水做些什么？
（2）学生讨论，充分发表自己的见解。
（3）教师补充农业、工业等高科技节水技术。
（4）教师小结：
节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思想。
同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵！
五、布置作业
体验活动：
水污染的危害。
将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。
几天后观察洋葱要部生长的情况。
1、常见材料
认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》
重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。
难点是引区分天然材料和人造材料。
1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2、学生每人自带一件玩具。
谈话导入：
我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。
例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。
今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
（出示课题：
常见材料）
一、讨论，它们是由什么做的？
出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？
首先明确两个概念：
什么叫“物体”，什么叫“材料”？
学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
二、它们是从哪来的？
在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；
有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。
一些材料的制作过程：
剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣
割树胶——加酸凝固——制成雨鞋
开采原油——提炼石油——加工塑料
三、动手操作
翻开书P39页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？
哪些可能是人工合成材料制成的？
把观察的结果写在活动记录上。
房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。
你能说出这些材料的特点吗？
四、合作学习
观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？
为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？
五、扩展练习。
任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
2、纸
认识纸的性质，明白纸的来源，了解不同纸的不同的用途。
能够运用多种感官和方法认识纸，通过实验研究纸的性质。
对学生进行节约用纸、保护大自然的习惯养成教育。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第二课《纸》
重点是认识各种类型的纸，了解它们的不同特性与用途，知道造纸的原材料与造纸的过程。
重点是做实验研究纸的性质。
1、各种类型的纸少许。
2、实验用的滴管、彩色墨水等。
通过上节课的学习，我们知道了生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。
今天我们就来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料——纸。
（板书课题：
纸）
一、讨论：
在我们的日常生活中，和纸打交道的机会很多。
以小组为单位，轮流说出纸的各种用途，比比看，哪个小组说得多？
出示各种纸制品，说一说，为什么要用纸来做这些物品？
为什么要用不同类型的纸来做这种物品？
主要是运用了这种类型的纸的什么特性？
（板书纸的各种特性）
信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。
二、研究纸的性质
纸有很多有趣的性质：
同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；
纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；
有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。
实验研究：
1、不同方向纸的结实程度实验。
（1）把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；
（2）把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？
（3）换一张其他的纸重复上面的实验。
2、用显微镜观察纸
将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。
3、吸水性实验
学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。
滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？
4、透明度实验
把几种纸分别对着光亮看一看。
比较哪种纸的透明度好。
（拓展）想一想：
你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？
学生认真填写实验记录单。
三、了解造纸的过程
大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
造纸的过程：
砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
3、纺织材料
了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》
重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。
重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。
1、各种类型的纺织材料织成的衣物。
2、实验用的棉布和尼龙等材料。
上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。
今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。
这就是——纺织材料。
纺织材料）
一、激趣识衣物
出示教材P44中的图片，要求学生以小组为单位，认真的数一数，看一看，总共有几块布料？
比比看，哪个小组说得对？
这些布料都是由常见的纺织材料织成的。
不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：
有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。
活动：
请同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？
（板书各种纺织材料的名称）
棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……
尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。
二、实验研究比较棉布和尼龙的不同
1、比较结实程度实验。
（1）从布料中抽出纤维；
（2）用放大镜观察；
（3）再拉一拉。
2、比较气味实验
将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？
3、比较吸水性实验
（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；
（2）把它们同时沉入水中；
（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？
你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？
学生填写实验记录单。
三、讨论
我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。
现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？
4、金属
了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》
重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。
重点是做实验总结金属的性质。
1、各种类型的金属段。
2、实验用的相关材料。
本单元我们学习的是常见材料。
在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。
4金属）
一、想一想，说一说
出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？
人们为什么用金属制作它们？
生：
用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。
二、实验研究金属的性质
1、光泽度实验。
（1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；
（2）用砂纸摩擦它们表面；
（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。
（变光亮，有热度）
摩擦变亮、摩擦生热。
2、导热性实验
把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？
（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。
铝勺导热快。
3、延展性实验
（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；
（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；
（3）用尺子量一量，有什么变化？
（变宽、变长）
金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：
轻重、硬度、延展性、导热性。
金属还有其他一些性质，我们以后会学到。
想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？
为什么？
把讨论结果写在记录纸上。
5、塑料
了解塑料的优缺点。
能够运用比较方法认识塑料的优点。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课《塑料》
重点是通过比较认识塑料这种材料的优点与缺点。
重点是讨论如何减少白色污染，树立保护环境意识。
1、教学挂图。
2、录像资料。
前面我们已认识和研究了纸、布和金属，除了这三种常见材料外，还有一种重要的原材料，那就是塑料。
5塑料）
一、动手比一比
出示教材P49中的相关物品，要求学生动动手，观察和比较一下，总结出塑料的优点。
1、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；
2、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；
3、和
升级会员 