小学生家庭教育的特点文档格式.docx
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我觉得做好以下两点：
1、在家庭中和孩子认真就“早恋”的话题进行一次深入讨论。
家长把握一个原则：
不是不准恋爱，而是不到时候；
不是不可以恋爱，而是对学习身心有害。
公开自己的观点，和孩子做坦诚的交流，不先下结论，倾听孩子的看法，然后因势利导。
不盲目恐吓，不盲目杜绝，而是疏导为先，说理为本。
2、让孩子有一个家庭的感情寄托。
一些家长平时忽视与孩子的感情交流，忙自己的工作，忙自己的生意，忙自己的休闲娱乐。
几乎不主动很孩子交流，如果谈得上交流的话，就是考试后要分数。
这直接导致孩子和家长心理距离的疏远，在
家庭中寻求不到感情寄托的孩子，于是把目光投向异性学生，早恋现象也就发生了。
二、独立倾向明显
12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速,这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。
有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态。
当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，听不得大人的说教，知心话也不愿和父母说了，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了，逆反心理比较重。
所以父母常骂他们“越长越调皮了”。
父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。
实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，所以我们做父母、老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。
如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。
在初二阶段，最明显的表现是一些容易走极端的学生离家出走，“家”对于他们来说仅仅是一个符号而已，再也没有了温暖的感觉和依恋的理由，与亲人的距离越来越大。
那么在家庭教育中，面对这种情况如何进行教育？
我觉得把握如下几点：
1、允许孩子有独立的私人秘密。
不能偷看孩子的日记、信件，不要乱翻孩子的书包等。
这些行为都可能引起孩子的反感，从而拉大与家长的距离。
2、不苛求孩子像童年一样和自己说知心话。
只要孩子能在家长面前从容表达自己真实的对问题的看法，就是家庭氛围和谐融洽的表现。
这时候家长能用心倾听，并对等和孩子讨论，不要充当裁判者，以权威自居，粗暴判断是非。
3、平时注意观察孩子交往的对象。
和哪些人交往？
这些人品质怎样？
在活动中他们做了什么事情？
回家后孩子的谈话、行为表现是否异常？
适当的时候和老师进行联系，告诉孩子的表现，力争全面的了解。
在这方面，家长也不要对孩子过于信任。
本学期就发现几位初二学生和初三学生交往而导致行为习惯变差的离子，最令人吃惊的是家长明明知道孩子和其它孩子交往，却听之任之，忽视对孩子交往群体的考查。
三、由考试分数引发的心理变质。
不可否认家长不惜花很多钱把孩子送到实验初中读书，就是为了考上重点高中，最后考取理想的大学。
但是必须看到，实验初中学生学习竞争激烈，孩子心理压力普遍比较大。
今天谁最苦？
我要说：
学生最苦。
老师给他们压力，家庭给他们压力，学生之间有竞争压力，孩子能不苦吗？
所以我说：
能理解孩子压力的父母万岁！
非常可惜的是现实生活中，一些家长对分数有执着的痴迷，对孩子一味要求，永不满足。
孩子这次考了九十八分，兴高采烈回家报喜。
母亲劈头一句：
“班级一百分有多少？
你为什么不考一百分？
”孩子被兜头一盆冷水，学习热情能高吗？
孩子尝不到被肯定的快乐，长期以往学习的动力下降，觉得总是没有成功感，学习的兴趣自然会减退。
带来更严重的后果是对父母亲情的淡漠，甚至反感。
2000年浙江金华的孩子杀母案就很典型，下面给大家介绍一下，希望能引起家长的深思。
惨剧发生在2000年1月17日。
这天中午徐某的母亲在家就他的学习成绩不停唠叨，早就不堪学习重负和听烦了母亲唠叨的徐某，失去理智，拿起家中的榔头从背后击向母亲的后脑勺，直到母亲最后瘫倒在床上。
由于父亲长期在外地工作，徐某是在母亲的悉心照料下长大的。
据徐某说，从小到大，母亲在生活上很疼他，但在学习上抓得很严。
