富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭导学案Word文档下载推荐.docx

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有感情地朗读课文

教学准备

课件

教学时数

11课时

第六单元教学进度表

周次

日期

教学内容

课型

备注

十一

10月

20-24

21〈〈古诗两首〉〉

（1）写字

（1）

新授

十二

27-31

21〈〈古诗两首〉〉

（1）22〈〈富饶的西沙群岛>

>

（3）23、《美丽的小兴安岭》

（2）写字

（1）

十三

11月

3-7

24、《香港璀璨的明珠》

（1）写字

（1）园地六（3）

汪清一实验高效课堂（语文 

）导学预案

授课时间：

2014 

年10月28 

日 

审阅负责人：

授课

班级

三年六

课题

22富饶的西沙群岛

主备人

王展霞

课时

第一课时

学习

目标

1、认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文。

了解课文的写作顺序。

感受西沙群岛是个美丽富饶的地方。

3、正确规范书写。

导学

流程

学习内容

学习方法

个性修改

激趣导入

初读课文

重点探究

写字指导

欣赏西沙群岛风光，了解地理位置。

学习任务一读文检字

学习任务二整体把握课文，了解写作顺序。

学习任务三书写“懒”“拣”、“武”

1、多媒体出示祖国地图。

从地图上找到西沙群岛的位置？

2、多媒体播放风光片。

3、板书课题

1、独学

学生自由读课文，在读懂的地方可以用笔注一注。

读不懂的做标记。

2、对学+群学

检查自读情况。

检查生字新词。

检查课文朗读情况。

3、朗读和字词学习展示。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？

（风景优美　物产丰富）

b．　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（板书：

海水（面）、海底、海滩、海岛）

c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

小组合作体之间交流学习收获、准备预展。

3展示

1、学生自主用“写字五步法”练习书写。

当堂

测试

一、在加粗字正确的读音上画“√”。

因为（wé

iwei）全身披甲（pīpēi）绽开（zhà

ndì

ng）蠕动（rǔrú

）　栖息（qīxī）瑰丽（guīguì

）

二、看拼音写汉字。

fù

rá

o　duījī　fēngjǐngyōuměi（）（）（　）fé

ilià

o　　shì

yè

　hǎifá

ngqiá

nshà

o（）（）（　）

三、在括号内填上恰当的词。

五（　）十（　）有（　）有（　）成（　）结（　）千（　）百（　）各（　）各（　）四（　）朝（　）

第二课时

①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容，了解课文的写作特点。

感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

复习回顾。

精读理

小结

课文是围绕那句话写的？

学习任务一

学习2、3、4自然段感受海面、海底的美丽富饶。

学习任务二

学习5、6自然段感受海滩、海岛的美丽富饶。

学习任务三

背诵课文。

一、独学

1、你能把海水的美读出来吗？

2、海水真美呀！

说说为什么这么美？

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

4、读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

海底有（）、（）、（）、（）。

这些物产有什么特点呢？

5、明确并列段式。

6、说话训练：

介绍海底的物产。

7、有感情朗读。

二、对学+群学预展

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．谁能把海龟的“趣”读出来？

d.海岛上是怎样的呢？

用自己的话说一说。

独学：

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

3抄写课文中优美的句子。

读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

根据解释写出词语。

1．像蚯蚓一样慢慢移动。

（　）2．极大的意思。

（　）

3．本课指鸟类停留、休息。

（　）4．形容色彩鲜艳，颜色繁多。

（　）用“__”标出短文中表示颜色的词。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

）导学预案.

年10月29 

23美丽的小兴安岭

1．学习生字词。

2．正确流利朗读课文，初步感知课文内容。

导入

初步感知课文

写字

有关小兴安岭的资料。

读文检字

读文理清文章的写作的顺序

书写生字“浸”“线”“赏”

小组内展示自己搜集到的有关资料。

（板书课题：

美丽的小兴安岭）

独学　：

（1）朗读一遍课文读给自己听。

要求：

通读课文、读准字音；

把你读不懂的地方做上记号。

（2）给各自然段标明序号。

对学+群学

对子互相检查生字认读，交流有关词语理解方法。

展示：

1、词语学习成果展示

2、课文朗读展示

再读课文

1、文章是按什么顺序写的？

2．思考为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？

对学+群学小组交流准备展示

1．组词

融（）汇（）献（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）库（）

2．理解词语

密密层层：

苍翠：

3．抄写喜欢的一个段落

年10月30 

1．有感情地朗读课文。

2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

理解

读文

总结

小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。

那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

理解课文2、3、4、5自然段

理解课文1、6自然段

独学

1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭春、夏、秋、冬的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出的？

谈谈你的理解？

（3）设问：

“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

”带点的词还可以换成哪些词？

哪个词用的准确？

为什么？

明确：

“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

设问：

“落叶在林间飞舞。

”，“飞舞”还可以换成哪个词？

比较用哪个词更准确？

“飞舞”还可换成“飘落”。

用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

3．练习有感情地朗读第2、3、4、5自然段。

对学群学

小组自选自己喜欢的一个季节交流准备展示

1．自读第一自然段。

思考：

第一自然段主要告诉了我们什么？

你是从哪些词看出来的？

你又是怎么理解的？

2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

宝库，是指物产丰富。

花园，是指一年四季美丽。

因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。

在括号内填上合适的词语。

（）的白雪　（）的野花

（）　的树木（）的兴安岭

年10月24日 

２1、古诗两首

1、能认识本课2个字。

会写本课4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3、借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。

预习任务：

1、会认本课生字。

2、通顺、流利、有感情地朗诵古诗。

3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。

自主、合作、探究：

1、回忆以前学习古诗的方法。

2、借助拼音，朗读《望天门山》，能读得流利、有感情、有节奏感。

4、同桌互读，比一比谁读得更棒。

5、借助图画和注解，交流诗句的含义。

6、交流古诗所表达的情感。

我来闯关：

A、默写《望天门山》：

B、我还知道描写祖国山河的古诗有：

知识延伸：

1、将自己收集到的李白所写的古诗背诵给父母或同学听。

积累描写祖国山河的诗词佳句。

年10月27 

２1、古诗两首

1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写这首古诗。

2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。

3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。

1、能通顺、流利、有感情地朗诵《饮湖上初晴后雨》。

2、想象诗句所描绘的景象。

1、借助拼音，朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。

4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。

5、借助图画和注解，说说诗句的含义。

6、交流不懂的地方。

7、体会诗句所表达的情感。

A、默写《饮湖上初晴后雨》：

B、我还知道描写春天的古诗有：

学习收获：

1、收集苏轼所写的其它诗词。

2积累描写祖国山河的诗词佳句。

年11月3日 

24、＊香港，璀璨的明珠

1、能借助拼音读通课文。

2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

1、借助拼音读通课文。

2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。

1、小组互读课文，比一比谁读得更好。

2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。

3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。

4、谈一谈学了这篇课文的感受。

A、补充词语

（）（）满目应（）尽（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）夺目物美（）（）

B、《香港，璀璨的明珠》这篇课文主要从以下几个方面来描写香港：

1、香港的历史与今天。

年11月4 

语文园地六

年11 

月4 

年11月5 

第三课时