支社长教育材料Word文档格式.docx
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经常阅读书籍的父母的习惯才能很好的影响孩子的良好图书习惯而且有效的养成小孩正确的图书指导。
为了满足阅读的家庭环境爱书童还运营家长图书系统。
爱书童具备能够正确的引导幼儿的教育或图书指导方面的问题，同时按月推出新刊来满足孩子们的阅读要求。
正在进行图书租赁吗？
★其他图书租赁公司的分析
其他图书租赁公司
本社对分店的图书是本社所有的图书租赁的有效期加盟费是相当于本单方面的图书供给社一周的收入
↓↓↓↓
（本社购买图书形成低价倾销5年（图书状态不良）导致本社维持
手续费：
会费收入为主的图书很多分店
的50%）
分店的事业区域缩小化确保会员稳定性的不确实性
★其他图书租赁公司系统分析
●本社核心系统是什么？
-是现存在的租赁公司系统。
本社核心系统是会费全额给本社打款的情况下本社会给分店提供书籍。
本社的主要收益来自加盟费所以想维持更多的分点来获益。
对此目前分店店长的不满与日俱增。
即这种事业区域的缩小化所引起的不安定性导致的会员的不确保性会严重影响这个企业的成长。
后果不言而知像这种本社核心系统的会员与图书的比例成反比并且本社用资金来购买高价的新刊图书时会出现困难局面。
-图书归本社所有是正确的吗？
图书属于本社的情况下会面临（低价的图书编成）和（会费全额收入）的方法来指定分店的问题。
而且图书目录确保方面的作业会不圆滑因而会导致租赁时间的迟延。
租赁时间的迟延会导致书籍的完整性。
这些严重影响品牌的形象。
现有很多公司都因为模仿本社核心系统来创业后饱受苦战的苦果。
爱书童租赁
出版社多样化的所有目录公开彻底掌握图书库存
新刊为主来构成图书其他租赁社的情况（会员数对比维持130~150%库存率）
20~30%公开
ALLWIN战略最少的库存图书库存管理，租赁现况等
最大限度的自动生成日程管理
管理会员的可能性（1天可能租赁80~100名以上的设计）
免费加入费每月1万元每周4本分店的图书所有
每月16本的新刊租赁新刊为主的图书编成-由分店购买图书
图书租赁的时间：
包装好的书籍，3年（书籍状态良好）
存有国内最高现职包括中高等学校教师在内的图书经过咨询验证
水准的图书目录
国内最初的汉语版漫画书和磁带同时供给
英语动画服务
网上免费图书指导稿纸形态的写字板或答问体系准备主页中拼写法的检测机
确保爱书童持续的竞争优势
爱书童怎样进行租赁？
ALLWIN战略系统量身定做式计划
-A阶段（0~3岁）~M阶段（中学生）
为止运营系统化的图书目录
-家长图书目录
↓↓
管理者目录限爱书童差别化的服务
-一站式网上系统运营-免费加入费
-新规定分店长教育目录←→-免费教育图书指导
-新概念英语童话目录
-新刊为主的图书供给
★爱书童服务系统分析
●ALLWIN战略是什么？
-不仅是图书租赁而且还是真正小户事业成功的目标。
为了成功分店店长必须保障稳定的收入。
所谓爱书童ALLWIN的战略是指所有的分店店长成功了自然就能让本社也踏入成功的轨道。
结构改革的新鲜感！
由爱书童开始~
●加盟费ZERO，服务升级！
-大部分图书企业所收的加盟费是为了上级组织的收益而构成的。
在现场活动时声称免加盟费但实际上就是以这些加盟费为收入对此能看出这些图书企业的双重性和夸张性。
与此相反爱书童果断推出免加盟费的标语以致让会员轻松地选择这果断的服务行业。
尤其是利用竞争租赁的会员在办理1年的爱书童时就能明显的感觉到特殊的服务。