初中升高中，他进了学校的重点班，高一上半学期排名在第44名，到下半学期，一下跃到第10名，母亲很高兴，并要求他以后每次期中、期末考试成绩都应该在班级前10名。
去年11月底，母亲参加家长会，得知他的期中考试成绩排在班级第18名，回家后狠狠地打了他一顿，并警告说：
“以后再去踢足球，把你的腿打断。
”徐某觉得母亲对自己管得太严了，对母亲也感到越来越不满，这种不满在1月17日爆发了。
据了解，徐某所在中学是金华市区一所较为有名的学校，高二年级分设两个重点班、两个普通班。
徐母今年44岁，大专文化，性格内向，平时电视、录像都不让儿子看，也不准他外出。
这件事震惊了社会，也引起了当地各界的深刻反思。
据徐某学校的同学和老师反映，徐某在学校遵守学校制度，学习也很刻苦，成绩在班级属中等偏上水平，自己也要求上进，应该属于好学生。
“学生杀母”只是一个极端的例子，现在的青少年基本上是独生子女，小小年纪就承受了很大压力，家长“望子成龙”、“望女成凤”。
孩子一旦考试不理想，就觉得愧对父母。
而另一方面，生存竞争的激烈残酷，又迫使家长对孩子施加更大的压力，长此以往必然导致心理扭曲。
那么作为家长在家庭教育中怎么做呢？
分数固然重要，但取分数也要讲究技巧。
1、看孩子努力的过程，看平时学习的状态，看孩子“在路上”的行走态度。
2、心态平和，对分数平时看淡一点，看开一些，给孩子减分数的压力，增平时努力过程的监管。
这样在考场发挥时，孩子因为不受到分数的心理压力，反而发挥正常甚至超常，而如果一看到试卷就想到
最后分数怎样，心态不好引起情绪紧张，就会发挥失常。
（列举第一届考上华中科技大学付康心态好的例子）
3、学习成绩方面，找薄弱学科，重点攻克，保持平衡发展。
最后强调家庭教育的几个注意点：
一、和谐的家庭氛围能使孩子保持良好的学习状态。
争吵、抱怨、埋怨、冷战等不和谐的家庭氛围对孩子学习干扰很大。
一对父母争吵时孩子身处其中，然后对母亲说：
“我长大后不结婚了，因为婚姻是如此可怕。
”大家看家庭环境多么重要。
此外我想说的是父母难免不吵架，但必须有一个原则：
家庭矛盾尽量避开孩子，更不能把孩子拉入其中。
方法：
让孩子一起和大人做家务，在劳动中感受和谐，和孩子一起散步、一起购物、一起参加亲戚的家庭聚会等。
二、家庭的环境也影响孩子的情绪。
（仅举第一届考上南京邮电学院的葛倩的例子说明，开始成绩好，下降原因是父亲做生意，经常到家里聚会喝酒，打牌等，后来家长意识到问题，改正后，孩子成绩也保持稳定了。
）
三、家长的言传身教是对孩子最大的精神支持。
误区：
1、把教育全部责任推给学校和老师
2、认为家长责任就是管孩子“吃好穿好给足钱”，中国父母名言“只要你把学习搞好了，别的什么都不用管。
”
案例：
正面例子（首届考上北京大学成洁的父亲，六年接送，风雨无阻。
给了孩子最大的精神支持。
反面例子（云南大学马家爵，曾经是广西南宁高考第二名。
执行死刑前说：
“没有理想，是我人生最大的失败。
”父母也要引导孩子的人生道路。
这个理想不是分数，也不仅仅是好大学，而是做一个和谐的心理健康的人）
最后衷心希望各位家长在家庭教育中取得成功，在各位家长配合下，学校教育和家庭教育结合得更紧密。
使每一位孩子成材成人，也是我们共同的愿望！
初二年级学生的心理特点及其家庭教育指导
倘若说初中阶段三年的学习生活看成是人生打基础的一个重要时期，那么在这阶段时期孩子的思想大体上是沿着一条轨迹在发展和变化着的。
初一是起点，由于学生新到初中，环境的更新及学校老师家长对入学教育的重视力度，又迫使他们不致于过多张扬由此产生的渴望和好奇。
到了初二年级，大多数学生在思想品德、学习成绩以及行为能力等方面开始出现两极分化的趋势，一部分原来听话守纪的学生，这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说慌、破坏等不良行为。
初二学生的心理特点决定了这一现象存在的必然性。
1、现在的初二学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，青春心理的萌动，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
因此，对老师，家长的教育指导，不像初一时那样容易接受。
一部分品学兼优的忙开始加入团组织，成为班级的骨干，而另一部分品德较差的孩子，这时也开始冒了出来。
2、随着独立自我意识的增强，以初二年级，学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在新环境之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理，他们开始试图摆脱父母老师的控制。
