四川省内江市高一上学期期末考试语文试题.docx

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四川省内江市高一上学期期末考试语文试题

内江市高中2020届第一期期末考试

语文

注意事项：

 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和考号填写在答题卡上。

 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

写在本试卷上无效。

 3．答主观题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上与题号相对应域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。

不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。

 4．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文本，完成1～3题。

筑造故宫学学科体系

王国维1925年著文指出：

古来新学问起，大都由于新发现。

上世纪初的新发现，主要有甲骨文、敦煌文献、西北简牍和内阁大库之明清档案。

故宫博物院的学术研究可以追溯至明清档案的再发现，这使得故宫学在时间节点上有了更为清晰的起始。

　　郑欣淼的《故宫学概论》（以下简称《概论》，紫禁城出版社）是一部为故宫学提供理论依据、勾勒学术框架的重要著作，是故宫学由新创学科走向常规学科的标识。

作者明确倡导“故宫在中国，故宫学在世界”的理念，从而为故宫博物院的保护和发展事业提供理论指导。

　　2002年，郑欣淼就任故宫博物院院长，随后综合故宫博物院发展的历史与实际状况，倡导故宫学。

狭义的故宫学是人文科学的一门独立学科；广义的故宫学则是一门知识和学问的集合。

2004年至2010年的7年间，在他主持下，故宫博物院举全院之力完成了第五次、也是故宫博物院建院以来最为彻底的一次收藏家底整理盘点，并在整理结束后对社会发布了1807558件（套）的藏品总数量，公布了《故宫博物院藏品总目》。

这次盘点实际上就是在故宫学所提倡的“大文物”理念指导下进行的。

故宫博物院现有文物藏品中85%以上为清宫旧藏，以前并不受重视的帝后书画、13万件清代钱币、20余万件武英殿书版、“样式雷”烫样以及大量建筑构件等也纳入文物进行管理。

　　故宫学的排他性是指在特定的知识体制下，研究对象或研究主体的潜在相关性能够被有效排除的性质。

故宫学的知识结构始终围绕着紫禁城宫殿建筑群体系、故宫文物典藏与典籍的收藏体系、宫廷历史文化与遗存、明清档案的结构与利用、故宫博物院建院史等。

故宫文化是以皇帝、皇权、皇宫为核心的皇家文化。

离开了宫阙往事，没有了附着其中的历史内涵，那些宫廷旧藏的意义和价值势必受到影响。

　　郑欣淼提到，“故宫学的性质，应该属于综合性学科，涉及历史、政治、建筑、器物、文献、艺术、宗教、民俗、科技等许多学科。

”同时《概论》强调：

“故宫在历史上还具有重要的政治意义，它既是至高无上的皇帝威权的反映，也是中国古代中央集权和国家统一的重要象征。

”因此社会与学界对于清代历史文化的重视也是故宫学的发展机遇。

宫廷历史文化是一个王朝历史的重要组成部分，因此，故宫学理所当然地包括紫禁城学、明清宫廷史学以及中国古代书画、工艺、金石等多种研究学科。

　　故宫学的出现，改变了原有常规学科的既有理论图景的地平线，标示出故宫相关认识里程上的新阶段，也为与之相关的学科思想观念的变革提供重要契机。

可以看出，故宫学与传统常规学科之间有清晰的边界，同时也有密切联系。

　　如果有学者到清史学会去发表清宫所藏某一件瓷器的研究成果，可能会被视为一个例外；同样，若有学者要到紫禁城学会发表18世纪西方传教士在皇宫中的馈赠活动研究，也会被认为不大合适；我们如果在考古学会发表《西清三编》《石渠宝笈》的研究，也会引起一些争议。

如此多的在原有学科中的“例外”，在新的故宫学的框架中将不再是例外。

这也许就是故宫学的学术意义。

故宫学强调整合原有的、单个的有关故宫的学术研究，由此形成一个有共同信念与学术目的的崭新理论体系和崭新科学共同体。

这样故宫学的理论要素将不再被还原到另一种理论中去，而是形成一种新的有着清晰边界的理论要素。

在关于故宫的研究上，无论国内外，都需要有课题意识、规划重点，加强交流，整合资源，而当务之急就是加强故宫学学科建设，构建故宫学学科体系。

这本书的出版无疑具有文化建设意义。

─选自2017年12月19日《人民日报》

1.对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.王国维认为自古以来凡有新学问产生，大都因为有新发现。

