六年级上册综合实践教案Word文档格式.docx
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9.15-9.19
主题三交通运输之我见
5
9.22-9.26
主题四感受飞翔的快乐
6
9.29-10.3
主题五神奇的色彩
7
10.6-10.10
活动一巧套被套
8
10.13-10.17
活动二整理衣裤
9
10.20-10.24
活动三整理与收纳
10
10.27-10.31
1、整理衣柜
11
11.3-11.7
2、巧纳小物件
12
11.10-11.14
3、自制收纳柜
13
11.17-11.21
安全使用电灯
14
11.24-11.28
制作小火车
15
12.1-12.5
16
12.8-12.12
17
12.15-12.19
18
12.22-12.26
19
12.29-15.1.2
20
1.5-1.9
第一单元养成·
服务
教学目标:
1.与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
2.对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
3.父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
教学重点及难点:
1、关于“代沟”是本课的难点。
“代沟”,指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟,并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点。
3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
课时:
2课时
教学过程:
第一课时我与父母心连心
一、情景预设导入:
(见教材引言)有户人家,……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟,为家庭增添温暖呢?
当我们学完第二课后就清楚了!
二、活动过程:
(一)成长也会有烦恼:
1、产生烦恼的原因
活动一:
指名学生朗读教材第3页“我的烦恼”,其他同学思考问题:
①为什么原来和谐亲密的亲子关系,现在变得格格不入了?
②怎样做才能改变这种状况呢?
学生发言后,教师总结:
学生的喜好,与同学交往的兴奋,不注意考虑家长的忧虑和感受,对于服装的偏爱,以及家长对男女生交往的戒备等,都是初中学生普遍遇到的现实中的问题,这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
2、产生代沟的原因
相关链接:
“我眼中的爸爸”,想一想:
“我眼中的爸爸”说明了什么?
(学生谈谈看法后教师总结归纳)(说明人们在不同年龄阶段,对家长的看法是不同的:
在人们小时候,由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;
到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长;
过了青春期,又客观地看到父母的价值。
3、教师小结:
通过填表我们可以发现:
父母
我们
生理上
父母是成人,正值中年、壮年
我们正值青春期,身高迅速增长、体重增加,第二性征明显,但是我们的身体并未发育成熟
心理上
父母心理成熟,有主见,老于世故,经受过多种考验
我们有长大的感觉,有独立的愿望,受异性的吸引,思维有时偏执,有时不能控制自己的情绪
阅历上
父母饱经风霜,经受过多种挫折,有丰富的人生经验,同各种人打过交道
我们上幼儿园、小学,未真正走上大千社会
知识上
有的父母受过良好教育,有的父母未必受过良好教育,即有的父母比我们掌握更多的知识,有的父母还不一定有我们知道得多,他们即使受过良好教育,但由于知识更新快,许多知识已经显得陈旧
我们正接受义务教育,对比没有受过良好教育的家长来说,我们是“有学问”的人;
可我们掌握的知识有限,对于受过良好教育的人来说,我们不如他们;
我们与家长在现代信息技术方面,几乎站在同一起跑线上;
我们在生活知识方面、实践经验方面,比家长要少得多
思想方法上
父母思想上求稳,容易倾向于保守
我们年轻人思想开放,勇于创新,也易于偏激
4、父母的高期待严要求是一种爱
三、逆反心理有危害P5
1、逆反心理:
1)逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二:
阅读教材,思考问题:
想一想:
逆反心理都有哪些表现呢?
2)具体表现为:
要我这样,我非那样;
你说这好,我非说那好;
让我信这,我非信那。
这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说:
日常生活中,在你身上逆反心理都有哪些表现?
相关链接:
学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。
我们要独立,家长不让我们独立──自主性被忽视或受到妨碍。
我们要做主,家长不让我们做主──个性伸展受到阻碍。
我们要出点儿圈,家长制止我们──强迫我们接受某种观点。
我们要赶新潮,家长非要我们接受老观念
3)产生逆反心理有其心理原因:
从学生的角度看,为了维护自己的良好形象和自尊;
学生有时不能控制自己的情绪和行为,即自制能力弱;
学生的独立意识比小时候明显增强,有了不同于家长的兴趣和追求。
2、辩证地看待逆反心理
对于青少年学生的逆反心理要具体分析,逆反未必都错,有的反抗不无道理。
从人类发展的历史长河来看,代际不同,一代更比一代强,这是大趋势。
具体地来分析就会发现,学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。
3、逆反心理存在的危害
活动三:
想一想,说一说:
(如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。
)从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己:
不是拿自己的错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害:
不是拿自己的错误伤害父母,就是拿家长的错误伤害父母。
为了不伤害自己和自己最亲近的人,我们就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时,要努力克制自己。
怎样克制自己呢?
