北师大版小学语文三年级上册教案全册文档格式.docx

北师大版小学语文三年级上册教案全册文档格式.docx

《北师大版小学语文三年级上册教案全册文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学语文三年级上册教案全册文档格式.docx（99页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　　　　　　学生交流学习。

（2）出示“保”和“宝”学生区别。

师引导学生认真区别其不同用法。

　　三、再读课文，体会意境。

　　　1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。

　　　2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。

　　四、完成“语文天地”的日积月累

　　　　抄一抄：

碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回顾课文，积累词语。

　　　1、试背诗歌，找出描写颜色的词语。

　　　2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。

　　二、精品细读，体会感情。

　　　1、学生自主探究三小节的写法。

　　　2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

　　　3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

　　三、指导学生有感情地朗读诗歌。

　　四、布置作业：

　　　1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：

红（）（）……

　　　　　师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）

　　　2、请仿照诗歌再编一段。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、展示续编，培养兴趣。

　　　1、小组内展示，评出最好的作品。

　　　2、全班交流优秀作品。

　　　3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。

　　二、读一读，背一背。

　　　　不仅我们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加。

出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》

　　　1、生自读，解决不认识的生字。

　　　2、标画出诗中描写颜色的词。

　　　3、说一说自己所想象到的画面。

　　三、课后延伸

　　　　收集有关描写颜色的古诗。

教学板书设计：

课堂练习设计：

金色的草地

　　　1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

　　　2、学会本课生字、新词。

　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

　　　1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

　　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学难点：

　　　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

讲解法

教学手段：

多媒体

两课时

（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

　　1、出示图片：

蒲公英

　　同学们，见过这种植物吗？

对，它就是蒲公英。

　　板书：

　　2、交流收集到的资料。

　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

　　3、板书课题：

金黄的草地

（1）质疑：

读了课题，你有什么疑问？

　　疏疑：

草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）学习生字、新词。

　　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

　　2、检查，重点指导。

　　读准字音：

呵欠傍晚一本正经

　　记住字形：

弟：

中间的长竖不出头。

　　返：

“反”字的最后一笔注意变化。

　　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

　　（三）初读课文，了解内容。

　　1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

　　2、给课文分段。

　　全文共五个自然段，可分两部分。

　　第一段（第1、2自然段）：

每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心。

　　第二段（第3至5自然段）：

蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。

我们发现后便喜爱上了这种小花。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　一、导入新课。

　　1、播放课件或观察挂图：

在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

　　2、看完画面，给你留下了什么印象？

　　3、板书：

　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

　　二、细读课文，体会情感。

　　1、学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2）指名读，评读。

　　（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

　　（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

　　出示实物，让学生参与进来感受。

　　（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。

　　2、学习第三至五自然段。

　　过度：

蒲公英一直是金色的吗？

“我”有了一个什么新发现呢？

（1）自由读第三至五自然段，思考：

“我”有什么新发现？

（2）总结：

蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；

合拢就是绿色的。

　　（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

　　（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？

　　（5）为什么“我们”不再揪它了？

　　（6）从“我”的变化看，你有什么感受？

　　（三）升华情感。

　　1、学习本课后，你有什么感受？

相互交流。

　　　　　　　　　　　金色的草地

　　　　　　　　　　　　　　寻开心——新发现——感兴趣

　　　　　　　　　　　　　　　碧绿——金　黄——碧绿

　　　　　　　　　　　　　　　收拢——张　开——收拢

　　　　　　　　　　　　　　启示：

要善于观察，思考探究。

　课堂练习设计：

语文天地一

第一课时

完成积累运用的“日积月累”部分

　　教学过程：

一、进行组词练习,区分同音字

　　　1教师出示练习中的几组同音字,让学生认读。

　　　2引导学生发现这几组字的特点（指名反馈：

读音相同，字形字义不同）

　　　3学生自主完成练习。

　　　4集体反馈。

　　　5师生互动，形象记忆，区别这些同音字。

　　　6一起读一读。

　二、抄一抄，找一找，说一说。

　　　1指名读一读。

　　　2大家一起读一读。

　　　3选择其中一个词语进行口头说句练习。

　　　4鼓励学生到书中找找，摘抄自己喜欢的词语。

　　三、收集描写颜色的词语

　　　1学生自主完成练习。

　　　2集体反馈。

　　　3拓展练习，说说什么东西是这些颜色的。

　　四、巩固文中了解的知识

　　　1复习课文《金色的草地》，读一读课文。

　　　2教师引导学生看懂题目的意思，指导学生回答。

　　　3学生完成练习。

　　　4集体讲评。

