教育基础知识练习题Word下载.docx
《教育基础知识练习题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育基础知识练习题Word下载.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
A.遗传因素是人的身心发展的前提
B.环境对人的身心发展有一定的影响作用
C.遗传素质对人的身心发展有一定的影响作用
D.环境为个体的发展提供了机遇和条件
13.教育目的所要回答的根本问题是（）。
A.教育为谁服务B.教育怎样培养人
C.要把教育引向何方D.教育培养怎样的人
14.注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）。
A.基础型课程B.技能性课程C.拓展型课程D.时间性课程
15.班主任工作的中心任务是（）。
A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展
C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行
16.各级各类学校的具体培养要求，主要是通过（）而达成的。
A.对学生的研究B.学校所设置的课程
C.教学目标D.对学科的研究
17.教学应从（）开始，引导学生做好学习的心理准备。
A.复习B.提问
C.诱发和激起求知欲D.理解教材
18.如果孩子喜欢看动画片，不喜欢做作业，家长最恰当的做法是（）。
A.让孩子看完动画片以后立即督促他完成作业
B.规定每周看动画片的适当时间
C.告诉孩子只有按时完成家庭作业后才能看动画片
D.惩罚孩子过分喜欢看动画片的行为
19.讲述是教师运用具体、生动的语言对教育内容作系统和形象的描绘的一种讲授方式，一般在（）教学中用的比较多。
A.手工、劳动等活动性学科
B.音乐、体育、美术等艺术性学科
C.数学、物理、化学、生物等自然学科
D.语文、历史、政治等人文学科
20.下列选项中不属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是（）。
A.实行班级干部的轮流执政制
B.高度重视课堂教学，重视考试成绩
C.班主任的管理方式偏于专断
D.让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害
21.教学的首要任务是（）。
A.传授系统的科学知识和基本技能
B.发展学生智力、体力和创造才能
C.培养社会主义道德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D.关注学生个性发展
22.“如果知识传授就好像水泼在米筛上，最终将一无所获”，这是启示我们在教学中应贯彻（）。
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则
23.德育实施中，最恰当的顺序是（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、意、情依次进行
D.根据具体情况，可以有多重开端和顺序
24.班级文化中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。
A.班级环境布置B.班级人际关系和班风
C.班级制度和规范D.教师与个别学生的亲密关系
25.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同的年级学生进行教学组织形式是（）。
A.分层教学B.复式教学C.合作教学D.小班教学
26.1903年，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
27.新课程改革倡导（）的课程评价。
A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式
C.突出甄别与选拔功能D.立足过程，促进发展
28.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，体现的德育原则是（）。
A.疏导原则B.导向原则
C.因材施教原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合
29.（）称教师是“人类的灵魂工程师。
。
A.苏霍姆林斯基B.加里宁C.洛克D.凯洛夫
30.孔子提出的“力行近乎行”这一观点体现的德育原则是（）。
A.导向性原则B.疏导性原则C.知行统一原则D.因材施教原则
31.苏联教育家马卡连柯教育思想的核心是（）。
A.共产主义教育B.集体主义教育C.爱国主义教育D.社会主义教育
32.（）是班级活动的主要形式
A.主题班会B.运动会C.晨会D.校会
33.教育研究首先必须遵守的原则是（）。
A.伦理原则B.匿名原则C.保密原则D.自愿原则
34.正式提出班级一词的文艺复兴时期的著名教育家（）。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威
35.《学记》中藏息相辅教学原则强调（）。
教学要遵循一定的顺序进行B.启发式教学
教学要把握最佳时机D.课内与课外相结合
36.在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）。
A.课程目标B.课程标准C.课程结构D.课程设计
37.要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（）。
A.是非题B.填空题C.论文题D.问题解决题
38.课堂活动井然有序，学生求知欲望强烈、注意力集中、思维活跃。
这是一种（）的课堂气氛。
A.积极B.激动C.消极D.对抗
39.现代教育重视（）的培养，这是现代教育与传统教育的根本区别。
A.能力B.创新能力C.策划能力D.社交能力
40.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向、采用科学的方法、获得良好的发展。
这句话主要说明的意思是（）。
A.在教育活动中，老师要以学生为主
B.学生在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥老师在教育活动中的主导作用
D.教师是学生学习的引导者，决定着学生未来的发展方向
41.关于教育对个体发展的影响，下列表述错误的是（）。
A.教育能够发现人的价值，发掘人的潜能
B.教育既能够促进个体社会化，又能够促进个体个性化
C.个体能够通过教育获得谋生的本领
D.教育对个体发展的主导作用的发挥是无条件的
42.教育的最高理想是通过（）来体现的。
A.教育方针B.教学目标C.教育政策D.教育目的
43.下列不符合我国课程改革的发展趋势的是（）。
A.在课程内容上，既要体现基础性，又要反映新的科技发展成果的关系
B.改革课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理
C.改善课程的评价方式，注重结果和效能评价
D.课程结构的综合化、均衡化和选择性
44.班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式是（）。
A.间接型B.民主型C.迁就型D.倾听型
45.（）是搞好教育工作的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。
A.教师的年龄B.教师的体系C.教师的素养D.教师的能力
46.现代教学需要构建平等互动共同发展的师生关系，已充分体现师生之间的（）。
A.教师主体学生客体性B.交互主体性
C.学生主体性D.教师主体性
47.教师在教育教学中应平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。
A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.性别差异
48.确定教育目的的客观依据是（）。
A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平
49.课堂教学是教学的（）。
A.为一组织形式B.重要组织形式C.基本组织形式D.辅助形式