四、课堂小结:
我们相信父母是爱我们的,有时他们的做法我们可能难以接受,但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立,不要有逆反心理,多与父母沟通、交流,相信父母是天下最爱你的人。
五、板书设计:
主题一我与父母心连心
相信父母的爱
多与父母沟通
六、教学后记:
第二课时我与父母心连心
课时目标:
讨论研究怎样亲近父母,跨越代沟的方法。
懂得与父母沟通的基本要领。
一、为什么?
(发现问题)
1、要亲近父母,跨越代沟
读教材思考讨论——这两种观说法有道理吗?
说说你的想法?
(引导学生讨论回答)教师分析讲述:
“清官难断家务事”,真是这样吗?
怎样理解“家中的矛盾容易解决?
怎么办?
(活动准备)第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能,并分析其利弊。
比如:
不到同学家写作业、看录像了,这会导致对同学失信,自己也不满意,由此还会迁怒于家长;
按家长的要求做,这保证了安全和休息,可未必有时间看录像,自己和同学会不能尽兴;
不理家长的要求,写完作业、看完录像再回来,这会让家长担心、着急,说不定要受家长处罚;
与家长协商,双方都作些让步,可能双方都满意。
第二步,在分析各种可能、权衡各种利弊后,不同的学生会有不同的方法,这时可以对这些具体方法进行再剖析,在比较中选择最优方案。
第三步,让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下,上升到一般方法总之,当我们与家长发生矛盾时,首先要冷静下来,心平气和地和家长商量。
商量就是沟通的过程。
2、学会遇事与父母商量沟通通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。
这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。
沟通的好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
毛泽东曾经说过:
“我们的任务就是过河,但是没有桥或没有船就不能过。
不能解决桥或船的问题,过河就是一句空话。
”在这里,商量沟通就是桥或船,通过商量沟通,我们就能跨越代沟与父母携手同行。
面对家庭冲突,我们一定要学会商量沟通,要知道商量沟通的具体方法。
请同学们看下面相关链接的内容,了解处理家庭冲突的集体方法。
处理家庭冲突六步法(学生阅读,仔细体会六步法)
第一步——明确为什么冲突;
第二步——分析原因;
第三步——解决方法;
第四步——舍去下策;
第五步——选择双赢;
第六步——看效果
如何做?
(实施阶段)让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性)
3、与父母沟通的基本要领。
与父母进行沟通,其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。
这就要求我们要掌握沟通的基本要领。
板书:
与父母沟通的基本要领——
(1)彼此了解是前提:
相互不了解是难以沟通的。
(2)尊重、理解是关键:
理解了还要尊重对方。
即子女尊重父母,父母也要尊重子女,尊重是相互的。
(3)换位思考是有效方法:
做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题,这样,问题就好解决的多了。
(4)求同存异的结果:
沟通中的任何一种可能的选择,都有利有弊,各有其理。
因此学会权衡利弊,两利相权取其重,两害相衡取其轻。
这就要求我们要学会放弃,放弃也是一种选择,不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。
人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。
沟通中的有效方法和经验(指导学生阅读领会)了解父母,沟通就有主动权;
打开心扉,沟通起来无顾忌;
笑口常开,沟通起来无障碍;
耐心解释,沟通之中得理解;
换位思考,有效沟通不可少;
尊重理解,正常沟通最关键;
求同存异,沟通不要走极端。
活动四:
读一读,想一想——体验与父母交往的窍门
1、与父母交往的窍门板书:
“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”。
“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这是与人交往的黄金法则,是一切和睦家庭共有的经验,所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。
我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。
与父母的交往要体现对父母的爱,以孝敬之心、孝敬之行对待父母,与父母的交往要体现对父母的爱和孝。
2、与父母交往的具体要求
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼。
现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的,认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心,因而不会感激父母,更不会赞赏父母。
其实父母也是凡人,喜欢别人赞赏,会赞赏父母对增进亲情和沟通来说,非常有益。
赞美父母对我们的爱,他们会感到甜;
赞美父母当年之勇,他们会开心,要学会真诚地赞美、得体地赞美父母,这是增进亲情的有效方法。
(2)认真聆听,交往起来免误会。
不少家长反映孩子不听话。
这里有矛盾、抵触的问题,也有学生不会听的问题。
其实聆听也是艺术,学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。
(3)帮助父母,交往起来无障碍。
现在的学生多为独生子女,从小受父母娇惯,加上家长要求孩子在学习上多用功,家务事上不指望孩子,导致一些学生懒惰、没有责任心,不会帮助父母做事。
这种情形也不利于与父母交往。
这是与父母交往艺术的他人经验,也是非常有用的经验。
家庭生活是一团麻,涉及生活的方方面面和各种各样的情景。
这段“三字经”能给我们以有益的提示。
想一想:
为什么团结村人人都说“是我的错“,可可他们却都很快乐?