故宫学的产生就是因为明清档案的再发现。

B.故宫学强调整合原有的、单个的有关故宫的学术研究，为此故宫学的理论要素将不再被还原到另一种理论中去，而是形成一种新的有着清晰边界的理论要素。

C.故宫学具有排他性，离开了宫阙往事，没有了其附着的历史内涵，故宫学的意义价值必受影响。

D.宫廷历史文化是一个王朝历史的重要组成部分，因此，故宫学自然要研究王朝的皇家文化。

2.对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.故宫文化是以皇帝、皇权、皇宫为核心的皇家文化。

离开了宫阙往事，没有了附着其中的历史内涵，那些宫廷旧藏的意义和价值势必受到影响。

B.《故宫学概论》是一部为故宫学提供理论依据、勾勒学术框架的重要著作，这使得故宫学由新创学科走向了常规学科。

C.故宫学在时间节点上有了更为清晰的起始,是因为故宫博物院明清档案的再发现。

D.故宫学提倡“大文物”理念,以前不受重视的帝后书画和大量的清代钱币、武英殿书版、建筑构件等也纳入文物进行管理。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.故宫学的性质属于综合性学科,同时在历史上还具有重要的政治意义，它既是至高无上的皇权的反映，也是中国古代中央集权和国家统一的重要象征。

B.许多原有学科中视为的“例外”，在新的故宫学的框架中将不再是例外。

如在考古学会发表《西清三编》《石渠宝笈》的研究。

C.故宫学属于综合性学科，理所当然地包括紫禁城学、明清宫廷史学以及中国古代书画、工艺、金石等多种研究学科。

D.“故宫学”是故宫博物院院长郑欣淼综合故宫博物院发展的历史与实际状况提出来的以“大文物”为理念的一门学科。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文本，完成4～6题。

水边的芦荻

彭家河

蒹葭慢慢老去的时候，芦荻花便白茫茫地铺开了。

八月一过，苍老的芦荻便从《诗经·蒹葭》的句子里走出来，孤独地站在日益清澈的江边，高举着洁白的幡，仿佛在给诗人招魂。

西周诗人深邃的目光越过雪般的芦荻花，望见了河那边的女子。

想必那个所谓伊人穿着粉红的衣裳，在初秋的水边才那么光彩照人。

然而，西周的那个诗人最终也没有能跨越念想中的河流，与伊人牵一牵手。

千百年来，只有一首断肠名篇让一代代的读者遗憾和遐想。

年复一年，诗人早已经随苇下的流水流向岁月另一端，渐行渐远。

然而，一年一度，芦荻却历经岁月的风雨，如期开放。

水边芦荻的旁边除了诗人，还有城市和乡村。

自古以来，城市与乡村大都居住在水边，于是，他们便与芦荻成了邻居。

芦荻总是远远地居住在城市的郊区，栉风沐雨，是城市的贫民。

在水一方的高楼上总是夜夜笙歌，觥筹交错，在来来去去的人流之间，芦荻在对岸的黑暗中却越加显得清贫以至穷愁潦倒。

幸好芦荻不好交游，不落俗套，在远远的河之洲安然静守，怡然自得。

芦荻静默地在无人关切的地方独自开放，然后又弱不禁风地独自凋零，仿佛一出悲剧。

然而，当城市在一次次被改造得面目全非的时候，在楼上的主人换了一茬又一茬的时候，芦荻仍一度又一度地谢了又开，开了又谢，从不落幕。

芦荻与城市年复一年的遥望或者是对峙，受伤的总是其中一方。

当芦荻又盛开的时候，城市总有不少东西已经逝去，荣耀或者耻辱，生命或者理想，或许没有一点痕迹。

在城市与芦荻的对抗中，永存的总是芦荻。

在城市中追逐的人流或许没有时间停下来回望一眼芦荻，在匆匆的脚步之中，流逝的却一直是人们自己。

芦荻静静地守着自己的清贫，在繁华之外修身养性，在无影流逝的时间之外，超越尘世，仿佛一位旷世高人。

芦荻的开谢静得无人知晓，有人说那是寂寞的花。

然而，又有谁的人生盛宴会永远不散呢？

又有谁的荣华富贵经得住与芦荻的比拼呢？

在芦荻再次开放的时候，更多的过客便会渐渐无影无踪，没有丝毫痕迹。

如果芦荻能有记忆的话，它或许能回忆起人们曾经的荣耀。

芦荻看惯了尘世的变幻，芦荻也练就了沉默不语，或许他在等待一位能与之对话的智者。

可是，西周的诗人把目光越过了芦荻，看见了在河对面的美丽伊人；白居易把目光越过了芦荻，看到了浔阳江船对面那个弹着琵琶的歌妓；苏轼也把目光越过短短芦芽，看到了春江暖水里鲜美的河豚。