在家里，他们不希望父母将他们当小孩看待，最讨厌大人管头管脚，自己处理自己的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支
配自己的时间、行为和生活，这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。
3、与初一年级相比，初二年级的各学科无疑增加了广度和深度。
差的孩子，原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，学生内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果是一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪。
有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
大凡在初二年级学习扎实、成绩稳定的学生都可望胜利完成整个初中阶段的学习任务。
4、孩子进入初二后，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，如果家长问起学校里的事，孩子态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言二语就讲完了，年龄超大越明显。
这一时期，一方面孩子对父母闭锁，另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望，加之现在多数是独生子女，他们想寻找友谊，交朋友，一旦遇到自己信得过又理解自己的人，就会把心扉完全敞开，无所不谈。
总之，这一时期，初二学生是“小大人”、“半成人”，心理特点是不稳定的、多半的、脆弱的，需要我们作父母的认真观察孩子的变化，作耐心细致的疏导工作。
针对初二学生的特点，作家长的如何引导他们，使他们向着“真正的大人发展”呢？
l、正确认识自己的孩子
首先，父母要尊重孩子的人格，父母应懂得，孩子是一个活生生的人，有正常的需要，有自己的性格特点和兴趣爱好，他们是21世纪未来社会的主人。
他们将承担父母所不能承担的新的历史使命。
他们应当具有自尊、—自爱、自强的精神。
父母理应爱护和培养孩子的种自立精神；
其次，父母要全面地看待孩子，不能只看到他们的缺点而漠视其优点。
即使最优秀的孩子，在成长过程中，也难免会出现些问题，反过来讲，即使最淘气的差生，他们身上也有不少长处和闪光点，家长不应片面的认识孩子，他们是发展中的人，是动态变化的人，他们身上有许多特点是在不断变化的，会向好的方面发展，也会向不好的方面演变，关键在于家长的引导。
这里介绍一个例子。
华东师大二附中的学生王海栋是一名学习尖子，1989年获“华罗庚金杯”少年组数学竞赛的金牌，之后又获20余次竞赛奖，其中获全国性大赛一等奖、特别奖达7次之多。
他所取得的成绩和荣誉与父母的教育是分不开的。
小王的父母并不期望孩子成什么“家”，他们尊重孩子的选择，相信孩子有独立分析和判断问题的能力，当发现小王身上的长处时，父母就不失时机地有意识地加以培植。
他们认为，家长的角色非常重要，一方面要做子女的知心朋友，和孩子谈心、沟通，一起探讨问题，当孩子取得成功时，与孩子一起分享成功的喜悦：
另一方面，要成为子女的导师，一旦发现孩子身上的问题，决不能视而不见，须及时指出，抓住时机进行启发和帮
助。
小王的父母特别对孩子的思想品质有严格的要求。
在小王家里，有种轻松、愉快、和谐的情感氛围，关系也十分融洽。
2、尊重孩子的“小秘密”
有时，孩子把内心的秘密告诉家长，家长却随意地当着孩子的面告知他人，这使孩子感到尴尬，家长出现这种举动，一是认为孩子无知或错误的想法可以随便拿来取笑的，二是在气愤、无奈之下，失去理智，以丑治丑，殊不知，这样做的结果是加深了孩子对家长的防卫心理，家长从此就不会知道孩子的真实思想，亲子之间会筑起一道心理屏障，因此家长不能当众出孩子的丑，要选择适当时机，运用适当方法，解释孩子的无知或错误，激发孩子的自愧、自警、自戒之心。
随着孩子年龄的增长，他们也有一块保留个人秘密的小天地。
如一本小小的日记本，生日贺卡等。
不希望家长窥视和干涉这是孩子独立人格开始形成的一种标志，家长必须尊重孩子的隐私权。
随着社会的开放，少男少女的交往日趋频繁和公开化，这种交往多数是精神上的交流，属于友情的范畴，也逐步得到社会的认可，在当今文明进步的社会中，父母给孩子创设一个宽松的交往环境，做个开明的家长。
有这样一件事，一位母亲发现自己的女儿和男同学一起看电影，就断定女儿早恋，于是跑到学校向教师反映，又去找了男同学的母亲，弄得满城风雨。
