教师人文读本读书心得副本Word文档下载推荐.docx

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学生从教师身上看到一个什么样的人是很重要的，这会成为学生的精神榜样，它一旦树立就会使教师有理由用道德来教育。

这种榜样的力量会吸引并激发学生产生向上的愿望，这样教师和学生在精神上就会是一致的。

“别把学生越教越笨”的呼吁赢得一片赞同的声音，既然是教，那么教育改革的关键就在于改变教师。

要培养人才首先要培养教师，教师应该不断进修，学校管理也要不断改进，在课堂上，老师所扮演的角色要变，在课堂上应当是一个平等的信息传播者。

教师应该具有良好的教育素养，而且还要有足够的教师魅力。

教育素养的基本构成是对所教的学科有深刻的认识，这样才能抓住教育的本质和教学的内涵。

第一、精通本学科。

学习是一辈子的事，教材总有挖掘不完的课题，而每发现一个新的想法和教学思路把它传递给学生无疑会让自己感到快乐，同时也会感觉教材不是在重复。

第二、激情。

教师应该是个有情趣的人，要通过语调、姿势、表情以及逻辑性的语言来吸引学生对课堂内容的关注。

第三、严格要求。

要努力成为是一名在学问上严厉的教师，我一直坚信严师出高徒的道理，通过严格的教育能培养学生认真、严谨的习惯，以使他们今后受用终生。

第四、设计课堂。

高效的教学要具有条理性，如果表达不清楚，即使你是该学科的权威人士也没有用。

当然教学可以采取一些变化的形式，如有可能，不妨让理论、概念及经验性的发现形象化以吸引学生，从而对他们的学习过程产生积极影响。

第五、责任心。

优秀教师对教学质量的追求是永无止境的，这需要一个教师的责任心来实现它。

虽然自己刚参加工作仅仅一学期，我由衷的感到，教育原来可以这样富有激情和富有诗意。

教师作为一种特殊的职业，它首先意味着一个精神世界，甚至可以说，教师的精神状态是教师能否获得专业发展的核心要素。

一个缺少精神追求的人，他的知识再丰富，他的能力再强，他仍然不能成为一个真正意义上的教师。

傅雷曾告诫他的儿子傅聪：

先做人，再做音乐家。

我们也可以这样说，要先做人，再做教师。

一个真正的人，正是以其丰富的精神行走于天地之间。

《两位数加减整十数》教学设计

【教学内容】

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期26-27页

【教材分析】

前几课学习的百数图与百数表提供一个适宜的行为基础。

【学情分析】

在本课学习之前学生已经学会了20以内的加减法，学生也已经学会了使用计算条片、双色片帮助计算；

【教学目标】

1、理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2、学会运用两位数加减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。

【教学重点】

理解、掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。

【突破策略】

让学生通过对计算条片、在位值表上摆一摆、算一算，理解、掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。

【教学难点】

【教学准备】计算条片、位值表

教学准备:

多媒体课件、位值图、小圆片。

教学过程：

一、复习引入：

1、学校运动会要开始啦，你们想不想去给运动员们加油啊？

那现在我们来抢小红旗给他们加油，看谁抢得快！

2、小朋友真厉害，老师的小红旗都被你们抢光了。

比赛开始了，我们去看看吧。

一年级参加跑步的学生中男生有18人，女生有30人，一年级参加跑步的学生一共有多少人？

二、探究新知：

（一）探究两位数加整十数计算方法：

1、出示学习任务单

（一）：

18+30=

要求：

（1）在位值图上画小圆片。

（2）同桌交流：

十位发生了什么变化？

个位发生了什么变化？

2、试一试：

15+20=40+27=

2、观察：

18+30=48

15+20=35

40+27=67

小结：

两位数加减整十数时，个位不变，只要把十位上的数相加。

6、练习：

49+10=53+40

36+20=38+50=

10+67=30+27=

（二）探究两位数减整十数计算方法：

1、参加跳远比赛的学生一共有48人，走掉了30人，还剩下多少人？

学习任务单

（二）：

要求：

（1）先在位值图上画小圆片；

（2）同桌相互说一说该怎么计算；

（3）在学习任务单上，写出算式。

汇报交流：

提问：

个位呢？

37-20=65-50=

3、小结：

两位数减整十数时，个位不变，只要把十位上的数相减。

4、练习：

37－10=73－60=

64－40=87－50=

55－30=49－40=

5、小结：

两位数加减整十数时，个位不变，只要把十位上的数相加减。

三、巩固深化：

1、计算：

（1）72-20=

（2）10+21=

72-30=21+30=

72-40=50+21=

2、选择：

（1）一个加数是58，另一个加数是20，和是（　）

A、38B、78C、70

（2）被减数是58，减数是20，差是（　）

3、应用：

（1）小丁丁昨天钓了27条鱼，今天钓了20条鱼。

两天一共钓了多少条鱼？

（2）图书角有64本书，借出40本，还剩多少本？

4、拓展：

58+20=45+20=81+10=

58－20=45－20=81－10=

四、课堂总结：

这节课你学了什么？

板书设计：

两位数加减整十数

18＋30＝4848-30=18

10＋30＝4040-30=10

40＋8＝4810+8=18

个位不变，十位上的数相加。

个位不变，十位上的数相减。

五、复习引入：

2、学校运动会要开始啦，你们想不想去给运动员们加油啊？

六、探究新知：

3、出示学习任务单

（一）：

4、观察：

七、巩固深化：

2、计算：

八、课堂总结：