　　五、读读背背

　　　1学生借助拼音读一读，把古诗读懂。

　　　2指名读，教师指导读。

　　　3简单了解古诗描写的意境。

（1）教师出示文中的两幅图，学生分辨两幅图分别画的是哪首古诗。

（2）分别指导看图，了解两幅图所表达的内容。

　　　　（3）组合古诗，用自己的话说说古诗所描绘的内容。

　　　　（4）找出两首古诗中描写颜色的词语,读一读

　　　4有感情地朗读古诗。

　　　5指导学生背诵古诗，比比谁背得最快。

　　教学目标：

教学“开卷有益”和“畅所欲言”。

一、开卷有益

　　　1学生借助字典自读课文，把短文读通顺。

　　　2指名分自然段读课文，检查读通情况。

　　　3教师出示提要，学生以小组为单位自读短文

（1）三种的基本原色是什么？

（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么颜色的？

　　　4指名反馈问题。

　　　5引导学生根据自己的反馈，调一调绿色、紫色、橙色。

　　　6学生自由调配其他颜色。

　　　7分角色有感情地朗读短文。

　　二、畅所欲言

　　　1学生小组互相交流，你们生活中哪些地方看到以颜色为标志的图案，知道它有思念特殊的作用吗？

　　　2集体交流反馈。

　　　3教师出示以颜色为标志的图标，请学生说说它们的作用及所表达的意思。

教学“笔下生花”和“金钥匙”。

一、笔下生花

　　　1教师谈话，导入本次习作的内容。

　　　2教师指名读题，明确习作的要求。

　　　3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）　

　　　4学生动手画一画。

　　　5展示作品。

　　　6指导写作。

（1）先口头描述自己画的图画。

（2）教师指导：

注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。

　　　7学生练习写作，教师巡视指导。

　　二、金钥匙

　　　1教师引导自读：

丁丁和冬冬在讨论什么？

从中你有什么收获？

　　　2学生根据自己的需要进行参与交流。

　　　3引导学生总结：

联想是理解词语的好办法。

二单元声音

声音

教学要求：

　　　1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

　　　2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

　　　　理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。

　　　　懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

下载来自不同方面的声音

教学时间：

　　一、预习课文

　　　1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。

　　　2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。

　　二、导入新课

　　　1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？

　　　2、板书课题，齐读课题。

　　三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。

　　四、检查小组学习情况

　　　1、认读词语

　　　　　梳头　掠过　吹拂　麻雀　呼啸　拨水　啃骨头

　　　　　机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯

　　　2、重点理解词语：

呼啸寂静闲暇美妙逐渐

　　　3、选择重点词语造句

　　　4、说说你从课文中知道了什么？

　　五、深入理解课文

　　　1、指名分段读课文，学生评价朗读情况

　　　2、小组提问，全班讨论

　　　3、全班交流：

课文中提到的这些声音你都听到过吗？

为什么呢？

　　　　　这些声音我们太熟悉了。

但却从没听到过，最根本的原因是什么？

　　　4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

　　六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？

　　一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）

　　二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语

　　　1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？

　　　2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

　　三、练习巩固

　　　1、听写词语比赛

　　　2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。

　　　　　　　　　　　　　　你一定会听见的

　　　　　　　　　　　　　　　用心去听

　　　　　　　　　　　　声音多么丰富、多么美妙

喜爱音乐的白鲸

　　　1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

　　　2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

　　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

　　　　了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

课件

　两课时

　　　1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

　　　2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

　　二、导入课文

　　　1、板书并齐读课题。

　　　2、学生根据课题质疑。

　　三、初读课文，了解课文大意

　　　1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

　　　2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

　　四、学习生字新词

　　　1、认读词语：

　　　　　zhāo　wá

n　há

n　jiānyì

ng　yōuyǎ　qì

　　qū

　　　　　召唤　顽皮　寒冷　坚　硬　　优　雅　奇迹　冰区

　　　　　jīng　jǐ　liè

　zá

o　　zhè

ngfǔ　yuá

n

　　　　　白鲸　脊背　猎人　凿开　　政　府　　援助

　　　2、共同讨论该如何记住生字

　　　3、怎样才能把这些生字写得好看？

　　　　（练习书写）

　　　4、重点理解词语：

召唤顽皮坚硬优雅脊背

　　　5、选词造句

　　五、巩固练习：

　　　1、抄写词语

　　　2、比一比，组词：

　　　　　招（）玩（）坚（）雅（）区（）

　　　　　召（）顽（）竖（）准（）医（）

　　一、听音乐，导入新课。

　　　　播放《蓝色多瑙河》师述：

居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

　　二、小组讨论学习

　　　1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

　　　2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

　　　3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？

找出来读一读。

　　　4、交流反馈自学情况。

　　三、自由读课文，质疑。

　　　　读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？

请大胆提出来。

　　四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

　　五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

　　六、小组交流自己学习的收获。

　　七、指导朗读（听音乐读课文）

　　八、发散：

听声音编故事。

寓言二则

　　　1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