从芦芽到芦荻，它漫长的一生，几乎无人问津，偶尔提及，也只是陪衬。

有人觉得或许是芦荻的不幸，其实，这是人们的不幸。

一拨又一拨人来过了，又消失了，一幢又一幢的高楼立起了，又倒塌了，芦荻仍静静地在水边世袭而居，看着滚滚红尘和如流岁月……

（选自2017年11月30日《成都晚报》第07版）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）

A.作者在文章开头提及断肠名篇《诗经·蒹葭》，并写西周那个诗人与河对面的伊人未能牵手的遗憾，是为了让读者产生遗憾和遐想。

B.作者将水边芦荻与西周诗人、白居易、苏轼相联系，突出表现了水边芦荻淡泊名利、

宁静致远、与世无争的优秀品质。

C.作者在文中着重写了水边芦荻的两个邻居城市和乡村，突出表达了作者对水边芦荻精

神品质的赞美之情。

D.越过芦荻，西周诗人看见的是河对面的红尘伊人，白居易看到的是那个弹着琵琶的歌妓，苏轼看到的是鲜美的河豚，说明他们都是争名逐利的俗人。

5.理解文中画线句子的含义。

（5分）

6.简要分析结尾段在文中的作用。

（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成7～9题

材料一

全国各地近日披露申报升格、更名和转设的高校名单，舆论关注持续升温。

9月28日以来，广东、山东、上海、安徽、河北、四川、广西以及云南等8个省份先后公示申报升格、更名和转设的26所高校名单。

海南、江苏、江西、重庆、湖北5省份也不甘落后，相继发布了今年设置高等党校的有关公示，共涉及12所高校。

其中，据海南省教育厅官网10月24日公示，海南省高校设置评议委员会派出专家组对海南科技职业学院升格本科进行了实地考察后，将海南科技职业学院升格海南科技学院进行公示。

10月26日，重庆市教育委员会官网发布信息，重庆机电职业技术学院、重庆房地产职业学院拟升格为民办高等本科学校。

同日，江西省教育厅官网发布了《关于2017年江西省拟申报设置本科学校的公示》。

公示显示，南昌职业学院、江西先锋软件职业技术学院升格为普通本科高校，江西经济管理干部学院改制为普通本科。

（澎湃新闻有删节）

材料二

大学改名的一个后遗症是特色没了。

原来的名字你一眼看过去还知道它在哪个地方，擅长什么专业，改完以后突然发现大家像不约而同去了趟韩国一样，都长一个模样，理工、科技、成了高频词，除了省名不同一般人很难区分出谁跟谁。

 那些带有强烈地方特色、专业特色、学科特色的大学消失不见，那些几代人形成的术业有专攻的美好印象也没了，许多院校成了字面意义上的综合性大学。

名字高大上了，特色反而没了，迎来崭新的未来，可历史却被淡忘了，泯然众人，成为路人甲、背景、群演，这到底是好事还是坏事呢？

而原本它们是可以在小而专的方向走得更远一些的，完全没有必要随大流，最后整得自己都不认识自己。

一所好大学是不会真正在乎名字，也不会真正在乎在哪个地方。

兰州大学身处大西北，但不妨碍它成为一流大学。

石河子大学看起来像某个乡村学堂，但它是“211”工程重点大学，也挤入了“双一流”的一流学科建设名单。

巴黎高等师范学校名字土得掉渣，每年只招收200名学生，但人家在法国的学术排名可列第三。

一所好大学，它的名字就是IP，就是标准，怎么取都让人高山仰止。

比如刚刚举办80周年纪念大会的西南联大，这个名字既不高大也不洋气，存在时间远比现今的很多大学要短得多，但却是教育史上的一座丰碑。

只有那些在学