朱德兰 四年级上英语 recycle 2Word格式文档下载.docx
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教学难点：
1.培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。
2.让学生了解自己本学期的学习情况，并作出客观的评价。
五、教学内容及课时安排：
三课时
第一课时P66
第二课时P67、68.
第三课时P69
Recycle2
（1）
课标要求：
1.能根据录音模仿说话。
2.能做简单的角色表演。
学情分析：
借助图片的帮助，学生能看懂对话的大意。
课堂上要采用多种方式去读，才能达到熟读的目的。
教学目标：
1.能够认识会说故事中的新句型MerryChristmas!
Howbeautiful!
2.理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
3.提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
新句型:
MerryChristmas!
新词汇FatherChristmas、turkey、singer
教学模式：
三环五步课型：
新授课
教学准备：
单词卡片、教学课件
课时安排：
1课时授课时间：
教学流程：
一、Warm-up
1.教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2.Freetalk在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。
二、Aims
3.比一比哪位同学读的快，理解的准。
三、Presentation
1、Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
Isyourfather/motherasinger?
师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?
教师出示各种食物的卡片（包括turkeybeefpotato等单词），学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”
教师说：
“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit?
”学生回答：
“Yes,I’dliketheturkey.No,Iwouldliketheturkey.”
2、MerryChristmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?
TodayisChristmasDay.Who’she?
HeisFatherChristmas.Somanygifts!
播放《AMerryChristmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。
教师对学生们说：
“MerryChristmastoyou!
”分别向学生问好。
学生回答：
“Thesametoyou.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。
师生就内容进行讨论：
Whoarethey?
WhereisMike?
Howmanypeopleinthestory?
Whatcanyousee?
4、放课文录音，学生跟读练习。
观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
四、Consolidation
A.小组合作学习1.组长领读对话。
2.学生在小组中齐读对话。
3.分角色朗读。
B.小组表演对话赛。
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：
“MerryChristmas!
”
五、Check
师生一起总结节课所学的主要知识，学生谈谈自己的体会和心得。
布置作业（Homework）1.听录音，跟读本课时内容三次。
2.发挥想象，把“Readaloud”部分的故事继续编下去。
板书设计：
Recycle2
（1）
MerryChristmas！
Howmanygiftsarethere?
HeisFatherChristmasnow.
Here’stheturkey.
教学反思：
Recycle2
（2）
1.能听懂课堂简短指令并做出相应的反应。
2.能根据图、文说出单词和短句。
本课生词稍多，学生需提前预习。
1.能利用学过的单词进行听力填空等。
2.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。
3.能对外国文化感兴趣。
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
用所学句子自由问答；
能准确听懂并完成书写。
单词卡片、课件
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/…?
Ishe/sheanurse/..?
Doyouwanttobeateacher/…?
师生问答，生生问答。
二、Aims
1、Listen,askandanswer.
学生看图自由问答。
Howmanypeoplearethereinthefamily?
IsthisJohn’s……?
What’sher\hisjob?
2、课件出示Listenandnumbertherooms
教师与学生就图片进行问答：
Howmanyrooms?
Whatcanyoufindinthepicture?
Listenandnumbertherooms听录音完成。
3、Look,listenandwrite.
学生看图，看填空。
听音填空核查。
教师讲解
4、Playagame
把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利
从这些问题中找出后四单元的重点句型。
猜词比赛
请一个孩子到前面说：
“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
五、Summaryandcheck师生一起总结本节课所学的内容,当堂测评。
板书设计：
Recycle2
（2）
dadcousingrandmaauntuncle
Recycle2（3）
1.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
2.能根据图文说出单词和短句。
复习后三个单元的句子问答
1.能完成Playagame中句子的问答。
2.通过竞赛形式完成句子的练习。
3.激发学生的学习兴趣
复习后三单元的重点句子
流利的进行对话练习
单词卡片、教学光盘
1.教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最快，也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
二、Aims
1.能完成Playagame中句子的问答。
2.通过竞赛形式完成句子的练习。
3.比一比谁更认真！
三、Presentation
（1）给学生预习时间，整理句子。
（2）师生就本部分的进行问答练习T:
Whatisinyourbedroom?