国内最初的优良图书和最新刊为主编成的图书目录是爱书童的骄傲。
图书是分店所有的且租赁期限为3年以下，而且每个分店能维持书籍的整洁状态。
●新概念英语童话目录（由磁带和翻译本构成）
-真对不识字的幼儿所安排的口语和听力为主的活跃的英语目录。
是从可以诱发孩子兴趣的翻译图书里面挑选的原书以原语民正确的发音来编制的磁带，而且还包括磁带内容的翻译本画册，这样的服务是爱书童仅有的也是唯一的。
●网络上的免费论述指导
-仔细的图书指导是在网上（写字教室）栏里进行询问与回答。
尤其是爱书童仅有的稿纸留言板是能正确的引导孩子们的使用并起了良好的反应。
爱书童用愉快的写字方法，错别字的正确修改指导，用新的视角看书等及时答辩的体系来实施论述指导。
●爱书童管理者目录
-采用了会员管理和图书库存的管理，租赁现况，日程管理的自动生成。
由于管理者目录的构筑一天约可能租赁80~100名以上。
这个管理目录是图书访问租赁企业目录中最优秀而且现活动中帮分店店长们有效地管理时间方面起了很大的作用。
●新规定分店店长教育目录
-新规定分店店长教育目录是由营业活动和会员管理来构成。
一般情况下由小额创业者中大部分人都是冲动的情况下运营这个业务，往往冲动的背后就容易跟面临危险的局面。
而爱书童确实的告诉您事业的计划和损益分歧点和会员增加等事业项目。
并且按个人的销售能力来评价后在进行对顾客的接待方式或人脉的构筑方面所需要的教育。
对顾客的要求利用业务商谈资料来迅速回答。
●爱书童租赁阶段性类型
1.<
0-3岁>
A阶段：
从视觉、听觉、触觉方面综合促进孩子的发展。
<
感官形成系统>
2.<
4-6岁>
B阶段：
为满足好奇心，培养节奏感。
语言构造系统>
3.<
6-7岁>
C阶段：
提高孩子的思考能力。
扩大角色系统>
4.<
7-8岁>
C＋阶段：
提高小学入学前后儿童的创新能力。
CQ发展系统>
5.<
9-10岁>
D阶段：
学习体系系统>
培养写作和阅读
6.<
10-11岁>
E阶段：
各领域读书系统>
积极要求读书和写作活动
7.<
12-13岁>
F阶段：
自我尊重系统>
培养正确的价值观
8.<
中学阶段>
M阶段：
逻辑思维系统>
培养合理的由逻辑的思维
幼儿阶段>
R阶段：
适合幼儿教育阶段（英语图书目录）韩语版翻译本和磁带一并租赁
9.家长图书目录→为读书的父母准备的图书（教养图书目录）月为单位修正并确保。
→文学和社会为主的教养及图书指导。
History
爱书童是什么时候开始进行图书访问租赁的？
法人名：
（洙）HBL
代表品牌：
爱书童
代表理事：
吴南洙
开业时间：
2003年11月3
地址：
首尔东大门区长安洞431-4北韩研究所306号
事业领域：
儿童图书访问租赁本社
加盟店现况：
开设全国80多个分店、50多个分店（2006年10约为准）
发展计划：
开设全国150分店、1000个分店，会员数50万名为目标，活跃出版，教育事业。
教育产业大赏
目标：
幸福的读书/幸福的儿童/幸福的家庭
图书访问租赁（按年龄分类的书，送到家门的服务）+图书教育指导（网上目录）
ALLWIN战略：
分店的成功=本社的发展=시너지效果
授第2回韩国教育产业大赏：
2004年7月8日
取得ISO9001认证：
2005年3月22日
获得国际标准化机构（ISO）技术委员会（TC）指定的品质经营国际规格的ISO9001
获得韩语代理商（图书租赁）：
获得公开竞争，在网上的地址栏里直接输入“图书租赁”就能连接。
爱书童幸福的经营
教育：