而方丈的寺庙人人都对,却都不开心心呢?
因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容,个个心胸开阔把带给别人快乐,做为自己的快乐,所以他们都很快乐;
而方丈寺庙的高僧彼此不服气,相互之间争高低,彼此斤斤计较,有了矛盾难以沟通,在相互争吵之中过日子,所以,谁也不快乐。
这个故事也告诉我们,家庭交往要宽容。
在家庭交往中,与父母不必太计较,这样才能增进家庭亲情,营造温馨和睦的家。
二、小结:
在与父母的交往中,我们要避免总在对立的两极中想问题。
家中矛盾有是非,我们应该坚持“是”,舍掉“非”。
但如果绝对化,往往不利于家庭交往。
宽容家长的错误,自己得理又让人,这更有助于家庭的和睦。
因为我们与父母交往的目标在于增进家庭亲情,营造温馨和睦的家,途径方式要服从这一目标。
如果得理不让人,看似正确,实则有悖目标,结果适得其反。
活动评价:
三、板书设计:
一、架起理解的桥梁
1、要亲近父母,跨越代沟
2、学会遇事与父母商量沟通
3、与父母沟通的基本要领
二、交往讲艺术
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼
(2)认真聆听,交往起来免误会
(3)帮助父母,交往起来无障碍
(4)家庭交往要宽容。
在家庭交往中,与父母不必太计较
四、教学后记:
第二单元生活·
环境
1、通过调查了解社区中老年人的生活状况,树立“尊老敬老,从小做起”的意识。
2、通过资料收集的过程,学会各种收集资料的方法,并学会对所收集的信息进行简单的处理。
3、学会在调查中发现问题,通过探究解决问题。
4、能与他人团结合作。
5、激发热爱、尊敬老人的思想感情,增强社会责任感。
教学重难点:
培养学生树立“尊老爱幼,从我做起”的意识。
学会对所收集的信心进行简单的处理。
第一课时社区老人的生活现状调查
活动目标:
1、通过调查了解社区中老年人的生活状况,树立“尊老敬老,从小做起”的意识。
活动过程:
一、准备:
1、自由组成探究小组。
2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等,制定采访计划。
3、小组拟订采访提纲。
二、采访行动:
(课余时间完成)
1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访,并做好记录。
2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
三、板书:
主题三老年人的生活现状
社区老人的生活现状调查
四、课后反思:
第二课时空巢老人的需要你懂吗?
1、汇报交流自己调查的成果。
2、开展为空巢老人献爱心的活动。
一、按小组汇报交流将自己调查的成果。
二、说说自己的调查心得。
三、开展为空巢老人献爱心的活动。
四、板书:
空巢老人的需要你懂吗?
