满分作文技巧初中Word文档格式.docx
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(《因诚信酿造生活》)*踏着铺满层层石砾的崎岖之路,我茫然,握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞,我哀叹;
举目眺望我将踏上的漫长历程,我祈盼;
聆听头上无数伟人的歌唱,我欣然。
”(全国卷满分作文《世上无难事,只要肯登攀》)
*哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊,像一头健壮的牛;
哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马;
哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驴。
都说哥是捡来的,因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。
(全国卷《哥是捡来的吗?
》)*无穷的大自然如此瑰丽,是因为五彩缤纷、争奇斗艳的鲜花,也是因为一岁一枯、默默无闻的小草;
无垠的大海如此壮美,是因为它的惊涛骇浪,也是因为它的风平浪静;
无际的天空如此美丽,是因为翱翔在其中的雄鹰,也是因为飘游于其中的朵朵白云;
缤纷的人生如此自豪,是因为伟大,也是因为平凡。
(高考辽宁卷《为平凡而自豪》)
3、整散交错式
*整散句结合,能使句式灵活多变,增添文章旋律感和音韵美,给人一种审美感受。
*若能掬起一捧月光,我选择最柔和的;
若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;
若能摘下满天星辰,我选择最明亮的。
也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我相信。
(《我的选择,我喜欢》)*开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排,色彩鲜明,有先“色”夺人之妙,兼具音韵之美。
4、引用名言式
*开头名句或警句,点明中心;
或引用人物语言,突出人物性格;
或引用诗歌,唤起读者共鸣;
或引用俗语谚语,说明事理等。
作文开头以此来引出话题,常使文章有一种理直气壮之势,能增强文章的说服力,从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。
*“天空不留下小鸟的痕迹,但我已飞过。
”真的如此吗?
望着窗外迷蒙的雨雾,我又一次陷入了沉思。
*面对人生的挫折,勾践忍辱卧薪尝胆终于“三千越甲可吞吴”,面对丧妻流放,东坡高唱“归去,也无风雨也无晴”,于是文传千古,流芳百世。
……古人告诉我:
遭遇挫折是必然,而放大痛苦就会造成下一次失败,有时调整心态,痛苦也会烟消云散,一切本可云淡风轻。
《云淡风轻》*清代张潮《出梦影》中有言:
“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷(yu)为知己。
”当面对大海;
面对着这片蔚蓝;
我不禁想到:
海以何人为知己呢?
(《面对大海》)*问世间情为何物,直教人生死相许。
元好问的确好问,也很会问。
他这一问可谓一问问千古。
多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。
但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。
西施说:
“爱情是工具。
……”(《问世间情为何物》)*唐都长安被奸佞包围,李白徐徐吟出“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”;
*玄宗沉溺于声色犬马,杜甫悲愤出言“朱门酒肉臭,路有冻死骨”;
*社会黑暗,宫市掠于民,白居易深情唱出“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。
面对满目疮痍的祖国:
屈原哀婉唱出:
“吾不能变心以从俗兮,故将愁苦而终穷。
”杜甫愤激指责:
“边庭流血成海水,武皇开边意未已”。
文天祥舍生取义高歌:
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”*生命就是龚自珍
“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神,生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的无奈与感伤。
*“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
”在人生的求知路上孜孜不殆,踽踽独行是美的。
“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”,“策扶老以流憩,时矫首而遐观”,初夏的午后在骄阳里聆听蝉鸣,入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星,也是美的。
(浙江满分作文《且息且行》)*皓月当空,树影斑驳。
我眼前仿佛浮现一位身着白衣,须发飘然的诗人,他手举酒杯,仰天长叹:
“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月!
”仕途的失落,没有带走他的抱负和自信,他依然狂傲,依旧洒脱,举起酒杯,一饮而尽。
他,就是李白!
*月光皎洁,清风吹过,我仿佛又看到一位长者,他手执长剑,昂首高呼:
“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
”人生的坎坷,没有带走他的豪情壮志,他依然旷达豪放。
在失意的人生中,找到人生的诗意。
他,就是苏轼!