经班主任老师调查，发觉根本没这回事，纯属家长捕风捉影。
3、营造一个教育孩子的良好环境
先举个事例：
200年前，美国康乃狄克州有一位博学多才的哲学家嘉纳塞爱德华，他的子孙已经传了七、八代。
在这七、八代子孙中，12人当大学校长，100多人任大学教授，14人创建了大学或专科学校，60人当医生，100人当牧师，75人是军人，80多人成为文学家，一人就任副总统。
同是200年前，美国纽约有一个马克斯朱克的酒鬼、赌棍，他的子孙也有七、八代，在这七、八代子孙中有300多人成了乞丐或流浪者，因生活无着落而死于路旁，7人因杀人被处死刑，63人因偷盗、诈骗等被处徒刑，因酗酒天亡或成为残废的达400多人。
两个不同的家庭，差异之大，说明不同的家庭气氛对孩子个性成长*也不同。
如“乒乓世家”、“音乐世家”、“书法世家”等，如曹燕华、范志毅、丛学娣等都是父母兴趣爱好对子女潜移默化*。
古人言“家和万事新”，家庭成员之间的尊重、理解、信任和关心是治家教子的基本条件。
同时，父母是子女的榜样，孩子是通过观察、模仿父母的言行来接受社会行为规范、学会与人交往的。
所以，家长的人格形象对形成孩子的品质，发展孩子的交往能力有着直接*。
家长只有配合学校教育、运用民主、理解、健康的方式教育孩子，发扬中华民族传统的家庭美德，那么，教育出来的孩子才富有时代精神。
作为家长，更要注意爱孩子的方式。
现在家庭生活条件普遍提高了，大多数家庭又只有一个孩子，家长都格外疼爱孩子，在物质生活方面，千方百计满足孩子的需要，让孩子吃好、穿好、生活好，但在精神生活方面，缺少对孩子的关心。
有些父母很少与孩子谈
心，不了解孩子的思想，他们常常以金钱来弥补对孩子精神上关心的不足。
岂知，家长对孩子物质上的照顾固然不可少，但精神的关怀更为重要，孩子更需要父母的理解，需要与父母沟通，需要精神上的慰藉。
4、对子女的要求要适度。
家长经常对于女的各个方面提出要求。
由于孩子正处于逐步成长的过程之中，家长的要求必须要切合孩子的实际，适合孩子的身心发展规律，从自己孩子的实际出发，不攀比、不拔苗助长，否则会使孩子产生逆反心理，甚至采取极端方式来对抗父母的意志。
尤其要正确对待孩子的学习成绩，父母应告诉孩子，只要平时上课用心听讲，学习认真、尽自己的力，就会感到满意；
即使考差了，也不能一时指责，而是帮助孩子分析失误之处，认真总结、鼓励他下一次能成功。
帮助孩子循序渐进，分步实现期望，切不可心急，否则效果不明显。
多年前，轰动南京的一桩家庭惨案就是由于父母不切实际的期望造成的。
南京华东理工学院的两位教授一心望子成龙，认为自己是教授，儿子理应是大学生、研究生。
儿子没考上大学，夫妻俩花了高额学费让儿子进自费大专班就读。
由于儿子贪玩，父子间多次发生口角，一次考试前，父亲立下规定，如果儿子各门功课考试成绩在70分以下，或者一门不及格，家里将不负担其下一学期的学费。
结果，儿子在考场上作弊，得了零分，他的精神防线*崩溃，认为自己前途完了，父母会没脸见人，只有大家都去死，才能解脱痛苦，于是竟凶残地勒死了
自己的亲生父母。
还有青海省一位年仅9岁的孩子仅因期末考试成绩低于母亲规定的90分的要求，竟被母亲活活打死。
因此，家长盲目的高期望给孩子形成了超负荷的学习压力，使孩子厌学，身心受到摧残。
5、重视挫折教育，锻炼孩子的心理承受力。
现代社会的飞速发展，竞争已越来越激烈。
在充满竞争的社会环境下，孩子的学习和生活都面临竞争，这就必然会有失败和挫折。
因此，在多给孩子爱的同时，也要锻炼他们对环境的适应能力，锻炼他们如何正确对待失败，如何适应各种变化着的环境。
要对孩子进行各种困难预测以及如何处理所遇到的困难和挫折的教育，使孩子有经受挫折的心理准备，以免走极端。
报载：
一高三女生，志向是要报考清华大学，当年落榜。
第二年补习，又落榜，该生承受不了二次打击，精神崩溃，导致精神失常。
此后，整日衣裳不整，手里抱着课本，流落街头，逢人便说：
”我一定能考上的，清华大学给我留着名额呢。
”还有某校初三一女生，品学兼优，小提琴拉得特别好，曾参加市级比赛获奖。
该生家庭条件优越，家长视为掌上明珠，关心庞爱备至，只因一次向母亲要钱去玩，家长因担心其安全，拒绝该生的要求，事后，该生便上吊自杀。
此时该生刚刚升入初三才五天。
各位家长，孩子是祖国的未来，是家庭的希望，家长是孩子的第一任老师，我们应关心孩子，不仅用力去做，更应用心去做，让自己的孩子健康成长，将来成为祖国有用之才。
15种方法教孩子管理零花钱
正确引导孩子省钱和消费能让他们学会正确处理零花钱，并用这些钱做更多的事。
相比有计划的储蓄和投资，随意花钱对孩子将来的理财生活会有很大的负面影响。
美国国家财经教育中心（NCFE）副总裁保罗?
