部编三年级语文下册复习计划教案Word文档下载推荐.docx
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2、教师对课文内容进行讲解梳理，让学生对所学知识有一个整体的掌握。
3、对课文中的重点文段进行仔细的剖析，把平常所做的试题中相关阅读资料找出来，先让学生看一遍，相互发问，而后教师发问，学生抢答。
4、累积课文中的优美词语、出色句段，并帮助学生剖析理解意思，让学生
学会把这些词句运用到自己的文段里。
5、要让学生知道一些课文的构造
（二）归类复习
从大的方面分，能够分为：
基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。
要修业生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；
能正确地书写大小写字母；
能正确地拼读音节。
要侧重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的重点，是拼读后，要先想出语义，而后正确地写出相关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教课都十分重视。
本册要“认识常用汉字500个，此中300个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解
字义，并能正确地书写。
文中出现了好多形近字,同音字，重点要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。
此外，还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。
要修业生能正确地理解所学词语的意思，并且大多数能在口头和书
面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意累积词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的累积特别重视。
要修业生累积的词汇，主假如指
在课文中所学到的词语。
本册有好多四字词语，如：
流连忘返，东张西望等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完好的意思。
要修业生认识基本的句式：
陈说句、疑问句、叹息句。
要找出课文中的例子让学生学习，并模拟这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。
要能合适
地运用比喻，把话写得生动一点。
如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，
2
从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特色，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关系词，如：
由于?
?
所以?
、不只?
并且?
、假如?
那么?
等，并掌握这些关系词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更为谨慎。
要能改正有显然错误的病句。
如：
句子成分残破、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排改正一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中增加合适的词语，使句子表达的意思更为清楚。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、叹息号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外双方面。
课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。
阅读剖析在课改试卷中据有较大的比分，所以对这部分要重点讲方法，让学生学会自己剖析短文。
第一，要让学生学会从文中找出句子回答以下问题，这要培育学生仔细读题和仔细思虑的态度；
此外，还要锻炼学生初步的总结归纳能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能谈谈自己的收获。
习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；
有想像性的习作，包含看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记述一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：
全命题、半命题、自由命题。
不论哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。
必定要修业生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。
就本册的习作训练睁开复习，让学生累积各样作文体裁的出色段落和语句，并教会他们怎样运用这些语句。
（三）综合复习
本阶段以练习为主，经过以上的复习和反应，已基本认识了学生对知识的掌握状况，课针对学生易错的题目进行练习。
做一些试题，教师仔细评讲，要重视讲评的作用，不可以就题论题，要贯通融会，睁开来讲，让学生比较扎实的掌握各个种类的知识。
有付出就会有收获，我相信经过这样的复习，我们的学生必定会充满信心的迎接考试的到来，必定能够获得更为优秀的成绩！
，教师仔细评讲，要重视讲评的作用，不可以就题论题，要贯通融会，睁开来讲，让学生比较扎实的掌握各个种类的知识。
五、时间安排
5月22日——6月1日：
分单元复习
3
6月2日——6月9日：
归类复习
6月12日此后：
综合复习，查漏补缺
复习教课设计
第一单元
复习目标：
1.掌握第一单元的生字词。
2.会写语文园地中的与日俱增内容。
3.能按课文内容填空。
复习内容:
第一单元的知识
复习过程:
一、复习第一单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本161页，同桌相互考生字。
2．要求：
不会读的生字做上三角符号，课后补认。
3．出示课件，开火车认读生字。
4．复读学生读错频次较高的生字。
5．指名用读错频次较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
二、复习课文，检查背诵。
小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！
1．采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。
2．指名背诵课文。
3．课件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，
凑成了___________的小燕子。
的草，的叶，的花，都像_______
似的靠拢来，形成了___________的春季。
小燕子从_______赶来，为春色增加
了很多_______。
燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由
这边的稻田上，_________飞到了那处的柳树下面；
有的_______过湖面，尾尖
有时_____了一下水面，就看到涟漪一圈一圈地_______开去。
增补修正：
三、复习第一单元要求会写的生字。
方才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。
请小朋友们翻开书164页。
1.同桌相互检查认读。
2.课件出示：
开火车读生字。
3.复读学生读错频次较高的生字。
4.对读错的字，要修业生用记字法记忆，并组词认识字意。
5.堂上听写，集体校正。
四、复习语文园地一。
1．自由读一读我的发现的五组词语。
4
2．背诵《咏柳》《春日》，默写。
五、练习。
聚（
）增（
）翩（
）漾（
）稻（
）符（
）
骤（
）曾（
）篇（
）羡（
）蹈（
）付（
胀（
）剪（
）堂（
）倦（
）咏（
）宾（
张（
）箭（
）裳（
）圈（
）泳（
）滨（
蓬（
）仿（
）载（
）沾（
）装（
）拂（
缝（
）访（
）裁（
）钻（
）妆（
）佛（
第二单元
1.掌握第二单元的生字词。
3.能按课文内容填空
第二单元的知识
（一）导入：
今日我们来复习第二单元的知识。
第一让我们来复习读课文。
（二）复习课文。
1．采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
3．出示填空：
翠鸟的颜色特别_______。
头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了葱绿
色的花纹。
背上的羽毛像__________________。
腹部的羽毛像赤褐色的_______。
翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。
翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。
只管小鱼这样灵巧，仍是难以_______
翠鸟锋利的眼睛。
它______苇杆，像_____同样飞过去，_____起小鱼，_____着
水面往远处飞走了。
听到信息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天
飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。
从这些所填
的词中，我们领会到人们对动物的____________。
（三）复习第二单元要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到课本168页，同桌相互考生字。
2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频次较高的生字。
对读错的字，要修业生用记字法记忆，并组词认识字意。
4．堂上听写，集体校正，实时反应。
（四）复习第二单元复习要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本163页，同桌相互考生字。
5
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4．
课件出示，指名回答
秆（
陡（
饲（
喘（
）复（
杆（
涉（
词（
端（
腹（
犁（
殊（
泛（
疲（
黎（
珠（
眨（
）皮（
踏（
葱（
砍（
裸（
州（
稻（
匆（
欢（
）颗（
洲（
（五）复习语文园地二。
1．我的发现
2．复习反义词，同桌相互发问。
（六）我会填。
小黑板出示：
清对（
廉对（
功对（
正对（
奖对（
优对（
善对（
勤对（
（七）增补以下句子。
，千山响杜鹃。
漠漠漠水田飞白鹭，
。
雨里鸡鸣一两家，
，点水蜻蜓款款飞。
，叶底黄鹂一两声。
第三单元
1.掌握第三单元的生字词。
3.能按课文内容填空复习内容：
第三单元的知识
（一）复习第三单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本162页，同桌相互考生字。
4．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到169页齐读生字。
2．复读学生读错频次较高的生字。
3．对读错的字，要修业生用记字法记忆，并组词认识字意。
4.课件出示。
6
寓（
叼（
悔（
猎（
嘱（
偶（
叨（
诲（
猪（
属（
劝（
盘（
硬（
痛（
裂（
边（
般（
便（
通（
列（
悲（
箭（
幅（
肃（
晌（
排（
剪（
副（
萧（
响（
悉（
审（
悦（
愈（
）惨（
采（
申（
说（
愉（
参（
（三）复习课文。
1．背诵第9课。
2．复习第10课。
3．读读课文中描绘心情的词语。
4．你还可以说出哪些描绘心情的词语呢？
5．诵第11课最后两个自然段。
6．课件出示
1．“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人
____________。
次日，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶忙
_______________。
此后，他的羊再也没________。
这则寓言告诉我们：
一
个人做错了事，只需肯_____________，仔细更正，就__________。
2．楚国在南边，他硬要往________走。
他的______越好，________的本事
越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。
3．我想对这个楚国人说：
“你太________了，你选错了________，假如不
听他人劝说，实时更正，不论再怎么努力，都_____________________。
”
《亡羊补牢》告诉我们：
《背道而驰》告诉我们：
（四）复习园地三
1．把下面的句子换个说法，句子意思不变。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2．这不恰巧表示有数不尽的骆驼？
_____________________，________________薄处裂。
亲自下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鹰。
日日行，__________________；
______________，____________________、
7
第四单元
1.掌握第四单元的生字词。
第四单元的知识
（一）复习读课文，检查背诵。
1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
2．读读自己喜爱的句子。
3．齐读、指名读。
（二）复习第四单元要求会认的生字。
（三）复习第四单元要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到164页齐读生字。
复读学生读错频次较高的生字。
2．对读错的字，要修业生用记字法记忆，并组词认识字意。
3．讲堂上听写，集体校正，实时反应。
第五单元
1.掌握第五单元的生字词。
3．能按课文内容填空。
第五单元的知识复习过程:
（一）复习第五单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本165页，同桌相互考生字。
（二）复习第五单元要求会写的生字。
1．同桌认读。
2．开火车读生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆
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4．堂上听写，集体校正，实时反应
（三）复习课文，检查背诵。
1．四人小组自由读课文。
2．小组挑战赛检查。
3．读一读18课中的词语，如：
隆隆的雷声
4．你知道哪些这样的词语，在班上说一说。
（四）复习语文园地。
1．我的发现：
还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？
2．那你还可以说出一些反义词吗？
3．背朗读读背背中的古诗《游子吟》。
第六单元
1.掌握第六单元的生字词。
第六单元的知识复习过程:
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到课本169页，同桌相互考生字。
4．堂上听写，集体校正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。
3．同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。
指名背诵。
要修业生能够进行默写。
（四）复习语文园地六。
1．读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
2．背诵的读背背中的诗句。
3．读读记记，复习各样词语的形式搭配。
严严实实来来常常舒舒畅服确的确实
又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑
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不慌不急不紧不慢不知不觉充耳不闻
第七单元
1.掌握第七单元的生字词。
第七单元的知识
（一）复习第7单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本160页，同桌相互考生字。
1．请小朋友们翻开课本163页，和同桌一同读生字。
3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4．听写生字。
5．集体校正。
（三）复习课文
1．背诵第25课。
2．读一读第26课。
3．累积第27课中的四字词语。
（四）讲堂练习。
1．按要求写词语。
AABC型：
AABB型：
ABAC型：
ABCC型：
国内存知音，。
海上生明月，。
久旱逢甘雨，。
岁寒知松柏，。
千里送鹅毛，。
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第八单元
1.掌握第八单元的生字词。
第八单元的知识
（一）复习第8单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻开课本164页，和同桌一同读生字。
（三）复习语文园地八。
1．读一读我的发现中的形近字。
2．你还会说哪些四字词语呢？
让学生进行累积。
3．读读背背，先自由读，再进行诵背。
1．形近字组词
导（
）继（
）旅（
）狠（
异（
）断（
）旋（
）狼（
科（
）归（
）载（
）端（
料（
）旧（
）截（
）瑞（
3．增补下面的歇后语
八仙过海——（）
孙悟空大闹天宫——（）
韩信点兵——（）
张飞穿针——（）
包公断案——（）
姜太公垂钓——（）
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