*一百多年前,法国的雨果曾经这样感叹:
“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,而比天空更宽广的是人的胸怀。
”古老的东方,人们也世代传承着一句浅白的俗语:
“宰相肚里能撑船。
”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起,于是人们发现,包容超越了国家、语言、民族和文明的界限;
包容是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的品德。
《包容》)
5、绘景状物法
*优美的景物能充分满足人的审美享受,增强人的审美愉悦。
用华章丽句打造而成的景物描写渲染文章氛围,往往能使作文开篇就定下一种唯美基调,使读者进入到一个完美的空间,尽情地在美的海洋中徜徉,进而使全篇都笼罩于美的氛围之中。
描述性语言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
*当虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成锋刃的湛蓝。
我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈。
壮士掩目,乌骓悲鸣。
《题乌江亭》
*古道荒原,落日熔金。
萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。
一辆马车在古道上飞跑,一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。
骑马者身披的斗篷被风扯起,宛若天边的一块乌云。
车轮滚滚,马蹄得得,在寂静的旷野上分外入耳。
(高考语文北京卷《古道情缘》)*短短的几句话,便勾勒出一幅清幽婉丽的画面,使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱,为下文的“古道情缘”造势,从而凸显“包容”主题。
*我曾用水的眼睛审视生活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远。
阳光透过枫林洒下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软。
在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。
(《让睫毛载来爱,载来幸福》)
6、警句启迪式
*生是偶然,死是必然。
生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别的。
那么,生与死之间的——生命呢?
(《生命是什么》)
*警句式的开篇令人注目。
“生是偶然,死是必然,生死之间是生命”。
凝练、平易、深刻、精辟。
7、对话引入式
*不经过任何铺垫,一开头便展示人物对话,让读者马上进入你设置的语言情景之中。
因其无任何心理准备,故会造成巨大的视觉和心理冲击,从而激起强烈的阅读欲望。
这样同时避免了开头的冗长和拖沓。
*“五十七号床,该输液了。
”
“什么?
又该输液了?
”我疑惑地看看床边的护士。
“是的,你看,太阳都快落山了。
”我不由的望向窗外,残阳如血,染红了半边天空。
我才想起,父亲有一天没来了。
*一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:
“你看看我的牙齿,怎么样?
“都掉光了。
“那以舌呢,还在吗?
“还在。
”“所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。
(《坚韧——我追求的品格》
8、事例铺陈法
*选择是难的,更何况是心灵的选择。
高渐离为了荆轲,他选择了死;
马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;
祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。
在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的——(《生死之间》)*文章开头以名人事迹简洁铺陈:
高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍卫了“士为知已者死”的至理名言,成为千古奇士;
马本斋的母亲选择献身,用自己的至情——博大母爱以殉人间大义,为儿子也为后人树起一座人格丰碑;
祝英台选择了化蝶,用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情,为有情人的天长地久树立了楷模。
9、对称整齐法
*在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露
在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。
(《学会历史般的旁观》)
*文章开头用一组对称句子,赋予蝶、蜂、花人的性情,通过生动贴切的拟人手法,形式与内容达到完美的统一。
体现了考生高超的语言技巧。
10、诗词显底蕴
*“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;
“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;
“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍;
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;
宋时的雨,打湿了多少女子乌黑鬓发?
那是张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清”,他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。
*这篇文章构思十分精巧,开头引用了三句古诗,写尽了诗人的沧桑,写尽了诗人对生活的热望,也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。
作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中,增加了哲理意味,又巧妙的引出下文,点明主题。
*翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:
无为在歧路,儿女共沾巾。
柳永则声情哀怨:
今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月。
江淹却千帆过尽一言蔽之:
黯然销魂者,惟别而已矣。
还有人捶胸顿足:
扬鞭哪忍匆匆!
当今又有汪国真低吟:
人生一瞬百年,哪堪去去还还。
无论耳在何处,只祈如水如船。
又来了席慕蓉温柔的警语:
如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节,离别真的不好吗?
如此种种情思,真是美不胜收。
涵咏不同时代不同人生的感悟,会让你有意外的收获。
(《万象人生坚守自我》)*美是什么?
我知道,美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法,并补充道:
“美是感性认识,研究美学即研究感性认识的科学。
”可康德却愤怒地瞪着我说:
“片面,美是人类纯形式的主观感受,与事物本身毫无关系。
我劝你还是看一看我的《判断力批评》。
我很虚心,认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。
我正在为我的玄虚而洋洋自得时,黑格尔却泼给我一盆冷水:
“不对,美应该是人类本质的外化”。
接着,他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。
正当我丈二和尚摸不着头脑的时候,马克思在我旁边耳语道:
“别听他的,他乾坤颠倒,是非不分,你千万别掉进唯心主义的泥坑里。
美其实应该是人类本质与自由形式的统一。
”美究竟是什么?
我决定离开莫衷一是的欧洲,去一趟东方文明的古国,寻找美的答案。
(《美是什么》)
*当广袤的天宇被染成漆黑的底色,新月初升无垠的天幕上缀满星星时,依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀,我遥问天际的月亮:
寂寞是什么?
曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成三人”,也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!
曾几何时,有李后主感慨“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”,也许,寂寞正是深宫大院,国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!
曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧!
于是,我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。
寂寞到底是什么?
我无法回答。
(《寂寞的意韵》)*是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?
