大班语言听说游戏.doc

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大班语言听说游戏《反义词》课后反思

教学设计意图：

  语言是幼儿交往、认识事物，积累知识的重要工具，幼儿语言的学习离不开丰富的生活经验，设计的本节活动，是在幼儿已有的生活经验基础上，根据幼儿常见的事物和现象，引导幼儿认真观察，积极思维，趣味性地开展语言游戏活动，让幼儿在愉悦的氛围中理解了反义词并发展了其口语表达能力。

设计中，注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目标：

    1、引导幼儿积极思维，认真观察，通过找一找，想一想，寻找生活中的反义词。

2、体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。

活动准备：

乒乓球（1个）、玻璃球（1个）、小口袋、盛满水的鱼缸、书（2本）、糖、药、海绵、木块、课件。

活动过程：

一、      出示口袋，引起幼儿兴趣。

今天，李老师带来了一个神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？

请一幼儿摸：

提问，摸到了什么？

“乒乓球”。

再摸，摸到了什么？

“小玻璃球”。

引导幼儿观察：

让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。

二、操作，引导幼儿说出反义词。

1、在我们生活中还有很多这样的词。

乒乓球和玻璃球给小朋友变魔术，小朋友看，这是什么？

对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。

现在，老师把玻璃球放到水中，小朋友你们看到了什么？

幼儿：

玻璃球沉了下去。

教师：

小朋友想，乒乓球放到水里会怎么样呢？

让幼儿猜测，接着教师把乒乓球放入水中。

观察到乒乓球浮在水面上。

教师：

沉和浮也是一对反义词。

2、在活动室找反义词

如：

门关着----窗户开着的    桌子高-----椅子低

    黑板黑----墙子白      女孩子头发长-----男孩子头发短

三、出示实物学习反义词

1、教师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚---薄。

再观察比较，厚的新，薄的旧，新——旧是一对反义词。

2、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软---硬是一对反义词。

3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜---苦是一对反义词。

4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉观察说出反义词，满—空。

再让幼儿掂一掂，说出轻---重也是一对反义词。

四、出示课件学说反义词

1、一哭一笑的两个小娃娃，哭---笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。

2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？

“冷”，并让幼儿做冷的动作。

3、图片一小朋友穿衣服，则它的反义词是“脱”。

4、火车和汽车图片，引出反义词，长---短，快---慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：

火车长---汽车短等。

五、通过游戏巩固复习反义词。

1、拍手游戏

教师：

我说大。

幼儿：

我说小，大和小是一对反义词。

2、做相反的动作

如：

教师做一个冷的动作，幼儿做热的动作。

长---短    高---矮    哭---笑    

胖---瘦    厚---薄    大---小

3、给反义词说短句

如：

什么快？

什么慢？

    胖胖的什么？

瘦瘦的什么？

六、律动《我真的很不错》结束活动。

    小朋友表现特别棒，现在来表扬一下自己，说儿歌《我真的很不错》。

      我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。

反思：

一、材料的选择

本次活动根据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟悉的事物入手，从实物到图片，由易到难，循序渐进，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维认识反义词，让孩子根据已有的生活经验从两种物品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅达到掌握反义词的目的，同时也培养了孩子勇于探索，敢于尝试的精神。

二、教学设计

俗话说：

“兴趣是最好的老师”，活动的一开始，就利用摸“神秘小口袋”的游戏，给孩子们带来神秘感，激发了幼儿的兴趣。

让幼儿通过观察发现了秘密，引出了本节活动的课题“反义词”。

通过小实验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试兴趣，接着给孩子们提供了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探索，发现问题。

让幼儿在感知的基础上理解了反义词。

接着循序渐进，为使幼儿掌握更多的反义词，利用课件，出现图片，让幼儿通过观察比较说出一些新的反义词。

游戏是幼儿最喜欢的活动，本节活动共设计了三个游戏。

第一个游戏：

“拍手游戏”通过这个游戏充分调动了幼儿的思维和口语表达能力。

第二个是游戏是：

“做相反动作”，如：

教师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。

第三个游戏：

“给反义词说短句”如：

爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的具体运用。

最后通过小律动《我真的很不错》，结束了本节活动。

在本次活动中，幼儿参与性很强，能积极思维，认真观察，说出生活中一些常见的反义词，并能和教师互动，整节课教师处于引导地位。

幼儿处于主导地位，充分体现了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。

在轻松的氛围中掌握了反义词，并使其语言能力得到了进一步提高。