有效培养幼儿在自然角活动中的科学探索能力的研究.doc

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有效培养幼儿在自然角活动中的科学探索能力的研究

徐汇区科技幼儿园徐晓菁

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

自然角是孩子们科学探究能力得到提高的很好的载体。

一、科学创设环境是科学探索的前提

1、发现问题

【案例1】《春天来了》主题活动下，老师为了让孩子们更好的感受春天的美妙，鼓励孩子们自带动植物来幼儿园。

有的孩子带来各种盆栽，还有的孩子带来了蚕宝宝、乌龟、小蝌蚪、小蚯蚓等等。

老师把它们整理好放在自然角里。

课间，孩子们都惦记着自己的动植物，却把原来整整齐齐的自然角弄得又脏又乱。

老师看了很生气，走过来把将孩子们赶回了座位，久而久之，孩子们不敢再去看了，兴趣逐渐被抹煞，自然角渐渐成了被遗忘的角落。

2、分析问题

【案例1】自然角内容缺乏针对性

教师虽意识到自然角的重要性，但是没有考虑到孩子的年龄特点，限制孩子的参与，对于孩子出现的行为缺乏正确、有效的指导，幼儿想参与也不行，残酷地扼杀了孩子的探索欲望。

各个年龄段的自然角布置没有层次性，也无具体观察目标，因而也没有比较强针对性。

经常看到的现象是春天里，从小小班到大班，每班都养小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙。

以上问题在幼儿园是比较普遍的，发生上述问题，多半是因为教师的观念不正确，指导不到位，或管理不完善造成的。

许多班级的自然角仅仅是一种摆设，幼儿参与不到其中去，致使自然角不能充分发挥它的教育功能。

3、解决问题

（1）内容的设置

自然角究竟应该种什么？

栽什么？

养什么？

这些都是有讲究的。

首先，应根据季节特点来选择内容。

如春天可以种植绿豆、红豆、西瓜、丝瓜、牵牛花、洗澡花、空心菜、等。

养殖蝌蚪、螺蛳等

其次，设置的内容还需符合年龄特点。

如“黄豆发芽的实验”，小班只须理解黄豆是种子，可以发芽变植物就行了，而中班可以观察比较黄豆在水中和土中的生长状况，大班则可以做“黄豆在水中、离开水、离开空气发芽的对比实验”。

再则，内容的设置有时还应与主题教学同步。

总之，自然角的设置要符合科学性、教育性、参与性、丰富性、美观性、创造性和安全性。

（2）材料的收集

材料收集来自三方面——教师、家长、幼儿。

一般数量少的教师自己收集，无须麻烦家长，而种类多的可以请家长帮忙收集，中、大班幼儿可以在老师、家长的带领下参与收集，如采集种子、捕捉昆虫、拾落叶等。

（3）地点和器皿

自然角应设置在幼儿方便观察的视线范围内，用阶梯式的架子放置比较科学，有层次、可分类，也比较美观。

二、教师的有效指导是培养幼儿科学探索能力的助推力

1、积极关注、激趣导入

（1）教师要时刻关注幼儿生活中的兴奋点，趁热打铁，激趣导入。

【案例2】

一次户外运动时间，孩子们在草地上运动。

有一些孩子围在一起边看边在那里招呼老师也来一起看：

“老师，快来看，有蚯蚓。

”为了保证运动时间的有效性又不会磨灭孩子们对蚯蚓的探索欲望。

于是，我和孩子们一起将这条蚯蚓捕捉了起来，答应与孩子共同创设“养蚯蚓”的自然角。

【分析】

孩子和大自然的动植物有着天然的契合，他们总是睁大着好奇的眼睛，几乎每个孩子都喜欢花鸟虫鱼，飞禽走兽，喜欢探究自然的奥秘。

循着幼儿的兴奋点，趁热打铁，激趣导入，往往能四两拨千斤。

（2）教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入。

【案例3】

午餐后散步时间，老师带着孩子们在幼儿园中的小花园中边观赏植物边散步，有孩子提出为什么这颗树上的树叶直接是从树干上面长出来的？

而其他的树都是从树枝上面长出来的呢？

说着指着一棵银杏树。

【分析】

我们幼儿园的大面积开放式花坛，有四季不败的鲜花和果树，鼓励幼儿自由出入。

开辟的一大块种植园地，在门卫伯伯帮助下种植四季果蔬。

每天生活的幼儿园中的植物，它们的开花结果，生长特点等，孩子只是无意注意，但是却是最真实自然环境课程资源。

2、鼓励参与，适时介入

设置自然角的目的就是让幼儿参与其中，获得知识，获得乐趣，那么，怎样指导幼儿参与其中呢？

（1）有观察时间。

（2）有管理时间。

（3）有记录。

小班上学期一般不要求记录，下学期可以在老师的引导下集体记录，中、大班逐步过渡到人手一本记录本，一有变化就记录，每次记录一个品种，观察时就可以记录。

记录的对象一般是动态的、有变化过程的动、植物，如蝌蚪变青蛙、蚕结茧、柿子变红、种子发芽等，而静态的、成品类、观赏类，没有过程变化的无须记录。

身居高楼的幼儿接触大自然的机会很少，而自然角弥补了现今幼儿难得接触大自然的不足，为幼儿比较自由地、随时观察和探索提供了可能。

自然角的作用是不容忽视的。

因此，教师要发挥自己的机智，让自然角充分体现其应有的价值、让孩子成为自然角的主人，这才是设置自然角的宗旨。

区县_徐汇区__园所名称_徐汇区科技幼儿园

作者及联系人__徐晓菁联系电话____13764952576

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