　　　2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

　　　　理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

　　　　了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

　　一、启发导入，整体阅读

　　　提问：

1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

　　　　　　2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

　　　　　　3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?

结果怎样?

　　　　　　4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。

第l自然段告诉我们什么?

　　二、学习重点，深入体会

　　　1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?

　　　　自读感悟

　　　2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?

　　　　议读交流

　　　3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?

　　　4．出示幻灯

　　　　a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

　　　　b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

　　　　讨论：

1．看两句话有什么不同?

　　　　　　　2．“明明知道”什么意思?

　　　　　　　3．他明明知道什么?

　　　　　　　4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?

用手碰铃铛会发生什么现象?

　　　5．“碰”和“响’’之间什么关系?

　　　6．为什么会被发觉?

体会“响”与“碰”之间的关系。

　　　　过渡：

这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。

他想出了怎样的办法?

　　　　指名读第2句

　　　　出投影片：

　　　　a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

　　　　b如果把耳朵掩住就听不见响声。

　　　7．他是怎样做的?

默读第3句画出表示动作的词。

　　　8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?

　　　　点评归纳

　　　9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

　　　10．出示投影

　　　　　“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

”

　　　　　①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?

　　　　　②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?

　　　　　③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?

　　　　　④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?

　　三、总结延伸

　　　1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

　　　2．生活中还有这样的人吗？

　　一、复习导入

　　　1、说说“掩耳盗铃”的意思。

　　　2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

　　二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》

　　　1、小组学习

　　　2、重点词语：

　　　　　战国　待遇　吹竽　鼓腮帮　捂着　装腔作势

　　　　　齐缗王　继承　溜走　南郭先生

　　　3、朗读课文，说说大意

　　　4、你觉得南郭先生是如何想的？

他的想法对吗？

　　三、拓展练习

　　　　在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？

从故事中你还能发现什么？

　　四、自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。

　　五、练习写字：

　　　　掩　盗　零　滥　竽　装　腔　势

　　六、抄写自己喜欢的词语。

语文天地二

　　　1、通过教学提高学生积累词句的能力。

　　　2、阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。

　　　3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

　　　4、学习怎样把字写整齐

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、复习导入

　　　1、指名认读词语。

　　　2、开火车读课文，师生共议。

　　二、认读词语，积累词语

　　　1、抄一抄：

顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……

　　　2、选词造句

　　三、写字练习。

　　四、巩固练习：

比一比，组成词。

　　　　　招（）玩（）竖（）便（）医（）

　　　　　召（）顽（）坚（）硬（）区（）

　　五、作业：

练习有感情地朗读课文。

　　一、谈话导入：

　　　　　说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。

　　二、导入新课《世界上最响的声音》

　　　1、板书课题，齐读课题

　　　2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。

　　三、自读课文

　　　1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流

　　　2、检查学习情况

　　　　A．认识词语：

大叫大嚷　喧闹　噪音震天　建议　鼓手

　　　　　　　　　　　敲锣打鼓　意志　聚集　激动　焦急　轻声细语

　　　　B．理解词语

　　　　C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。

　　　3、说说你读国课文后感想。

　　四、畅所欲言

　　　　　噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？

我们能做些什么？

　　一、读背古诗

　　二、根据插图的内容理解古诗的意思。

　　三、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。

　　四、重点学习词语：

　　　　锦城　丝管　桂花

　　五、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。

　　六、让学生自学领悟“金钥匙“的内容：

怎样在横线上把字写好，

　　　　让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。

三单元祖国在我心中

国徽

学情分析：

教学要求:

　　　1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

　　　2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气

　　　　学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

卡片

2课时

　　一、教学导入

　　　　出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?

说说你还在什么地方能看到它?

　　二、初读课文

　　　　安排充分的自渎时间。

　　　1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