是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:
“是时间。
”孩童握着风筝拍手:
“是风。
”流浪者说:
“什么都不是,只是一个梦。
”(《拥有答案的幸福》)
11、梯式开头法小桥流水
亭台楼阁,掩映其中。
熙熙攘攘的人群。
来来往往,过客匆匆,却如空中找不到的一丝真实。
(《孤星》)从第一行到第三行,字数由少到多,形成视觉上的台阶效果。
一定要是清新流畅的文字,如果是味同嚼蜡的文字,单纯做一个阶梯没有任何意义。
12、触景生情法
*事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中,因此,在追忆往事之前,不妨运用”触景生情”法,先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景,这样既便于自然引起下文,又避免了开头的空洞说辞,并且因为用了描写的表达方式,所以会给人生动形象之感。
*凉风徐徐,把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒,望着周围黑黑的夜色,我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。
13、铺排对偶法
*香远溢清的芙蓉告诉我,气质可以选择;
燃烧自己的红烛告诉我,品格可以选择;
展翅腾空的雄鹰告诉我,信念可以选择;
高大挺拔的青松告诉我,意志可以选择。
我选择,我心无悔。
《我选择……》*即使世俗的围墙挡住你万丈豪情,也挡不住你铿锵的步伐。
做真正的自我,那是陶潜的五斗诗魂;
即使厚重的夜幕挡住你满天星斗,也挡不住你心中的灯火。
做真正的自我,那是文天祥的零丁绝唱;
即使岁月的樊蓠挡住你坚强的身躯,也挡不住你忠贞的信念。
做真正的自我,那是屈原水中的离骚。
《做真正的自我》用铺排或对偶构成优美的句群来开篇,其好处是词语严谨,语气贯通,读起来铿锵有力,颇富气势,增强感染力。
14、借助蒙太奇
开头由类似电影镜头般的片段组合而成,这种经过剪辑的“镜头”,时间跨度大,人物形象突出,场面实感强,能极大地调动起读者的想象和思维,且文章结构新奇,能给人耳目一新之感。
*“娃儿他爸,咱老杨家这回可风光啦,咱娃儿考上那个北大了。
”当他把自己考上大学的消息终于一口气告诉母亲时,电话中传来了母亲激动的声音。
他的思绪不禁飘回到十年前——“趁早让他滚回家种地,哪有这么笨的娃,我可丢不起这个人。
”在昏黄的油灯下,在一个男人粗暴的呵斥声中,一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓——”
15、巧用书信法
*尊敬的孔子老爷爷:
你好!
我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。
(《给孔子的一封信》)*屈公:
悠悠数千载,安然无恙乎?
每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。
思量再三,不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。
以你的文韬武略,后世百代能有几个与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?
16、巧用寓言故事
*喜鹊贴出了大型广告:
“为适应时代需要,本校将推行全能素质教育,无一不学、无一不教,包你的孩子成为无所不能的通才,在竞争中立于不败之地。
学费,每学期3000元;
培养费,2000元;
赞助费,15000元。
”(《全能学校》)
17、故事引入式
*用倍感新鲜的故事开头,吸引读者读下去。
*1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。
有人问一位诺贝尔奖金获得者:
“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?
”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说:
“是在幼儿园。
”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。
《智慧的起点》*从前有个人,他养了一只鹰,后来这只鹰逃走了。
几天后,主人在山上发现了鹰的尸体。
主人想不出为什么鹰会无缘无故地死去,在守林老人的指引下,他剖开鹰腹,才恍然大悟。
原来鹰在笼中,养尊处优,竟失去了猎食的能力,腹中空空如也,活活饿死了。
孩子是一群终究要离开笼子的鹰……(2004年高考语文湖南卷《放飞孩子》)有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。
即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。
终于儿子去当兵了。
三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。
人们望着走过的队伍哈哈大笑之时,母亲却激动地放声高喊,“哦-----亲爱的保罗!
他们都走错了,只有你走对了!
”《感情亲疏影响对事物的认知》
18、巧用解题形式
*曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:
在下列美景中,你最喜欢哪一个?
A.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落。
B.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。
C.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝。
D.一滴晶莹剔透的露珠,在青嫩新绿的草叶尖,悄然滑落。
看完这道题,我顿时呆住了,万千变化的自然,日升日落、潮汐起伏,多少美景令人怦然心动,悠然神往。
……(《无穷的可能无穷的美》)
19、用名人作答
*有人问:
幸福是什么?
答案是丰富多彩的。
尼采认为:
“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,但却毫不恶心,这种人是最幸福的。
”而思多葛派却认为:
“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。
”(《答案是丰富多彩的》)*阿基米德说:
“给我一个支点,我能把地球撬起来!
”我说:
“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!
