青岛版小学科学六年制五年级下册教学计划及教案Word下载.docx
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本单元是根据《小学课程标准》中能量的表现形式——热现象和物体与物质——物质的变化来设计的.
第三单元：
《认识自己》：
本单元属于“生命世界”部分的内容。
本着针对性、实效性、探究性、趣味必、开放性等原则，教科书紧扣孩子们的饮食生活，从他们的饮食现状入手，设计了一系列丰富而有趣的探究活动。
了解人类需要的营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性，了解人是怎样消化的。
在本单元中，他们将开始了解人体的呼吸和血液循环的有关知识，继续认识自己的身体。
在以往自然课的学习中，我们总是把呼吸和血液循环分开教给学生。
学生在学习时，要机械地记住大量的概念、各种器官名称，要掌握呼吸的原理和血液循环的原理。
这样教学忽视了学生的年龄特点，违背了教学规律。
所以，在本单元，我们把呼吸和血液循环合并在一起，通过各种活动，让学生认识两者之间的联系，弄清楚我们人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而能让学生更科学地认识自己，更好地保护自己，而把相关的生理卫生知识放到初中。
总之，本单元的主导思想就是让学生通过各种各样的活动，深入地认识自己，通过了解人体的一些基本常识，能更好地保护自己，关爱自己。
第四单元：
《太阳、地球和月亮》：
本单元属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。
很多人都听过这样一首歌：
“太阳下去明天还会爬上来，花儿谢了明年还会照样开……”这是一首新疆民歌，但它叙述的却是一种自然现象，一种我们几乎熟视无睹的周期性的自然现象：
昼夜交替和四季轮换。
通过学生的亲历活动，感受并能解释昼夜交替和四季循环的成因，以及昼夜、四季的变化对动植物的影响。
通过本单元的学习使学生明白，由于地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那一面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地绕着地轴自转，昼夜现象就会交替出现；
又由于地球还沿着椭圆形轨道绕太阳公转，且地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且倾斜方向和角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的周期性变化，形成春夏秋冬四季循环现象。
四季分明的气候就在地球上的温带地区一年一年地交替出现，有的植物为适应这种气候便一年一度地花开花落，有的动物则利用冬眠、换毛、迁徙、洄游等方法适应季节的变化。
第五单元：
《生物与环境》：
是以问题为中心，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。
生物当然生活在适应其生存的环境里，不同的生物之所以生活在不同的环境早，是因为它们有适应环境的形态结构以及繁殖方式等，而且这种适应性是经过长期的演变逐渐形成的。
例如，猎豹能生活在草原环境里．除了善于奔跑，还有爪上带钩、毛色花纹适宜在草丛中隐蔽等特征：
长颈鹿为了适应环境．颈部在不断地生长；
恐龙是曾经在地球上称霸的动物，但是它灭绝了，不少科学家认为，恐龙的灭绝与环境的变化有关，当地球环境发生变化时，恐龙对新环境显得不适应，而且其巨大的身躯又影响了其迁移，导致的结果只能是灭绝。
第六单元：
《信息与生活》：
作者的编写意图是首先引入我们人体的最高指挥中心——大脑。
通过一些实例的活动，引导学生认识大脑的神奇，初步了解大脑的形态、结构和功能（重点），激发学生探究大脑的兴趣和欲望。
随着现代神经科学的飞速发展，对大脑的研究已远远超出神经、精神科学和心理学的研究范畴。
现在各国的科学家们都在结合信息科学、人工智能和社会科学等多学科的知识，综合性地研究我们人体中最为神奇的大脑，形成了一门综合性的学科——脑科学。
我们要结合本课的教学，引导学生认识，随着高科技的发展，我们人类对自己身体的研究特别是对大脑的研究将会有更多的进展，将会有更多的脑科学知识被人们所揭示，所认识。
限于我们人体的大脑是看不见、摸不着的（正常情况下），因此，决定了本课的探究实验只能是接受式探究学习过程，学生们不可能自主发现式地进行构建知识，但却可以用主动积极的探究方式来学习大量的间接知识，把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程之中。
从能力培养方面，主要培养学生以下能力：
培养学生动手、敢于提出问题、团结协作、交流、记录等能力。
向学生进行自然界的物质是由运动变化的科学自然观的教育。
培养学生与人合作，不怕困难的科学态度。
要求学生进行连续性的观察和测量，体验观察的多样性。
发展学生对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。
在课堂教学中培养学生探究性学习的科学态度。
通过探究性学习使学生养成良好的学习习惯，提高他们的科学素养。
观察活动要扩展学生的观察内容和方法。
（二）德育方面：
1.科学态度：
通过观察，实验制作等教学活动，培养学生的认真、细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度。
科学自然观：
通过指导学生探究一些自然事物的规律，自然变化的原因，培养学生追求新知，勇于探索的科学态度，使学生体会到自然事物是永恒变化的，变化时有规律的。
2.卫生方面：
重点向学生进行保护眼睛教育。
三、全册重难点：
重点：
光的传播，热传递和热胀冷缩，认识自己的消化、呼吸、血液循环系统，太阳、地球和月亮的知识，生物与环境的关系，信息与生活的知识。
难点：
培养学生的观察能力，实验能力，逻辑思维能力，想象能力，动手能力，长期观察、搜集资料的能力。
四、学生情况分析：
五年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。
部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识。
从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素质。
对于五年级的学生，对科学探究能力的要求有一定要求，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，它必须紧密结合科学知识的学习，通过动脑动手、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
五、教学方法：
在教学中以学生的探索为主，教师为“导演”的教学模式。
针对五年级科学课的特点让探索成为课堂教学的主流，鼓励学生大胆提出问题，体现民主、师生互动的教学方式。
