办有温度的教育文档格式.docx
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9、中层以上领导干部的要求：
“三有”：
有困难的地方要有领导干部，有师生的地方要有领导干部，有师生的时间要有领导干部。
“四要”：
要求老师做到的领导首先要做到，要求老师做好的领导首先要做好，领导干部能够做到的要尽职尽责，领导干部能够做好的要尽善尽美。
“五让”：
让荣誉称号，让职称指标，让高考奖金，让楼层楼位，让学习机会。
每日“六问”：
有无走进课堂、有无走近学生、有无走进教师、有无读书学习、有无工作反思、有无管理日记。
10、管理人员“六个相互”、“七个意识”
“六个相互”：
相互尊重，相互信任，相互配合，相互支持，相互谅解，相互补台。
“七种意识”：
合作意识、学习意识，服务意识，角色意识，绩效意识，忧患意识，管理意识。
11、领导干部务必做到“九个一”即：
①领导干部每天至少和一名教师进行一次交流；
②每天至少发现一个问题；
③每天至少发现一处亮点；
④每周至少参加一次教研活动；
⑤每周至少听每个年级一堂课；
⑥每周至少和一名学生进行一次交流；
⑦每周至少对所负责的工作进行一次反思总结；
⑧每周实施一项工作新举措；
⑨每周提出一条工作好建议。
12、王中“四省十二问”
“四省”即：
我来王中做什么？
我要做什么样的人？
我今天做得怎么样？
明天我将要做些什么呢？
“十二问”即：
①尊重学生人格了没有？
②激励表扬学生了没有？
③回应学生问候了没有？
④我与学生沟通了没有？
⑤课上学生到齐了没有？
⑥班会前备好课了没有？
⑦注意学生表现了没有？
⑧我和家长沟通了没有？
⑨班级活动参与了没有？
⑩总结今天得失了没有？
⑪今天我向学生微笑了没有？
⑫我的课上得怎么样？
13、实行条块结合管理，强化五个共同体落实
条──党、政、工、团；
部室（办公室、教务处、教科研室、政教处、后勤处、电教室、资助中心）
块──三个年级；
公寓楼、门卫、餐厅、操场及各楼管理20个块，实行条块结合，条上安排，块上执行，强化落实。
后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。
三个年级拥有独立的教学楼，独立的师资，独立的管理。
推行以年级校长为核心的年级管理共同体，以学科组长为核心的学科管理共同体，以班主任为核心的班级管理共同体，以学生会为核心的自主管理共同体。
14、运行模式——高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理，一线式办公，首遇式负责
15、“五个公平”：
即班级生源公平（微机“抓阄”编班，班主任、教师均衡搭配）；
教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都一视同仁）；
工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；
教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤占，课间10分钟与学生交流）；
师生关系公平（摒除“师道尊严”，师生亲密无间）。
16、王庄中学多年来，一直坚持几句话：
①把小事做细，小事做精，小事做实，小事做新，小事做好，把过程做精，把细节做实，把1%做成100%的完美。
②眼睛盯在质量上、功夫下在备课上，实干落在平时上，目标定在发展上。
③帮你干、引你干、我们大家一同努力沉身实干
④顶层策划，制度管人，流程管事，评价导向
⑤认真才能把事做完，用心才能把事做好。
⑥忠诚做人，务实做事，主动学习，快乐生活
⑦教育学生永远做最好的自己
17、“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
18、不折不扣的执行力——学校岗位职责明确，强化检查监督。
学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
二、教学管理方面
1、一个中心----以提高教育教学质量为中心。
2、两个对待、两个至少、两个结合----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；
每周至少提问每个学生一次，每周至少对每个学生进行一次面批面改。
两个结合：
一是教师设计的高质量的问题和学生提出的有价值问题相结合。
教学的火花不是设计出来的，而是碰撞出来的。
二是传统教学手段和现代化教学手段相结合。
3、三个按时、三个转变、三个允许---三个按时：
自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
三个转变：
变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。
三个允许：
允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。
4、四精、四注重、四个“5”----精选、精讲、精练、精评；