”(《给灵魂一个支点》)
20、起兴拓展式
*先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始,然后在结合主旨阐述话题。
这样由远及近,娓娓道来,令人感到亲切和舒畅。
*蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
《人生因忙而精彩》*这种形式的开头主旨鲜明,往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。
*春天给了鲜花一扇门,于是,在鲜花的争奇斗艳中,也填补了自己寂寞的空白;
黑夜给了星星一扇门,于是,在星光的闪烁眨眼中,也融化了自己的冰清和肃穆;
清泉给了鱼儿一扇门,于是,在鱼儿的惬意游弋中,也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门,常存一片心,‘双赢’不是问题。
《常留一扇门》*本文先由自然中的春天与鲜花、黑夜与星星、清泉与鱼儿互补双赢的现象引入话题,表明主题:
常留一扇门,常存一片心,“双赢”不是问题。
巧妙自然,令人感到亲切和舒畅。
21、设置悬念式
*在文章的开头设置悬念,往往能抓住读者的注意力,激发读者的阅读欲望,引人深思。
高考作文也不例外,在高考作文中巧妙的设疑发问,制造悬念,更能引起阅卷老师的注意,赢得高分。
*为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六时年代建筑的风格?
一切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变化。
时装要迎合时代潮流,发展要与时俱进,生活赋予我们创新的动力。
跳出圆圈的枷锁,创造新颖的风格,这是一个充满智慧的选择。
福建考生的佳作《跳出枷锁,创造风格》*往事如观流水,来者如仰高山。
纷繁人间千万之事,人生匆匆不过数十载。
时光流逝,纵然我们记住了亲人的叮咛,友人的祝福,情人的蜜语,一些伤心往事却难免淤积于胸,块垒难消。
面对万千世事,我们该忘记什么,又该铭记什么呢?
答曰:
忘记失败痛苦,铭记美好快乐。
(四川高考佳作《那阵风吹过》)*这里作者先用设问制造悬念,然后巧妙的回答,点明主旨。
既吸引了阅卷老师,又巧妙的引起下文。
*在奥林匹克主体育场,无数的观众在静静等待详情,无数的闪光灯在静静地等待详情,无数的解说员在静静等待着,夜空中的月亮在静静等待着,孙海平教练也在静静等待着。
高考江苏满分作文《豹子飞奔》*这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安。
重庆《我是一只想死的老鼠》)
22、阐释题目式
*用简洁精辟形象的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释,很快切入主题的一种方式。
*是的,“生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值。
”我非常赞同命题人的观点,一般说来,位置与价值可能有一定的关系,但仅仅是‘可能’,而这个关系并不能决定价值。
因为价值怎样不绝对取决于位置如何,位置不能左右价值的体现。
(吉林高考佳作《位置并不能左右价值》)
*本文的观点源于“提示语”,但又不同。
作者有意避开“位置不同,价值也不同”的大路货,选择“价值与位置无关”来写,观点新颖,简洁的阐释,使观点更明朗。
23、巧用题记式
*即在文章的开头,精心设计一个短小精炼而又意蕴丰厚的题记,既揭示主旨,又显露了自己的才情,它能一下子拨动阅卷老师的心弦。
*庸者,相信别人,怀疑自己;
愚者,相信自己,排斥别人;
智者,相信自己,也相信别人。
——题记(山东考生《相信自己,也相信别人》)*其实,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
——题记(四川考生《生命是一朵常开不败的花》)
*没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;
没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!
——题记*蝶曾是个美丽善舞的女孩。
她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里。
生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。
多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。
(《星星夜话》)*如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;
如果你失去了健康,你只失去了一小半;
如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。
——题记
何为“诚信”,诚实、守信是也。
综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。
(《是谁在赞美皇帝的新装》)
24、情景渲染式
*情景渲染式:
在开头截取一个画面,或一个片段,或一个问题,迅速引起读者注意,调动读者的阅读情绪。
一株蒲公英花开花谢,有两棵种子很快成熟了。
蒲公英妈妈说:
“孩子,你们长大了,已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄,妈妈没有过多的东西相送,只有给每个人一把小伞,任凭你们天涯海角自己闯天下去吧!
”妈妈的话音刚落,一阵轻风吹来,兄弟俩连告别都没来得及就分别离开了母体,轻轻飘飘、游游荡荡地飞了起来……
25、环境渲染法
*黄沙漫漫,驼铃声声,满目萧瑟的荒原上,沙驼追逐着夕阳。
沙海何惧,朔风何惧,再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步,因为她的心早已没有任何的惧怕和负担,心也早已迎向大漠。
寒风凛冽,衰草丛生,万物垂暮的田野里,冰雪覆盖着大地。
枯草何惧,酷寒何惧,只因心中珍藏一缕春风。
十年的艰辛历程和那怅然的孤寂并没有磨灭苏武的爱