江苏省获奖教案人美版美术第四册 潜水员的世界《画影子》教学案例.docx

江苏省获奖教案人美版美术第四册 潜水员的世界《画影子》教学案例.docx

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江苏省获奖教案人美版美术第四册潜水员的世界《画影子》教学案例

潜水员的世界

――《画影子》教学案例

主题背景

在执教本内容之前，我们对学生作了学前前测问卷（附一）调查，从汇总的

调查内容来分析，学生对影子的认知是不够全面的，也正是基于学生对影子知识的不完整性，我们设计了本主题――潜水员的世界，来进行对教材所涉知识进行完善。

《画影子》是人美版美术第四册第16课的教学内容，属于【造型·表现】学习领域内容。

教材通过图片及范画向学生阐述了二种影子――投影和倒影。

就影子的知识点而言这是不全面的，本着知识的全面性，也突出绘画的趣味性，特意编排了剪影知识点展开教学。

本课设计的意图是通过把自己假想成一名潜水员，在畅游海底时仰视所见的景象作为绘画内容，以此来揭示剪影独具特色的艺术魅力，进而培养学生善于发现、敢于思考、大胆表现的个性。

作业内容以学生乐于表现的鱼为主体，通过用塑料袋揉成团醮水性颜料拍打手法处理出亮背景的效果，创作一幅美丽的海底剪影图，进一步促进学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

学情分析

二年级的学生年龄较小，活泼好动，注意力易分散，自控能力差，如何有效

地吸引并控制学生的注意力是课堂教学中一个重要的手段，学生经过一年的美术学习，不少学生对美术学习兴趣浓厚，但绘画表现力有待提高，故而在选择表现内容及形式上充分考虑到学生年龄特点及绘画表现力，抓住低年级学生的年龄和心理特点，采用学生极易接受且能很好表现的鱼作为题材来展开教学，配合“玩”