50.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
A.教材B.课程C.教育方针D.教学方法
51.教师备课和上课的主要依据是（）。
A.教学大纲B.教科书C.参考资料D.课外辅导书
52.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后逐步细化，分解成小组目标和个人目标，使其以班级总体目标为主线连接形成一个完整的目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的一种管理方法叫做（）。
A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目标管理
53.道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：
“积土成山，风雨兴焉；
积水成渊，蛟龙生焉；
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
”下列各言中与这段话在含义上近似的是（）。
A.仁远乎哉？
我欲仁，斯仁至矣
B.有能一日用其力与仁矣乎？
我未见力不足者
C.君子求诸已，小人求诸人
D.勿以善小而不为，勿以恶小而为之
54.家庭教育和社区教育是学校教育的（）。
A.延伸B.导向C.基础D.补充
55.下列选项中作品和作者搭配正确的是（）。
A.卢梭《教育漫画》B.洛克《爱弥尔》
C.夸美纽斯《大教学论》D.孔子《学记》
56.班集体生活的成员意愿的反应是（）。
A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理
57.学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象，这说明了学生文化的（）特征
A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性
58.外部影响转化为内部发展的要素的根据是（）。
A.实践B.主观能动性C.教育D.训练
59.我国近代教育兴起的标志是（）。
A.京师大学堂的出现B.学堂的出现
C.废科举、兴学校D壬寅学制的颁布
60.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。
A.管理B.交往C.引导D.控制
61.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于（）。
A.建立学生档案B.班主任工作总结
C.班主任工作计划D.操行评定
62.教学的主要任务是传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别训练，这是（）观点。
A.传统教育派B.现代教育派C.形式教育论D.实质教育论
63.作为现代教育的代言人，杜威的主要教育观点是（）。
A.教育的最高目的是受教育者道德和性格的完善
B.人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天
C.教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组或改造
D.强调活动的动作教学方法，认为教学的主要目的是发展学生的智力
64.在教育活动中，学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的人。
主体性是学生在教学中的主观能动性，其内涵不包括（）。
A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标,多种活动中进行抉择
B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制
C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越实践局限，科学的提出不同的观点
D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产
65.高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感，态度，策略等方面的发展作出评价，这种评价方式属于（）。
A.形成性评价B.诊断性评价C.研究性评价D.总结性评价
66.教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。
关于教学方法设计的依据，以下四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是（）。
A.陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法，讨论法比较合适
B.沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强，逻辑性强的方法比较合适
C.曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此可设计讲解法，谈话法代替演示法等直观教学法
D.洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法
67.下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是（）。
A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生
B.鼓励学生向优秀的同学学习
C.带领学生参加志愿活动
D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣
68.新课程改革中的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是（）的过程
A.单向培养B.关注学科发展
C.注重学生学习成绩D.课程创新与开发
69.下列教学现象中，不符合新课改精神的是（）。
A.各地方各学校统一使用国家标准课程和国家标准教材
B.开设《通用技术》课程，认真做好学生的成长记录和综合素质评价
C.理工科的教学更加注重让学生自己去做实验，在实验过程中学习，理解和记忆知识
D.改变“繁，难，偏，旧”的教学内容，让学生更多的学习与生活，科技相联系的“活”的知识
70.下列关于新课程的结构表述，不正确的是（）。
A.整体设计九年一贯的义务教育课程
B.小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主
C.高中课程设置应体现层次性，多样性，选择性
D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
71.新课程要求的学习方式中，合作学习是指（）。
A.学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习
B.学生把学习过程中的发现，探究等认识活动凸显出来的探究学习
C.学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习
D.学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习
72.下列关于有效测验的四个必要条件的说法中，错误的是（）。
A.任何测验都不可避免的产生误差
B.所编制的测信度越小，其效度也就越低
C.测验试题的难度必须适当，一般以难度系数0.3-0.8为宜
D.信度是对测验的准确性程度的估计，而效度则是对测验的一致性的评估
73.张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了（）教学原则。
A.科学性和思想性相统一的原则B.直观性原则
C.因材施教原则D.启发性原则
74.一般来说，教育影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性
75.《礼记》说：
“师也者，教之以事而喻诸德也。
”其含义是指（）。
A.教师的本职工作是教书育人B.教师要教会学生知识
C.教师要教会学生学习的方法D.教师要对学生进行德育
76.我国教育目的具有层次性，其结构自上而下包括（）。