注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。
要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。
四个“5”：
连续授课不超过5分钟，设计的高质量问题不超过5个，单独提问学生不少于5个，学生自主归纳不少于5分钟。
5、“五精五多”：
精讲多练、精选多组、精评多导、精准多改、精备多研。
6、五为、五让原则----五为：
学生为主体、教师为主导、问题为主轴、思维为主路、训练为主线。
五让：
在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。
7、教学六个环节----备、讲、批、辅、考、评。
要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。
8、上课六个环节：
教学有法（规律），贵在得法（方法）。
①出示教学目标②学案导学③成果展示④教师讲解⑤拓展训练⑥整理归纳
9、每节课45分钟：
对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。
课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
10、学生培养目标实行“三年一盘棋”规划：
即高一要夯实基础，和谐发展；
高二要凸显优势，自我发展；
高三要超越目标，跨越发展。
11、王庄中学提出素质教育落实在课堂上应该怎么做：
“教会学生学习，学生学会学习。
”努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。
12、增设大阅读课，开设美文推介课，海量阅读课。
课外让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。
每月各班组织学生赴阅览室、图书室挑选书籍，学生人手一本，班级图书漂流，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于1课时。
13、自习
自习辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，我们要求教师要进班进行全节辅导，做到三定三零。
三定：
定内容：
辅导要有具体的教学内容，要使学生有一定的学习任务，不能仅局限于教师在教室转；
定目标：
要使学生达到一定的学习目标，如完成一定的训练题、背诵一定的文章篇幅等；
定督查：
要督查学生的完成情况。
三零：
零抬头、零张望、零说话。
教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行辅导。
对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。
对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，注重加强学法指导。
三不离：
身不离本，手不离笔，目不离题
根据学生的实际，结合学校安排的“培优推中帮差”工作，确定对象，拟定计划及措施，既要注意尖子生的培养，又要防止后进生的产生，利用自习阵地，切实做好后进生的转化工作。
14、作业布置
学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况、及时改进教学、全面提高教学质量必不可少的手段，我们要求教师根据新课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。
作业应以本子作业为主。
作业按时收缴，按时批改，全批全阅，批改要有错对符号，注明日期。
批改时采取打分制或等级制。
作业批改提倡面批，多写指导性评语。
做错的题目要让学生在下次作业前进行改正，要指导学生建立错题本和典型题目本。
15、纠错本和积累本
借鉴衡水经验，针对教学中的典型题、作业及检测中的疑难题，我们设计了专门的纠错积累本，该积累本集多种功能于一体，可整理课堂笔记，归纳总结知识框图、方法能力框图、世界观人生观及价值观框图。
积累错题、典型题，有效帮助学生提高成绩。
16、考试组织
（1）考试安排
学校高三实行周练、月考制度，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，年级组要进行质检并签字。
（2）命题：
交叉命题，要求做到：
①把握方向；
②杜绝陈题，错题重做；
③注重基础；
④宁易勿难；
⑤控制比例；
⑥全面考核。
小知识小考，大知识大考，核心知识反复考。
（3）监考：
四要四不准。
四要:
要把考试过程当作教育学生优秀做人的过程，要严肃认真，要杜绝作弊，要服务学生。
四不准：
不准迟到早退，不准擅离职守，不准打盹睡觉，不准做与监考无关的事。
（4）实行师生同考
教师要教会学生游泳，就不应该站在岸边指导，应下到水中，自己游，感悟了再教给学生技巧，这样的教学才更具有实效性，往往事半功倍。