每周可以读4本不同书籍的环境
经济：
减少经济负担（月1万提供16本书籍）
合理性：
严选儿童专用心里学者的阶段性图书
实用性：
极大化网上管理目录业务的效率行
成功：
分店为主的收益系统=创业成功
爱书童租赁-创业准备过程
正直的事业=图书访问租赁
-图书访问租赁服务因为减少孩子的图书的负担和送书到门的服务而倍受欢迎。
在书店为孩子选择适合年龄段的书籍本身是个难题。
一本书几乎是1万元因此书的价格也不能忽视。
图书访问租赁的创业具有有付出就有成果的收益的结构。
事业的价值标明=生活的基础
-图书访问租赁的创业者必须有给孩子们填满生活基础的使命感和自负感。
要认识到读自己租赁的书长大的孩子具有正确的图书习惯和书籍中的好句子可以成为孩子座右铭的价值。
确保优质的图书=图书访问租赁的基本
-爱书童租赁的图书租赁期限为3年。
给孩子们租赁的图书质量有问题的话不仅对孩子的健康有问题而且对企业的形象也有很大的负面影响。
每天有很多新的儿童书籍在陆续出版。
可以随时确认出版社多样化得体裁特别是爱书童所自豪的以新刊为主的图书目录。
图书目录全部公开的100%内容必须得掌握。
会员管理目录的积极性的容纳
-图书访问租赁创业者多个角度来管理会员目录。
可通过关于会员管理的业务，图书库存现况的掌握与确保的业务，每天的日程管理来方便的管理会员。
怎样活用爱书童租赁？
2008年确定代入制度的改善案按大学别辨别力判断的主要标准
论述。
阶层面试
活用爱书童租赁适合的图书目录时
正确的图书习惯
语言表达能力，思考能力，判断能力的强化
开发说，写（论述）的能力
爱书童租赁【适合的图书目录】110%的活用法
适用补充手段适合图书的目录
-爱书童租赁阶段性的图书目录是推荐给每个适合年龄段的孩子。
以充分鉴定（儿童图书研究会，好图片童话书的集会，读童话的家长的集会等）的团体推荐的图书目录为基础。
由包括推荐图书目录里韩国教员对的教授宋浩正在内的10名左右的图书选定咨询委员会专门读后挑选的书籍所构成的。
爱书童以图书选定的自信心来100%公开图书目录，但是阶段不是绝对性的。
还有孩子的个人差异是不能忽视的。
如果孩子很容易吸收年龄段的内容就给孩子读比本身高一阶段的书籍，与之相反很难接受本身年龄段所消化的内容时可以降低一个阶段的书籍来进行。
没有说这回读了A阶段的下回就得读B阶段的问题。
适合性的图书目录是给孩子打开孩子能走的路，也可以帮助孩子打开累了就休息，想学时努力就能学到的环境。
好的童画书的标准
-不识字的幼儿也可以高兴的看童画书。
现在的趋势是一直在出版只有带图片的童画书。
而且不识字的幼儿可以通过图片来理解故事的整个来龙去脉。
想象力丰富的图片，细腻的人物表情所刻画的图片，优美的环境所描述出来的图片这样的童画书真好！
因为看到图片就如同读完书的感觉。
明确又有节奏感的字，父母可以给孩子讲书里的故事孩子可以顺便练习听力。
-在很多的好童画书里挑最好看的童画书的情况很多。
首先孩子读的开心并也得给孩子提供内容丰富的童画书。
是在孩子的角度来写的童话书吗？
-儿童文学可以打造孩子的韧性，自然体现孩子的想法和气氛的书才是好书。
特别是想推荐一个主题为主主题明显的书。
具有图书习惯的孩子自然的就能掌握故事的情节并很好的影响孩子长期能练习写作的习惯，这样就没有必要人为的给孩子教写作。
是翻译的书吗？
-儿童文学中90%的书都是翻译后直接出版的。
往往很多都是直接翻译过来的书籍供小孩读。
幼小的儿童适合读短而利索的童话书所以那些直接翻译的书籍还是避免给小孩读为好。
是看图片呢还是读图片呢？