一样的处理背景手法，使学生在热情高涨的气氛中参与完成本次艺术实践活动。

教学目标

1．情感目标：

通过对剪影知识的学习，感受剪影艺术独特的美，激发学生热爱大自然的情怀。

2．认知目标：

了解剪影的基础知识，体会剪影艺术的特点。

3．技能目标：

学习利用黑色油画棒画创作剪影的方法，体验独特的亮背景处理

方法，感知艺术创作的独特魅力。

教学重点：

了解剪影的特点，初步掌握画剪影的方法。

教学难点：

根据物体的大小、方向、形状等美术要素，配合独特的背景处理手

法，创造性地完成艺术实践。

教学准备：

师：

事先调配好的颜料、黑油画棒、铅画纸、颜料、塑料袋等

生：

黑油画棒、铅画纸、塑料袋等

教学过程：

一、导言美丽的海底世界令人向往，这里是一个五彩缤纷的世界，生物沐浴在光亮温

暖的海水中；奇妙的小鱼漫游在绚丽的珊瑚丛中，奇异可爱的贝类、海星、水母以及各种颜色的海草，在波浪涌动下翩翩起舞，构成一幅幅美丽的图画。

图一

图二

【设计意图：

导言的引用，意在通过对学生海底世界的认识作一个普及性的表述，

肯定这样的海底世界是一般认知下的常态，为下面即将展开的教学内容形成截然不同的效果作铺垫】

二、创设情景揭示课题师：

如此美丽的海底世界，光欣赏几张图片怎么够呀！

下面请随着摄像机的镜头去海底逛逛，好不好？

生：

好！

教师播放视频――学生静观一组视频截图

图三

图四

【设计意图：

这是一段美丽海底世界视频,截取于电影《神奇的海洋》,试图

通过对美丽海底世界动植物欣赏,加深了学生对海洋动植物的了解,有利于学生对海洋生物,特别是鱼类的认识,为下面学生描绘各种鱼类提供了直观的参考】

师：

同学们，这么美丽的海底世界展现在你面前，你是不是有像同鱼儿一样去畅游一番的想法呢？

生：

是！

师：

既然大家都有这个想法，那我们今天就来做一回潜水员，我们大家一道

去海底畅游一回．听老师口令：

穿上潜水服――背氧气瓶――戴上眼罩和呼吸器出发！

（教师

带领学生做模拟动作）老师再播放一段视频让学生欣赏，这段视频与上面的视频有着完全不同的视

觉效果，看到的大都是从水底仰视角度，画面呈现出不一样的效果：

明亮的背景下，呈现出来的是暗暗的物体，与前面播放的色彩缤纷绚丽的海底世界宛如二个世界一样。

图五

图六

图七

图八

教师带领学生一同分析画面（图九），并揭示课题――剪影

图九

【设计意图：

这段视频的安排，为揭示课题引路，也是与前面视频作强烈对比用的。

学生通过从潜水员角度去感觉一个别样的世界――明亮的背景下，黑黑的物体。

这就是课题所需要展现的效果――剪影！

】

三、知识传授

1．什么是剪影？

剪影一般指亮背景衬托下的暗主体。

亮背景剪影

暗主体

2．如何画出与从不同的暗主体呢？

这是需要一些方法与技巧的。

展示图片（图十一）让学生观察

图十一

设问1：

谁来说说鱼的形状有什么变化？

设问2：

你发现鱼是不是有前后遮挡关系？

生：

……

生：

……

设问3：

你发现鱼的头是不是朝一个方向的？

生：

……

设问4：

图片中的鱼是不是每一条都是完整的？

生：

……

大图中的截取的分析图

大图中的截取的分析图

小结：

图片中展示的鱼形状各异，并且有前后遮挡的关系，游动时方向各不同，图片边缘的鱼出现局部，只有这样的组合，画面才是丰富多彩生动活动的。

【设计意图：

二年级学生作画，一般很少会考虑物体间的相互关系――物体的形状、物体的大小、物体的方向、物体的遮挡……缺少这些要素，画面定将是平淡乏味，枯燥单调。

上述环节的安排就是帮助学生构建丰富画面而设计的，通过对图片的剖析，使学生慢慢认识到美术基本要素在画面中赶到的重要性。

进而逐步树立这种创作意识奠定基础。

】

3.教师示范暗主体，画了一条鱼之后请上二位学生与教师一同作画。

【设计意图：

都师的示范能给学生直观的视觉效果，即看即所得。

这时候教师请

上二位学生与之一道示范，改变了教师单一作画，学生被动欣赏的局面。

引入学生与老师共同示范机制，最大程度上调动了学生参与艺术实践的积极性，改变了以往教师一人作画，全班学生呆坐静观的态势，同时给学生创造了大胆展示个人才艺的时机与舞台，避免了过分冗长的示范带来的负面影响。

】

四、学生创作

1.依据上述要点（形状、前后、方向、大小等），大胆地画出鱼儿游动的样子。

学生作画一

学生作画二

学生作画三

学生作画四

2.学生创作，教师巡视辅导。

教师巡视辅导中发现共性问题（如：

鱼画不大、不敢画出画面等），及时暂停纠正，使得学生能够画出姿态各异、富于变化的黑主体。

教师巡视辅导中针对少数个别学生作单独指导，帮助其完善画面，也使得学生树立完成作品的信心。

待学生画到一半进程时，叫停学生作画，组织学生离开位置，流动参观全体同学的半成品，看看别人的作品，想想自己的画作――取长补短！

【设计意图：

教师的点面结合的巡视辅导是对全体学生整体上的把控，面上通过对共性问题的发现、解决，使得学生在作画时避免不该造成的错误。

点上针对少数学生创作遇到的困难，采用单独辅导的方法进行手把手指导，帮助这些学生增加信心，进而更加热爱美术。

】

五、亮背景处理方法

当学生画的暗主体完成得差不多时，教师示范亮背景的处理方法：

将塑料纸团作一团，然后醮事先调配好的颜料，依次拍在画作上。

这里要特别强调二点：

一是光点的位置不是固定的，可以要画面的任何位置；二是塑料纸醮好颜色后一定是作拍打动作，千万不能在纸上抹。

塑料揉成团

拍打背景色

六、尝试体验，感受别样的艺术实践。

学生体验教师巡视辅导

七、作品展示、点评

1.学生作品展示。

2.学生简述自己作品。

3.老师从鱼的形状、聚散、大小、背景处理、画面整体效果等方面作点评。

八、拓展

今天，同学们以潜水员的视角展示了一组海底美丽的剪影作品，让老师感觉到你既是一名出色的潜水员又是一名出色的小画家。

老师为你精彩的画作鼓掌！

其实剪影不只是在海底能欣赏到，只要你带着发现的眼光去寻找，生活中的剪影还真不少。

老师带来了二张剪影图，希望以此为起点，你也能从生活发现更多的剪影，老师期待着能欣赏到你从生活中发现到的剪影。

【教学反思】

生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美更富有情趣。

通过学习影子中的一种剪影，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象，引导学生观察、记忆、想象，表现出“剪影”富有梦幻般变化的特点，提高学生绘画的想象力和创造能力。

本课设计的意图是通过欣赏、体会和表现剪影的特点，体验到“剪影”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。

对于本课的教学设计，我以新的美术课程标准为指导，积极创设美术课的课改精神。

教学思路清晰，环节完整，使学生在有趣的创作过程中，发现美，感受美，并提升了审美能力，取得了较好的教学效果。

同时我也发现了其中存在的问题：

一、突出“新”本节课我紧紧抓住一个“新”字，以新的教育教学观为指导开展教学，我认为

这是本课成功的关键。

本课教材为画影子，我主要围绕影子中的剪影，让学生通过找剪影、探剪影、画剪影和赏剪影的过程中，积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中围绕“美”这一主线，共同发现美、欣赏美、创造美和展示美。

1．视频导入（找剪影）引导学生观看海底景象，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

同时让学

生感受剪影就在我们身边，感受剪影带给我们的美感。

2．探究新课（探剪影）首先探究剪影的形成及特点；

3．教师示范，学生作业（画剪影）师生合作，教师范画。

其中根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分

构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，学生再在互助、合作的氛围下展开创作，既体现了示范的指导性，又体现了师生互动、生生互动。

创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。

个别问题个别指导，共性问题整体引导。

4．评价展示（赏剪影）鼓励为主，学生从中获得了成就感。

5．课后拓展（赏剪影的延伸）通过欣赏生活中剪影，提升学生的审美水平，感受“剪影”艺术的魅力。

二、教学中的不足之处：

纵观本课，客观地反思，在某些方面还存在缺憾：

1．教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术

教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。

在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，语速太快，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。

2．效果突出的学生作品不多由于是初次借班上课，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺

乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

3．播放课件时，没有及时转换在刚开始环节欣赏视频时，由于我的疏忽没有调试好状态，致使学生不知道

发生了。

其实只要我稍微关注一下上课的细节，就会立即发现这个问题。

可见教学过程中细节决定成败。

总之，整个比赛结束后我的内心十分不平静，我意识到了自己在教学中出现的不该出现的问题，今后会非常重视并认真改进。

在以后的课堂教学中，我将进一步钻研教材，研究学生，扎扎实实地加强课堂教学（包括细节），使学生真正

从美术课堂中感受成功和愉悦，获得不断的发展。

附一：

调查表

二（）班姓名

１．你知道影子是怎么产生的？

2.你能说出哪些影子来？

3.你对什么影子特别感兴趣。