所以在学生考练时，我们组织本学科教师在指定地点限时70分钟内做完试题并研讨试题，一般要求做题40-50分钟，讨论研究20-30分钟。
教师做完题后，交由监考领导签字盖章，领取答案并开展研题讨论。
要求教师要把做题过程当成备课过程，通过自己做题、研讨交流，预计到学生的疑难困惑，在讲评时有所侧重。
（5）评卷：
流水作业，宁严勿宽，提高效率，保证质量，主题分析，找准问题，每人都写出试题分析报告。
评录签字，组长汇总。
（6）讲评：
客观性试题正确率80%以上的不讲，主观性试题得分率65%以上的浅讲，得分率65%以下的详讲，杜绝就题论题，杜绝从头讲到尾，要求讲出6个层次。
（①揭示出题意图；
②点拨解决思路；
③总结解题方法；
④明确答题规范；
⑤找准错题归因；
⑥设计题型变式。
）
（7）师生分析
教师不仅要做好教师，更要做一名统计师、分析师，这样才能有的放矢，讲评才具有针对性。
每次考练完，为掌握学情，教师要做好每位学生每道题的得分统计工作，分析学生得失分情况，研究分析原因，做好针对性的讲评。
同时指导学生做好自我分析，帮助学生查找失分原因、知识漏洞等，并制定好后一阶段的复习计划。
（8）学生完成满分卷
为巩固落实，每次考练完，要求学生在老师讲评的基础上，对考练题进行纠补重做，以达到满分的效果，同时安排在第四节晚自习时，同桌前后桌相互讨论交流，促进理解，巩固落实。
三、教学研究方面
1、一个目标任务—学科教学转向学科教育
2、一个模式—常规周课时三步五环研修+微课题研究
3、三大系列—同课时三步五环研修，五度六步导教课，有效学习五字法
4、周课时三步五环研修是研修的前提和基础，它是以一个教学周的教学内容为蓝本，以研修课标、教材、教法、课堂组织形式和校本三案制定为任务，以组长统领、分课时说课、重点展示、讨论交流、点评引领为主要环节，保证校本研修常态化。
5、五度六步导教课是研修的核心和重点，它是以学案、教案和练案为载体，学生自学学案，教师点拨引领，当堂巩固延展，要求教师课堂要坚持有温度、深度、广度、亮度和效度原则，规范出示目标、自学质疑、展示评价、点拨总结、拓展迁移、整理反思六个流程，使课堂关注学生原有基础、知识增量和技能习成，实现低起点、高标准、有梯度。
6、有效学习五字法是研修的目的和归宿，“五字”即做、展、写、查、清，是引导学生自主学习的基本方法，课前预做导学案，课堂展示和交流，课后写好报告单，对学互查天天结，月考纠补月月清。
7、开展学科文化节：
为进一步深化课程改革，丰富校园文化，充分展示学科特色、发掘学科思想的内涵，从而提升教师学科专业素养，培养学生的综合能力和自信心，激发培养全体师生的学科兴趣，促使学生更好的发展，我校开展了首届“学科文化节”活动，让教学真正走向生活，让学生自发地、主动地到生活的源头活水去学习，在生活中轻松地活学活用学科知识。
本届学科文化节活动共涉及到九个教备组，全校共达2134人次参与了语文、数学、英语等学科节活动。
活动中各教研组都能从学生主体实际出发，设计一些既能让学生人人参加，又能使学生努力后就能成功的竞赛活动：
如语文组的“说文解字”大赛、读书笔记摘抄及读书心得分享交流；
数学组的“讲题小教师”评选；
英语组的单词拼写、英文写作大赛；
生物组的“校园生态文明”手抄报展览及教具、学具优秀作品竞赛等。
学科节活动为学生提供了一次次张扬个性、培养特长的机会，不仅让学生“学会知识”，更让学生“会学知识”，为学生搭建了综合训练、综合培养、综合发展、综合展示的平台，享受到了成功的喜悦。
8、听课：
全校实行推门课制度和分学科建立研究课听评小组。
领导随时听，年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校年级组。
学校领导每周一下午统一听常态化的同课时对抗赛说课和试讲课，现场指导，随后才能上公开课。
开展新教师每周一次，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。
学期初教科研室制定全学期研究课听评计划并组织实施；
对抗赛课每周至少安排6节，坚持每听必评。
9、评课：
六评五要六带进
六评：
①
评教学目标（具体、有层次、有操作性、有监测性）；
②评课堂容量度；
③考评课堂思维度。
问题切入新颖，提问巧妙；
④评析课堂参与度（课堂是个留白的课堂，互动的课堂，自练的课堂，自主归纳总结的课堂）；
⑤评传统教学手段与现代教学手段的有机结合；
⑥评教学效益。
五要：
①要提前做好准备；
②要人人发言；
③要提出三条优点，三条不足；
④要杜绝重复；
⑤要组长归纳总结。
六带进：
把考纲课标带进课堂，把生活带进课堂，把互动带进课堂，把竞争带进课堂，把评价激励带进课堂。
10、学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、科研立项、撰写论文，制作课件。
11、集体教研每周1次，集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“五统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试、统一自助餐），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