-童话书里图片起主导作用的可能性大。
在大人看来好的童话书对小孩也好。
多给孩子看多样的方法来描述的可以引发孩子想象力的书。
幼儿是看到图片就满足，但是相比幼儿稍微接受能力强的孩子是开始看着图片读出图片的内容。
高学年的儿童还是力荐带字的童话书。
是受好评的童话书吗？
-推荐图书的根本是坚固的基础。
具有最基本的书才能得到广大读者的好评。
能读的书，优秀的书不要错过给孩子读。
全集书和系列书的差异
-小孩小的时候父母给孩子提供全集成套书的情况很多，但是这些全集书一般都是伟人的名作，数学，科学为主题很容易让孩子反感。
因为消化掉全集这么多本书的压力下会形成孩子远离书籍的弊端。
爱书童没有全集书也不是单一的。
编制的内容和展开的方式虽然不同但是由全体连贯性系列的图书来构成的。
系列书的优点是根据孩子发达阶段来安排的。
教的教导和领悟性的教导之间的差异
-童话书是什么样的书？
其实不必想的那么复杂。
是给孩子讲故事的书也是孩子高高兴兴地读故事的书。
让孩子们高兴的读的同时给孩子们带来好的想法和向往美好生活的童话书才是好书。
-以上是童话作家李吴德老师的故事。
好的童话能体现作家的正确意识。
作家的认识不是单纯的教孩子而是教孩子学习精神上的某些东西。
作品当中故意编教训性的故事不知其数。
教训虽然重要但是比片面的听教训相比让孩子自然的能领悟教训的能力是童话书的职责。
不要单一的给孩子读惩恶的书，高学年的情况下让孩子接触多种结局的书籍是很好的选择。
而且让孩子培养正确的判断性也是重要的。
强制的读书=就一步之差
-饭到眼前都不会吃的阅读习惯要扔掉。
父母的强制和劝诱是一步之差。
没有阅读习惯的小孩一本书还没看完就反感接着就放弃的情况很多。
但是活用一下根据每个孩子的共同点来选择童话书的话（图片和字相间的书）能给孩子带来图书的兴趣。
爱书童是真对不喜欢读书的孩子而准备的。
所有的书籍不是刻薄和刺激性的。
像哲学和寓言等很难的学科都用童话体现来出版。
不喜欢读书的孩子可以推荐从带图片的童画书开始接触。
不想读的书赞起来时像没做完得作业相反想看的书赞起来似快乐的游戏了。
-和孩子之间的秘密=活用交换日记法
-喜欢读书和写字的孩子可以试用一下。
爱书童是一周4本，一个月能读16本的图书租赁系统。
每个人都有读完书后的读后感和想法。
父母可以和小孩一起写读后感来和孩子交换着看。
爱书童的图书租赁系统会成为您坚实的基础。
让孩子在日记本里写上读后感或想法后父母简单明了的在孩子的日记本上写鼓励或称赞的话。
用多样的形式引导孩子写读后感，可以用日记和写信的方式也可是同时用画画来表达，不是正式的读后感也可以。
不想读书时可以让孩子写写想对妈妈说的一些话。
父母和孩子的交换日记会让孩子在写作和思考方面有很大的帮助。
父母和孩子可以沟通的这一点本身就有很大的意义。
抓孩子的图书=书老师
-书老师是随时想和孩子做朋友而打开着心灵之门。
首先访问前先让孩子准备上周的图书，后对孩子写的文章中相对优秀的部分就写个小纸条给孩子看或者是对于孩子写的给予评价和讲解。
书老师不是说单纯是送书到家就结束了，每个老师都有一个角色就是能帮助孩子培养这方面的能力。
帮助孩子像朋友一样迎接书老师吧。
父母和孩子的角色演绎=如果是我的话…
-引导孩子让孩子比较实际生活中和故事中的生活，这样能养成事件和事件之间连贯性的能力。
在故事中的主人公所碰见难题时孩子能判断出故事里的主人公和自己想法的不同点。
而且还会有如果自己是主人公的话会怎么处理的苦恼。
就这样孩子就通过“假如是我的话…”问题孩子可以间接地接触未知的世界。