T:
whereisyourpencilbox?
教师评价。
（3）生生互动练习
1.课堂练习，做练习册
五、Summaryandcheck
让学生自主评价自己的学习效果，学生可以从听、说、读、写等方面进行评价。
还可以让学生同桌互评，或在小组内相互评价。
布置作业（Homework）1.学生针对自己的实际情况简单制定复习计划。
2.向爸爸妈妈介绍自己的学习计划，并请他们进行监督。
Recycle2（3）
Whatisinyourbedroom?
whereisyourpencilbox?
Unit4-6单元梳理课
（1）
复习目标：
1.能够掌握并在实际情境中运用4-6单元的核心句型。
2.能在有意义的语境中理解并运用关于Myhome,Dinner’sready.myfamily的话题词汇和短语。
3.能够养成良好的生活方式。
重难点：
重点：
完成重点单词和句型的梳理
难点：
掌握4-6单元元音a、i、o、u、e等的发音规律。
课时：
1课时
模式：
三环五步
课前准备：
课件
授课时间：
1板书课题：
unit4-6单元梳理
2出示复习目标：
（1）能够掌握并在实际情境中运用4-6单元的核心句型。
（2）能在有意义的语境中理解并运用关于Myhome,Dinner’sready.myfamily的话题词汇和短语。
（3）能够养成良好的生活方式。
3导学自主梳理：
（1）给学生10分钟大声通读课文，初步回忆课文内容。
（2）小组合作学习做对话，巩固练习句型，培养口语能力。
4.引导展示梳理：
（1）教师出示图片,学生读单词，拼写单词或短语bedroom/table/fridge/beef/vegetable/bowl/knife/farmer/driver/cook/uncle等
（2）梳理重点句子
Issheinthelivingroom?
Wherearethekeys?
Aretheyonthetable?
Whatwouldyoulike?
Helpyourself.Icanusechopsticks.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Isthisyouruncle?
What’syouruncle’sjob?
小组合作做对话，巩固练习句型，锻炼口语
1.综合练习巩固：
做练习册题
5.课堂小结
学生小结：
这节课我学到了__________________________________
Unit4-6单元梳理
bowl/knife/farmer/driver
Wherearethekeys?
测试课
（2）
1、宣布测试内容：
本节课测试4-6单元知识。
2、板书：
Unit4-6测试课
3、测试要求：
（1）认真审题，工整书写。
（2）试题做完，认真检查。
（3）注意答题的纪律，不交头接耳。
（4）试题有问题或不清楚的可以举手询问。
4、进行测试：
下面我们开始测试。
（2）试题做完，认真检查。
讲评课（3）
1、讲评内容：
Unit4-6测试卷讲评
2、讲评要求：
（1）认真听讲，及时改错。
（2）保持卷面整洁。
3、讲评重点难点：
四会单词和句子的考查。
句型转换题的掌握。
4、模式：
5.课前准备：
试卷
6.教学流程：
（1）宣布内容：
下面我们对Unit4-6测试卷进行讲评。
板书：
讲评课
（2）出示讲评目标：
A．能掌握卷面中出现的单词的句子。
B.能认真听讲，及时改错。
C．保持卷面整洁。
（3）整体反馈：
整理每道题的减分百分比，书写减分值，重点反馈四会单词句子的得分率。
（4）重点讲评：
一、句型转换
1.Issheinthestudy？
（改为陈述句）
2.Aretheyunderthetable?
（作否定回答）
3.It’snearthewindow.（改为一般疑问句）
4.Theyareinthebedroom.（改为一般疑问句）
5.Issheinthekitchen?
（作肯定回答）
连词成句1.are,keys,my,where（ ？
）
２.you,can,them,find（?
）
3.living,This,my,is,room（.）
4.they,in,door,are,the（?
）
5.the,under,table,my,bag,is（.）
（1）认真听讲，及时改错。
（2）保持卷面整洁。
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