12、备课组要树立“三种意识”：
研究意识、责任意识、团队意识。
13、校本资料开发：
不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。
14、每周教育科研活动时间，教科研室成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；
检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；
检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。
15、每学期固定开展三步五环研修擂台赛和常态化每周开展五度六步导教课对抗赛。
16、每周实现学科组周规划纲要规定教师教学内容和学生学习内容及方法指导，做到每个时段都有任务和目标。
17、课题研究
四、教师培训方面
1、理念：
以习总书记的“四个要有”为总要求，忠诚度要高，专业化要精，学习意识要强
2、对教师的要求：
树立大局意识，不忘以生为本，严禁有偿家教；
树立诚信意识，不忘以德修身，严禁吃请送礼；
树立风险意识，不忘肩负责任，严禁拉帮结伙；
树立进取意识，不忘面临形势，严禁痴迷网络。
3、“六个四”为主的文化特区建设
（1）思想上达到“四种境界”：
从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。
（2）工作中遵循“四种要求”：
办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。
（3）行为上要求“四个远”：
让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。
（4）教师“四个追求”：
追求教育的民主、追求教育的公平、追求高尚的人格、追求卓越的业绩。
（5）倡导“四种精神”：
奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。
（6）实现“四个目标”：
和谐的人际关系、温馨的人文环境、向上的精神风貌、激情的工作状态。
4、教师培养六大举措：
①请进来讲；
②走出去学；
③坐下来读；
④沉下身研；
⑤扶上台赛；
⑥推出去说。
5、青年教师“七子工程”：
①换脑子（请进来、走出去、学进来、写出来）；
②指路子；
③选苗子；
④搭梯子（岗前培训、岗中结对、岗位过关）；
⑤压担子；
⑥设台子（建平台、摆擂台、登舞台）；
⑦照镜子（照学生、照标准、照同事、照自己）。
6、合格教师过五关：
青年教师走进王庄中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。
学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“六关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关、与学生交流关。
为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，六关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
7、合格班主任过七关：
职责履行关，文化构建关，沟通交流关，协调凝结关，班会课程观，教育教学管理关，才艺魅力关。
8、成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。
通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。
9、教师主题实践活动：
“微笑在王中”实践活动、“学习央视主持人”活动、人人争当新闻主角活动、“不给别人添麻烦”活动、教师专业水平提升讲座、班主任专业发展论坛、三八女教师发展论坛、备课组长主题论坛、书香校园创建论坛、教师师德建设论坛、长宁书苑论坛、教师生命成长论坛、教学创新工作论坛……
10、主题评选活动：
师德标兵评选、优秀教师评选、优秀师徒评选、魅力班主任评选、杰出女教师评选、教学创新标兵评选、德育创新标兵评选、教育科研标兵评选、优秀备课组长评选、首席星级教师评选、功勋教师教师评选、专业发展先进教师评选、最受学生欢迎教师评选……
11、多元化评价最佳教师：
最富爱心教师、最佳仪表教师、最具才艺教师、最讲团结教师、最受欢迎教师、微笑最多教师、语言最美教师、知识最渊博教师、课堂最生动教师、常规最认真教师……
12、学校尊重教师人格尊严，关注教师心理健康，保证教师生活质量。
提出“要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福”。
13、教师管理：
以人文本，尊重差异；
制度管人，流程管事；
事事创新，人人进步。
如制度有弹性坐班制度、宽松请假制度、双向竞聘制度、班科双选制度、公平竞争制度、择优用人制度。