父母也可以扮演其他的角色和成为主人公的孩子进行演绎这样会及时的发现意想不到的效果。
通过这些游戏孩子就学会关心别人和理解别人的宽容心。
精度的技术=反复学习的图书习惯
-读书的方式有很大的差异。
快速读书的通读也是一种方法，但是长期精度的方法是最重要的。
反复读书会帮助孩子学会细读内容的精度技术。
反复精读的的图书习惯应该从小就应该养成。
让孩子远离书的10中方法
-父母错误的图书教育会使孩子远离图书。
以下是按惯例问父母关于错误图书教育10种实例。
1.您是监视孩子是否读书而且细问到底读了什么书吗？
2.您是否小孩刚读完就让他写读后感呢？
3.是拒绝让孩子看童画书吗？
4.跟别的孩子进行比较并让孩子读竞争性强的书吗？
5.是否选择自己想给孩子读的书而不选孩子自己喜欢的书呢？
6.挑选比孩子水准高的书吗？
7.和孩子的意愿相反给孩子买了多少全集的书？
8.打开童话书教过孩子韩语字吗？
9.有没有无视孩子让您给他读书呢？
10.是否把书都整理在书柜里？
如果跟以上质问有关的父母的话需要重新认识
图书指导的目的和方法
↓
自律性
适合爱书童租赁的图书目录
智能发达，语言组织能力向上，培养修养的必要条件-按年龄段的图书指导，通过按照主题区分构筑儿童智慧发达的阶段，按体裁的特性来考虑-提供适合成长阶段的目录
A阶段（0~3岁孩子）
A阶段的孩子喜欢玩玩具从中得到满足和乐趣。
这个年龄段的孩子把自己和父母想成是一体，所以妈妈的作用对孩子影响很大。
特别是有像海绵一样的吸附能力因此这个阶段是小孩对学习具有最大期待价值的年龄段。
读书和玩玩具并行的话也是理性的。
特别是生后10个月时孩子会把书当做玩具，所以把书一直带在身边也是好事。
A阶段的为0~1岁的小孩准备了带色彩童话书和附有磁带的等在感觉形成方面有帮助的书籍来构成。
特别是2~3岁的孩子是吸收象声词和拟态词的时期。
由能养成语言能力的书，正确的睡觉方法和饮食习惯，能帮助排便训练的书，对多样化色感和角色的模仿，摸和感受的综合性发达的书而构成的。
B阶段（4~6岁孩子）
B阶段的孩子很固执而且有自我中心为思考。
这个年龄段的孩子对社会性和朋友之间的感情方面感兴趣。
所以这个阶段必须睡觉前给孩子读书。
为了表现自己所以语言方面也急速发达因而受到父母的信赖和爱。
特别推荐和妈妈一起扮演书里的各个角色，从中就能学到关心别人和信赖别人方式。
为了B阶段的孩子虽然字不是很多但是为了填满孩子的好奇心所预备了很多有节奏感的书。
根据5~6岁的年龄准备了适合这个年龄段角色的书，带来情绪安定的书，由于考虑到语言的发达所以也准备了语言吸收力强的书。
C阶段（6~7岁的孩子）
C阶段的孩子必须坚持读书。
如果不是长篇书的话就可以聚精会神的来读。
所以充分的玩耍之后再读书的习惯是有必要的。
特别是帮助孩子读孩子想读的书。
即使孩子不想读书也要给孩子制造一直能接触到书的环境是非常重要的。
带着孩子到书店挑选书的经验是最好的。
孩子读完书后给孩子在书上盖个小章或是贴上漂亮的小贴。
要是有弟弟妹妹的话试着让孩子给弟弟妹妹读书。
C阶段的孩子对现实的故事有深厚的关心。
所以为了这阶段的孩子准备了对事物细腻观察的书和描述孩子生活中的书。
人体，天体等提供探究机会方面的书也追加了。
C+阶段（7~小学1年级孩子）
C+阶段的孩子能用语言来具体的表达自己的想法和感受，而且还能编出新的故事。
而且在入小学前正也是最害羞的时期。
让孩子多读给孩子带来肯定思考方式的书，然后让孩子说说读后感并称赞孩子是不可避免的。