六、教学改革设想：
根据学科特点，加强学生探究、观察、实验方面作为教学的主流。
七、各单元课时安排：
全册书共分六个方面，共25课。
第一单元《凸透镜》
一、单元分析：
本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。
在《凸透镜》中，孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制望远镜，领略神奇的折射现象；
在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。
本单元教学所依据的《课程标准》条目如下：
（一）科学探究：
1.能对现象作出合理的解释；
2.能制作简易科学模型
（二）情感、态度与价值观：
1.乐于用所学到的知识改善生活；
2.意识到科学技术的发展会给人类与社会发展带来好处
（三）物质世界：
了解放大镜可以改变光的传播路线；
（四）生命世界：
了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反映；
（五）注重个人保健
科学方法的训练是本套教科书的“魂”，是教科书编写的主线。
本单元的探究活动趣味性很强，在教学中，教师应注意不能仅满足于把实验搞得热热闹闹，而要启发学生做深入的思考，鼓励他们对所观察到的现象作出合理的解释。
而且，也不应仅满足于得出正确的结论，教师更应有意识地引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金子之于点金指。
二、单元教学目标
（一）过程与方法：
1.学会做一系列简单的光学实验；
2.能够用图画、语言对所观察的现象作出合理的解释；
3.尝试制作望远镜、照相机和眼球的实物模型。
（二）科学知识：
1.了解放大镜可以改变光的传播路线；
2.基本了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；
3.知道怎样保护眼睛。
（三）情感、态度与价值观：
1.体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；
2.乐于用所学的知识改善生活；
3.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处；
4.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。
第一课、凸透镜备课
一、教材分析：
玩放大镜是探究光的折射现象。
如果让学生一下子说出光的折射是怎么回事，他们恐怕很难说清楚。
为了解决这个问题，本课首先从学生已有的经验：
一滴圆形的水珠、一只装满水的圆柱玻璃杯、一个凸起的弧形水面都能像放大镜一样——把物体放大这一知识点入手，引导学生认识放大镜镜片，进一步研究凸透镜的作用及它在日常生活中的应用，以达到我们学习光的折射的目的。
根据学生年龄特点的实际情况，我是这样处理本课教材的：
在科学过程与方法上，以“你知道凸透镜的作用吗”引出关于光的折射的话题，这时让学生充分发挥、各抒已见。
关于凸透镜成像的知识学生还不太清楚，对这一问题让同学依据已有的知识经验提出各种各样的假设，然后通过一系列的探究活动，寻找验证假设是否成立的方法。
在科学知识与技能方面，了解凸透镜可以改变光的传播路线，在情感态度与价值观方面，要让学生体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
在材料设计方面，为了解决“凸透镜既可成放大的像，又可成缩小的像”这一问题，教师要提供足够的实验器材。
在教学过程设计方面遵循学生科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动展开整个教学过程：
提出问题—进行预测—实验验证—得出结论—课后延伸探究。
（一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用
（二）培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；
归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；
制作能力——制作土照相机。
（三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；
通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
三、教学重点、难点
使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律难点：
实验探究凸透镜成像规律
四、教学准备：
分组材料：
光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）
制作材料：
土照相机制作材料
五、教学时间：
1课时
六、教学过程：
（一）导入新课：
玩水游戏，激趣导入
1．谈话：
同学们，喜欢玩水吗？
我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：
（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行玩水游戏。
4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。
5．提问：
在生活中，你还见过类似的现象吗？
（二）新授：
1.亲密接触，认识凸透镜
（1）谈话：
大家都见过放大镜吗？
你知道它是什么样的吗？
（2）学生描述自己所知道的放大镜。
（3）学生观察各种凸透镜片：
用看、摸等多种方法。
（4）学生汇报观察结果。
（5）认识凸透镜：
这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。
2.亲手实践，认识凸透镜的作用
（1）提问：
你们知道凸透镜有什么作用吗？
（2）学生讨论、汇报。
（3）学生分组实验：
凸透镜成像实验。
（4）学生汇报交流实验结果：
凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。
（如果有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。
）
（5）提问：
现在，你知道凸透镜有哪些作用？
（6）讨论：
凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？
（7）小结：
光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。
3.联系生活，认识凸透镜的用途
小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
（2）学生讨论交流。
（3）出示图象资料：
凸透镜的应用。