14、关爱教师举措：
开展心理教育培训、开展教师健体活动、慰问贫困及生病教师、定期免费体检、办附小幼儿园。
15、学校领导班子面向全体教师公开承诺：
教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；
不用分心去考虑与领导之间的关系如何；
不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何……因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。
五、德育教育方面
1、围绕“培养具有全球视野、家园情怀、科学人文素养的现代化合格公民”这一目标，学校努力建设德育机制构建工程、德育课程实施工程、德育社团特色工程、德育队伍建设工程、德育资源整合工程、德育创新改革等“六大工程”，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。
2、“一至六”工作思路：
坚持一条主线----学生发展为本；
开展两项创新----德育内容，德育形式；
建立三种机制----自主管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；
办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；
加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设；
强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。
3、激情燃烧的校园-----倾力打造“精神家园”、“文化特区”。
目标要求：
思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。
培养学生的高远目标意识，培养学生的竞争意识，培养学生坚强的意志，培养学生良好的行为习惯，培养学生家园情怀，培养学生的科学人文素养。
4、倡导“尊重的教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终。
“尊重的教育”的内涵有三：
第一要尊重教育规律；
第二要尊重学生的身心发展规律；
第三是指要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。
5、主要做法：
（1）校本德育课程——树立全员育人思想，建立人人都是德育工作者的育人管理机制，开设德育微课程成长课，从思想、宽容、责任、尊重、礼仪、勤俭、孝亲、爱国、威信等方面予以教育；
开设百日字功课，在习字练字中，既练习了写字，又陶冶了性情；
开设经典国学阅读课和美文推介课，以阅读承传精神血脉。
开设道德讲堂课，励志省身课等，为学生生命奠基，为学生优秀做人奠基，培育学生具有全球视野，家国情怀和科学人文素养，给学生从学校带得走的终身难忘的王庄中学教育。
（2）活动鼓舞——举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。
每学年十二个月，每月都有活动主题，每周7天，每天都有主题，周一至周日分别是礼仪日、关心日、阅读日、环保日、尊师日、感恩日、孝亲日，开展国旗下讲话教育，开展系列演讲活动，举办会操比赛、红歌比赛等等。
（3）榜样引导——各类评选名目繁多，如希望之星，十大学星，十佳班长，每周之星等，同时还对历届优秀毕业生进行广泛宣传，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生建微笑墙，校园内和教学楼的走廊被布置成王庄中学优秀学子的“中国梦”展示长廊。
（4）情景激励——完美教室缔造，办公区标语，丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语，师生的心语日志交流。
星级班级、优秀师生、挑战榜等等。
生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是王庄中学打造的文化特区的魅力所在。
6、王中跑操
采取分年级集中跑操的形式。
每班的队伍都紧凑而严密，前后排几乎贴在一起。
一致的间距，一致的步伐，一致的速度，还有激情澎湃的口号，跑出精、气、神，把早操看成一天中最振奋人心的时刻，用尽情的呼喊激发自信，迎接每一天。
（1）学生出操时必须带书，跑到指定位置后大声读书。
早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。
（2）跑操：
王中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
（3）跑操5个“争”：
①争到操场列队的早晚；
②争早操队列是否整齐；
③争步伐是否整齐矫健；
④争口号是否响亮；
⑤争精神面貌是否朝气蓬勃。
（4）跑
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