而且也推荐在故事中最感兴趣和最有意思的部分用图画来表现出来或是剪切之类的游戏。
通过这样的游戏孩子可以学到具体表现的方法。
为了C+阶段孩子的创意力CQ的发达准备了想象力丰富的书和感动年幼儿童的书。
为了入学前的孩子们准备了传统的或科学，幻想，伟人动画等多方面的书。
D阶段（小学2~3年级孩子）
D阶段的孩子对读的方面不会感到不便而且正是加强读和写的阶段。
并且是小学生活的适应及训练阶段，而且在朋友的问题上也长出现问题。
推荐让孩子写读后感。
简单的写句子也可以最好是加上自己的感受为最佳。
D阶段的孩子喜欢英雄和勇猛的，为此与生活素材的书比较起来读也是好方法。
特别准备了团体生活或实现梦想方面的书。
小学课程表为底子涉及到家庭和社会方面的书和想象力丰富的幻想的书也都有具备。
E阶段（小学3~4年级）
E阶段的孩子理解字和完善记忆力的阶段。
积极要求阅读和写字，而且也是用字来自由的表达想象中世界的阶段。
在共同生活中所要求的一样要养成正确表达的能力。
正确的表达自己的感情和意见才能在交友方面感到游刃有余。
E阶段要做家庭报纸并让孩子做记者的角色。
这样就能样成孩子的责任感。
特别是活用图书馆来阅读多个领域的图书同时要养成默读的习惯。
默读是以句子为单位，以句子的意思为主来读的，因此与读书的能力是成正比的。
为了防止读书领域的片面性而准备了很多不同领域的书籍，而且也准备了解决成长期好奇心的童话书。
F阶段（小学5~6年级）
F阶段孩子是要培养“我是有价值的人吗”的自我尊重感。
因为是儿童期的末端也是青少年期的开始。
正好是青春期初期所以这个阶段朋友显得比妈妈更重要。
给孩子推荐读书信。
从书里看到的好句子和想和朋友读的书可以再纸条上写写。
特别是假定“如果我是记者”的方式可以自由的写诗，明朗小说等来和朋友互换着看也可以。
还可以在书店让孩子挑选书这样还可以诱发孩子的图书动机。
F阶段的孩子能灵活的活用写作。
所以以人权，环境，历史，艺术等生活中积累基础的很多流行的书和为了具备常识而准备的基础性的书来构成。
M阶段（初中1~3年级）
M阶段的孩子是对人生价值观有烦恼的时期。
也是促进逻辑思考的时期。
对细分的科目得熟练而且要求深厚的语言表达能力和思考力。
这种是短时间内是不会形成的。
推荐要养成每天读一个小时书的习惯。
通过书中不同人物的感情来自然的纯化自身具备的潜在感情。
而且养成把自己的想法用字来表达的自信心是重要的。
通过读书后讨论贯彻自己的主张，而且要养成提示很多根据的能力。
M阶段都是由青少年为主人公的书和对历史和社会有正确意识的对孩子精神世界成长方面有帮助的书来构成。
考虑到初中课程的论述也准备了一些有关书籍，还准备了教养书和哲学书。
R阶段（幼儿~对低年龄英语目录）
是适合幼儿的发育阶段的英语目录。
韩语版翻译本和磁带一同租赁的方式是这个行业最早开始尝试的，爱书童以自身的目录优势而落户。
多样的色感和幼儿的生活为素材，可以自然的领悟和学习原语民及语言的感觉。
家长图书目录
孩子图书时没有方向的但是父母的图书要有目的。
以一个爱读书的父母的形象而接近孩子。
特别是随着年龄的增长孩子需要联系着家庭的图书教育。
义务教育在加上私教育的独立图书对图书教育上其实没有什么太大的效果。
父母作为图书教师应该做好榜样。
为了孩子短时间内的效果读摘要版本的情况很多。
教训孩子之前父母必须坚持活用图书目录。
爱书童备有文学和社会为
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