高中政治人教版必修4用发展的观点看问题教学设计Word文档下载推荐.docx
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学
目
标
通过传统汽车与新能源汽车的对比，归纳出事物发展是前进性与曲折性的统一，并能够实际运用正确对待生活中的失败与成功，树立起用发展的观点看问题的意识。
通过材料和教师的讲解，结合自己的生活经验试着归纳量变与质变的含义。
通过一组问题的讨论，归纳量变与质变的关系。
增强分析问题解决问题的能力。
理解其对我们生活和实践的意义。
内容与学情分析
内容分析
本框属于《生活与哲学》第三单元第八课第二框题。
第三单元的内容是唯物辩证法，第8课的内容发展观是辩证法的总特征之一。
第8课是第一框题世界是永恒发展的属于世界观的内容，本框题属于方法论。
本节内容主要分两目，第一目主要介绍前途是光明的，道路是曲折的。
第二目主要介绍做好量变的准备，促进事物的质变。
只有掌握了本框的内容才能系统的掌握发展的观点。
教学重点
前途是光明的道路是曲折的
量变和质变的辩证关系
教学难点
量变含义中场所的变更
质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
情
分
析
高二学生学习了前两单元内容，应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学基础知识，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；
具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。
通过对第一框的学习也为本框题的学习做好了知识的准备。
学生有一定的生活体验，但相对来说由于生活经验不足，缺少一定的生活基础，高二学生正处在情感价值观形成的关键时期，学习本课内容对于青少年形成正确的世界观、价值观，有利于学生正确对待生活中的成功和失败。
教学
方法
归纳法比较法
讨论法
课
堂
教
过
程
设
计
思
路
收
集
生
的
表现
，
解
释
并
促
进
教学环节
问题情境与教师的活动
学生的活动
媒体的应用
设计意图
落实目标
导入新课
环
节
一
二
创设情境：
我家的难题
家里准备购置一台新车代步，但是在买新能源汽车还是买传统汽车上出现了分歧，你们能帮我做出选择吗？
你认为新能源汽车能取代传统汽车吗？
为什么？
在学习、生活中也会遇到困难挫折，我们应如何面对？
事物的发展是前进性与曲折性的统一
试用图示的方式画出这一过程
学生回答问题
主要围绕新能源汽车和传统汽车的优势和各自的缺陷
学生阐述理由
学生画图
展示问题
创设情境贴近生活，贴近实际激发学生参与
归纳新事物为什么能战胜旧事物。
事物发展的前途是光明的道路是曲折的
培养健康向上的人生态度
加深学生对这一过程的理解
三
材料：
2013年，中国新能源汽车（包括混合动力、插电式混动、纯电动及燃料电池汽车）总产量为不足10万辆。
从市场份额来看，2013年，中国新能源汽车市场占有率仅为0.4%，2020年，这一数字将提升至1.6%。
未来的几十年中中国新能源汽车市场占有率可以达到5%、15%、25%……51%……一直到最终取代传统汽车。
而传统汽车的市场占有率将会逐步下降为95%、85%、75%、……50%……
问题：
根据自己感受试举例说明什么是量变？
什么是质变？
教师讲解量变定义中的场所的变更
归纳量变与质变的含义
四
根据材料讨论
1、没有从0.4%、1.6%、25%……51%……的积累，新能源汽车能最终取代传统汽车吗？
这一过程说明了什么哲学道理？
2、当新能源汽车的市场占有率达到51%时就已经实现了质变，但它并没有停止前进的步伐，这又说明了什么哲学道理？
3、面对新的形势，你作为传统车企的老总该如何应对？
学生讨论
通过讨论理解归纳量变与质变的关系
达
标
检
测
1.尽管目前新能源汽车的消费才刚刚起步，但由于它是
实现节能减排、发展低碳经济的重要切入点，因此，新
能源汽车作为新事物终将被人们所青睐。
从哲学角度看
是因为它
①符合人们的绿色消费观念和行为
②符合事物发展的客观规律
③强大的生命力和远大的发展前途
④作为新出现的事物形式新
A．①②B．①④C．③④D．②③
2.治理雾霾，人人有责，如果每个人少开一天车，多植一棵树，少放一挂鞭，多省一度电……个人之力虽微，但一点一滴汇聚起来，就是强大合力。
因此，驱散雾霾需要我们（ ）
A.抓住时机、促成质变
B.重视积累、持之以恒
C.把握分寸、灵活适度
D.尽力而为、量力而行
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