A.国家教育目的、学校培养目标、课程教学目标
B.国家教育目的、学校培养目标、学生学习目标
C.学校培养目标、教师教学目标、学生学习目标
D.学校培养目标、课程教学目标、学生学习目标
77.现代教学强调循序渐进，这里的“序”是指（）。
A.学生发展的心理顺序B.学科知识的逻辑顺序
C.非A非BD.A加B
78.一位数学老师在讲授“圆形”的概念时’通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。
这位老师所使用的直观手段属于（）。
A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.表象直观
79.目标游离评价模式主张在教育评价中应（）。
A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化
C.以“对话”为主要手段D.采用“共同建构”的方法
80.某小学规定：
“不准给小学低年级学生良以下的评价。
”这种规定所体现的评价理念是（）。
A.选拔性B.水平性C.发展性D.描述性
81.在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是（）。
A.了解教育事实B.验证因果联系C.梳理知识体系D.解决实际问题
82.一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球的小男孩，可能在第一次玩乒乓球时就知道如何握拍、挥拍、击球时跑动。
这一现象所支持的学习与学习理论是（）。
A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论D.本能主义学习理论
83.有学者认为，现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。
这一观点所反映出的教育与发展的关系是（）。
A.教育决定发展B.发展决定教育
C.教育与发展并行D.教育等同于发展
84.维果茨基的“最近发展区”意指（）。
A.“昨天”的解决问题水平
B.“明天”的解决问题水平
C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平
D.处于“昨天与今天之间”的解决问题水平
85.夸美纽斯指出：
“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。
那就是说，应该尽可能的把事物本身或者替代它的图像放在学生的面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻”这就要求我们在教学过程中重视运用（）
A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.直观性原则
86课外活动的基本特点是（）。
A.随意性B.规范性C.强制性D.自愿性
87.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）。
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.疏导性原则
88.老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。
但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路，这说明（）对儿童成长的重要影响。
A.遗传B.学校教育C.社会环境D.生理
89.教师在讲解“多和少”的问题时，出示了一排三角形和一排圆形让学生比较，这个教师采用的是（）。
A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法
90.下列说法中，正确的是（）。
A.培养学生的创造思维是教学的任务之一，教师应该鼓励学生勇敢怀疑
B.教师制止学生的怀疑是对的，但说法应该委婉些
C.教师对学生的怀疑既不制止，也不赞同
D.教师严厉批评学生
91.提出“以高难度进行教学的原则”和“以高速度进行教学的原则”的教育家是（）。
A.巴班斯基B.赞科夫C.布鲁姆D.凯洛夫
92.教师在课堂上结合讲授内容告诉学生做人的一些道理，这体现了（）。
A.间接经验与直接经验相结合
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.掌握知识和发展智力相统一
D.传授知识与思想品德教育相统一
93.下面以直观感知为主的教学方法是（）。
A.讲授法、实验法B.演示法、参观法
C.谈话法、交流法D.分析法、综合法
94.某老师要求学生回答问题，发现无人回应，此时教师立即转换教学内容与问题引起学生热烈讨论，这说明教师需要（）。
A.教学设计能力B.教学情境创设能力
C.教学应变能力D.教学实施能力
95.卢梭说：
“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育”。
此观点（）。
A.正确认识到教育对人的决定意义B.认为教育是万能的
C.肯定了遗传的重要作用D.承认了人的主观
96.我国从汉代开始，罢黜百家，独尊儒术。
儒家经典成为学校教育的主要内容。
说明了教育（）。
A.能够传递与保存文化B.能够选择文化
C.能够创造文化D.能够更新文化
97.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（）。
A.现代教育论B.传统教育论C.形式教育论D.实质教育论
98.孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；
今吾于人也，听其言而观其行。
于予与改是。
”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（）原则。
A.知行统一B.渗透熏陶C.集体教育D.一致性
99.我国古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。
”他的话反映的是教师劳动的（）特点。
A.科学性B.艺术性C.长期性D.示范性
100.（）的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。
A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育
二、多项选择题
1.学校物质文化的表达方式是（）。
A.学校环境文化B.学校规章制度
C.学校设施文化D.保证学校正常运行的组织形态
2.教师的学科专业素养包括（）。
A.精通所教学科的基础性知识和技能
B.了解与该学科相关的知识
C.了解该学科领域的思维方式和方法论
D.具有良好的教育能力
3.能够真正促进知识长久保持的方法包括（）。
A.深度加工B.简单复述C.多元表现D.将所有知识做笔记
4.上好课的具体要求有（）。
A.目标确定B.重点突出C.方法得当D.气氛热烈
5.显性课程和隐性课程的区别主要表现在（）。
A.在自由性上，显性课程允许学生自由选择，学生在隐性课程中不具备自由选择的条件
B.在学生的学习结果上，学生在隐性课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识
C.在计划上，隐性课程是无计划的学习活动，显性课程学生有意识参与的成分很大
D.在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课堂教学的知识传递进行
6.布鲁纳提出的发现教学的教学设计原则是（）。
A.教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚
B.配合学生的经验，适当组织教材
C.根据学生心理发展水平，适当安排教材难度和逻辑顺序
D.确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机
7.设计教学法的优点在于（）。
A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握
C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性
8.讲
升级会员 