4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。
5.制作望远镜，拓展延伸
刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？
你能给它起个名字吗？
（2）学生观察、比较。
（3）学生汇报、起名。
（4）学生活动：
透镜组合看事物。
（5）汇报、交流活动结果。
（6）结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。
七、布置作业：
学生制作土照相机
１.教师讲解演示制作方法（参照教材图示）２.教师指导学生制作３.教师评价和展示学生制作情况
４.学生用土相机做照像游戏（以上制作活动，可根据时间情况课外进行）
八、板书设计：
1.凸透镜
凸透镜：
中间厚边缘薄
距纸屏近，距蜡烛远 缩小
距纸屏远，距蜡烛近 放大
第二课、.照相机和眼睛备课
本课是《光与色彩》单元的第五课。
本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：
平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：
放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；
还进行了许多的光学制作：
小孔成像仪、万花筒、潜望镜。
这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。
照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。
本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。
1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；
2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：
1.了解眼球的基本构造；
2.了解照相机和眼球得成像原理；
三、教学准备：
教师准备：
照相机、眼球的模型或构造图；
放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：
每组可能带来照相机或照相机说明书；
一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
四、教学重点、难点：
了解眼球的基本构造。
难点：
能够解释照相机和眼睛得成像原理。
一课时
1.谈话：
光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？
是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？
2.提问：
关于照相机你已经知道了什么？
3.提问：
关于照相机你们还想研究什么？
4.教师设疑：
教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？
5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？
？
”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
1.讨论照相机的工作原理
有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？
（2）谈话：
请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：
相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：
这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：
照相机：
镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷
2.眼睛的工作原理研究
（1）讲述：
眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。
谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？
（
（2）提问：
同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？
（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？
（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）
（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材27页的基本内容。
（5）教师板书：
眼睛：
眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑
3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系
（1）观察与探讨：
看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。
你有什么发现？
（2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。
教师小结：
瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。
外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。
（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。
师：
不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？
学生回答。
（4）比较：
对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？
（2）师生讨论，得出基本方法。
（3）学生分组制作，教师巡视指导。
七、课后延伸：
1．观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？
2．采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。
2．照相机和眼睛
镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）
照相机：
机身（暗箱、快门、扳手）胶卷
第三课、.保护眼睛备课
眼睛是人体的重要器官,也是非常容易生病,非常容易受到伤害的器官.本课要使学生从小就知道眼睛的重要性,知道怎样保护眼睛.