理查德列举了一些简单易行的方法来引导孩子如何正确使用他们的零花钱―――
1.孩子刚学会数数时，就让他们接触钱币。
观察和重复是儿童学习的重要方法，家长在给他们提供信息时要起积极主导的作用。
2.和孩子交流，简明地告诉他们你的理财窍门―――如何省钱，怎样使其不断增长，最重要的是怎样聪明地花钱。
3.让孩子学会分清“需要”、“想要”和“愿望”的区别，为将来的消费计划做好准备。
4.设定目标是在认识钱的价值及省钱过程中的最基本一环。
几乎孩子想要的每个玩具或物品都可以成为“设定目标”这一课中的实物教材。
学会设定目标可让孩子开始独立并对自己负责。
5.引导孩子学会储蓄。
向他们解释储蓄和利息的关系。
可以考虑为孩子在家所存储的零花钱支付利息，很快他们就会意识到习惯性的储蓄能为他们带来更多零花钱。
6.给孩子零花钱时鼓励他们存起一部分。
比如给他们5元时就给他们5张1元，让他们至少存1元在家。
7.带孩子到银行，并为他们开一个户头。
长期的储蓄习惯可以说是成功的一个要件。
记住，当孩子要求取出一部分钱来买东西时千万不要拒绝他们，否则他的存钱计划可能就此告一段落。
8.认真记录每一笔储蓄、投资或花销是年轻人要学习的又一个重点。
我们可以把它简化一下：
准备12个信封，每月的账目放在一个信封里，再把这12个信封放进一个大信封里，这就记录了一年的账目。
9.在平日购物途中可以向孩子解释钱的价值，如在超市里精打细算可以为家庭节省不少开支。
家长可以教孩子如何检查商品质量、查看生产日期、索要保修卡等。
如果把你的购物计划好好安排一下，消费通常是件快乐的事。
而无计划地大手大脚常导致多花费20%至30%的钱。
10.允许孩子自己决定如何花钱。
无论如何他们都会从中学习到一些东西。
在孩子准备一次较大的消费行为前，家长可以传授一些“选择性花钱”的技巧，比如在买某大件商品前要对其价格、性能等先做
一些研究比较，家长也可以列举用这笔钱还可以购买的其他几种商品，然后由孩子选择到底应该买哪个。
11.教孩子如何正确对待商业广告。
一项产品是否真的像广告里说得那么十全十美？
这个价格真的是促销价吗？
同类的其他商品是否会更物美价廉？
家长在日常可以和孩子对这些问题进行探讨，让孩子自己得出结论。
12.警告他们借钱和支付利息的危险。
家长不妨试着给孩子提供一小笔贷款，那他们很快就会知道长期贷款的代价了。
13.在饭店刷卡消费时，告诉孩子怎样使用*。
同时教他们怎样分辨价格是否合理、如何防止*诈骗等。
14.即使孩子已经上了大学，也尽量别让他们使用*。
许多大学生在使用*后各项消费计划都严重超支，不得不找许多兼职工作来填补这个大洞。
15.全家定期开展关于金融方面的讨论。
这对年幼的孩子尤其有帮助―――这时他们可能刚刚小心翼翼地存起自己的第一笔零花钱，并满怀期待得到利息。
讨论可以涉及现金、支票、*，良好的消费习惯，储蓄和投资的种种好处等。
对于十几岁的孩子，告诉他们一些国家和地区的经济现状、怎样节俭持家等。
这些教育对孩子今后自己理财将起到至关重要的启蒙作用。
十三分高老师写给初一新生（转帖）
生活篇
1、笔袋里的笔最好不要超过5支
我曾经统计过，每个孩子的笔袋里都有一把一把的文具，其实每天上课能用上的不到5支：
蓝的、黑的、红的、铅笔、再来跟彩色的画重点，足够了吧，整那么多笔干嘛？
笔袋一个赛一个的大，没用，只会
攀比和分心
2、尽量用钢笔
钢笔多好啊，我一直用，蓝黑的，能练字，还省钱，一瓶钢笔水且用着呢，那些好看的油笔水笔的，特费，还经常坏，写出来的字还不好
看
文具估计你们都用“晨光”牌的吧，是挺好看的，品种也多，可有些笔不适合你用，像上面挂个小兔子的那种，写起字来晃来
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