生活
娱乐
健康
内心
五、课后反思:
第三单元人文·
社会
1、了解交通运输与人们生活的密切关系,认识家乡铁路规划的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息,提高发现问题、分析问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情,增强社会责任感。
1、了解交通运输与人们生活的密切关系,认识社区道路规划的重要性。
第一课时新疆铁路运输状况的调查
1、了解交通运输与人们生活的密切关系,认识家乡铁路规划的重要性。
2、通过资料收集的过程,学会各种收集资料的方法,并学会对所收集的信息进行简单的处理。
活动重难点:
学会对所收集的信息进行简单的处理。
2、小组讨论收集探究的时间、地点及分工情况等,制定计划。
3、小组拟订收集探究提纲。
二、收集探究行动。
1、各小组调查、了解新疆目前铁路运输方面的情况,并做好记录。
2、了解人们对新疆铁路运输的看法和期望。
3、对收集到的资料及时进行汇总、整理,掌握一定的调查、统计方法。
新疆铁路运输状况的调查
3、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
第二课时新疆铁路设计规划
1、通过调查、收集新疆铁路的状况,了解新疆铁路运输方面的情况。
设计一份理想的新疆铁路的规划图。
2、通过活动,促使更多的人来关注新疆的铁路运输事业。
3、提高与他人合作、交往、沟通的能力,形成热爱家乡的思想感情,增强社会责任感。
活动重点:
掌握一定的调查、统计方法。
活动难点:
通过学习提高学生与他人合作、交往、沟通的能力。
活动准备:
收集资料,了解道路建设、道路规划方面的知识。
准备考察装备,如照相机、记录本、录音机、地图等。
一、汇报交流:
1、各考察小组对新疆铁路运输作出综合评价。
2、比较现实铁路与理想铁路,发现问题,提出改进设想。
3、认真倾听其他小组的介绍,对其他小组的设计提出意见和建议。
交流活动感受。
进行自我评价和小组互评。
二、画出自己心中理想的铁路规划图。
新疆铁路设计规划
画出自己心中理想的铁路规划图
第四单元自然·
科技
1、通过活动引导学生了解鸟儿的身体构造,并与人的形体特点作比较。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟儿飞翔的知识,培养学生搜集和整理资料的能力;
在与鸟交朋友的过程中,培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过实践探究,增强科技意识。
1、通过活动引导学生了解鸟儿的身体构造,并与人的身体构造作比较。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟儿飞翔的知识,培养学生搜集和整理资料的能力。
教具准备:
多媒体、实物投影仪、录像。
学具准备:
资料、图片。
第一课时探索鸟儿飞翔的秘密
一、活动导入——认识鸟儿
1、课件出示群鸟图:
灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……
2、这些鸟儿共同的特点是什么?
3、生自主选择介绍。
4、师小结:
刚才同学们介绍的很好。
鸟儿很可爱,也是我们的好朋友。
可是,还有很多关于鸟儿飞翔的知识我们是不了解的。
今天,我们再一起去探究探究。
(师板书活动主题:
探索鸟儿飞翔的秘密)
二、交流资料——了解鸟儿的飞翔。
1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟儿飞翔的知识,为了使大家的知识更加丰富,先在小组内交流交流。
2、学生小组交流,教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面,如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、鸟的形体特点资料交流汇报。
师小结:
刚才的活动,让我们对鸟儿又有了更深的了解。
我们惊奇地发现:
不同鸟儿飞行姿势都是相同的,形体特点也大致相同。
三、比较鸟累与人类的形体特点
1、小组交流。
2、班级交流。
3、教师小结。
四、拓展:
通过这个活动,你明白了什么?
还想探究什么?
五、总结:
鸟是人类的朋友,它们消灭害虫,保护农作物,维持生态平衡。
它们以优美的形态、鲜艳的色彩,千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。
同时还让人类从它们身上学到了飞翔的“本领”。
保护鸟儿就是保护大自然,保护鸟儿就是保护我们自己。
六、板书:
第四单元自然·
探索鸟儿飞翔的秘密
形体特点
七、教学后记:
第二课时人类飞行之旅
教学目标:
1、收集人类飞行的有关资料、整理资料、有条理地叙述出来。
2、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法,培养探究的兴趣、团结协作的精神。
3、动手制作简易飞行器。
一、小组汇报收集到的有关人类制造的各种飞行器的资料。
二、讲有关人类飞行的故事。
三、动手制作纸飞机。
四、说说制作简易飞行器的想法,谈谈放飞的心得。
五、拓展:
通过这个活动,你收获了什么?
人类飞行之旅
人类制造的各种飞行器
风筝火箭热气球飞艇民航客机螺旋桨飞机
1、让学生在认识光源的基础上,探究光的传播路径。
2、通过本课的探究学习,引导学生有意识地关注更多的光现象,去观察、思考,甚至自己去探究、发现光和色彩的有趣现象。
通过本课的探究学习,引导学生有意识地关注更多的光现象,去观察、思考,甚至自己去探究、发现光和色彩的有趣现象。
第一课时我们的眼睛与光线
1、以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动来认识光线和色彩的有趣现象。
2、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设;
3、能够想办法证明自己的假设;
4、能够联系生活实际发现问题、解决问题。
教学重点和难点:
以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动来认识光的直线传播现象。
一、游戏一