教学设想：
教学中可以通过学生对眼睛的观察与猜测、讨论，以及上网浏览对眼睛资料的积累，课前的拜访眼科医生等途径与方法，使学生认识眼睛的科学。
近视眼是学生常见的眼病，用眼过度是引起近视的主要原因。
教学中要注意通过近视学生的亲身体验来认识与预防近视的发生。
本课虽是常识性的学习内容，但相关资料的获得过程应当引起教师的重视，因为资料的收集与整理，是本课的课堂假设、探讨、总结交流的必要准备，也是探究能力的重要方面。
（一）知识与技能：
知道怎样保护眼睛。
意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
三、教学重难点:
重点:
指导学生认识眼睛的重要性。
难点:
指导学生认识怎样保护眼睛。
保护眼睛,预防近视的投影片.
课前分组组织部分学生去拜访眼科医生，搜集眼睛保护的常识。
五、教学时间:
六、教学过程:
眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。
眼睛会得那些病呢？
我们如何来保护自己的眼睛呢？
1.眼睛常患哪些疾病？
（1）谈话:
如果眼睛有了病,就会看不清,想想看不见东西那将会很痛苦.谁知道眼睛会得什么病?
我们怎样预防眼病,保护眼睛?
（2）讲解:
眼睛非常容易得的一种病叫做近视.近视眼不能象正常的眼睛那样看东西,必须要把书本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同学如果得了近视眼,就看不清楚黑板上的字了,必须戴眼镜.戴着眼镜,许多活动都不方便.长大以后参加工作,有许多工种患近视眼都不能做.
（3）请班上患近视的同学说一说感受.（4）谈话:
近视眼是怎样得的?
（5）分组讨论.汇报.
（6）出示课件。
讨论:
图中的小朋友在做什么?
这样做对眼睛有好处吗?
（7）小结:
写字.看书时眼睛离书本太近,常躺在床上看书.常走路.坐车看书,常在昏暗的光下看书,都会得近视眼.我们班里哪位同学有这样的坏习惯,要马上改正.
出示课件。
（8）小结:
预防近视眼得几点要求：
适度用眼、眼睛休息、少看电视、眼保健操、食物与营养等。
2.测一测我们的视力。
（1）利用测视表测视自己的视力。
（2）各组交流。
（3）全班交流。
3.怎样保护自己的眼睛？
眼睛还会因为不干净得病.怎样保持眼睛清洁卫生呢?
我们每天洗脸时,要用自己的毛巾.自己的脸盆,不要与其它人合用,这样可以防止传染上眼病.另外,眼睛痒痒或进了沙子,不要用手揉眼睛,需用干净的手娟擦除,这样可以保持眼睛清洁,不得砂眼等其他眼病。
（3）谈话:
眼睛除了以上两种病以外,还可能受到外伤.谁来说说,眼睛怎么会受伤流血?
小结:
有些同学平时爱打闹,有的同学爱拿棍子打着玩,不小心会扎伤眼睛,在元旦.春节期间,大家
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